2020年高考作文必考六大“母題”
下面是小編整理的20xx年高考作文必考六大“母題”，歡迎閱讀。
01“母題”：人文底蘊(yùn)
【名師簡(jiǎn)介】
張興武，執(zhí)教于湖北省示范學(xué)校、荊楚名校——松滋市第一中學(xué)。張老師是湖北省特級(jí)教師，湖北省語(yǔ)文優(yōu)秀教師，湖北省作家協(xié)會(huì)會(huì)員，曾獲冰心兒童文學(xué)獎(jiǎng)、海峽兩岸兒童文學(xué)征文特優(yōu)獎(jiǎng)等多項(xiàng)文學(xué)獎(jiǎng)，有300多篇文學(xué)作品在《人民日?qǐng)?bào)》《散文》等報(bào)刊上發(fā)表，公開出版發(fā)行《校園短笛》《作文文體攻略》等專著，系《課堂內(nèi)外·創(chuàng)新作文》特約編輯。
母題”闡述
什么是人文底蘊(yùn)?一般來說，人文是指人類社會(huì)的各種文化現(xiàn)象，包括人文景觀、人文科學(xué)、人文精神三個(gè)方面。而底蘊(yùn)則包含著三層含義：文明的積累、蘊(yùn)涵的才識(shí)、深刻的含義。
“中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”中的“人文底蘊(yùn)”，主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用人文領(lǐng)域知識(shí)和技能等方面所形成的基本能力、情感態(tài)度和價(jià)值取向。具體包括人文積淀、人文情懷和審美情趣等基本要點(diǎn)。
1. 人文積淀
重點(diǎn)：具有古今中外人文領(lǐng)域基本知識(shí)和成果的積累;能理解和掌握人文思想中所蘊(yùn)含的認(rèn)識(shí)方法和實(shí)踐方法等。
“基本知識(shí)和成果的積累”指向很明確，有意識(shí)地去做就可以了。“認(rèn)識(shí)方法和實(shí)踐方法”中的“認(rèn)識(shí)”是指了解和掌握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，“實(shí)踐”是指用實(shí)際行動(dòng)改造世界和社會(huì)。這兩點(diǎn)需要我們拿出自己的智慧，并做到長(zhǎng)期堅(jiān)持訓(xùn)練自己。
2. 人文情懷
重點(diǎn)：具有以人為本的意識(shí)，尊重、維護(hù)人的尊嚴(yán)和價(jià)值;能關(guān)切人的生存、發(fā)展和幸福等。
情懷是指充滿著某種感情的心境，而感情是指對(duì)人或?qū)κ挛镪P(guān)切、喜愛的心情。我們培養(yǎng)起了對(duì)人文領(lǐng)域的一切人或事物關(guān)切、喜愛的心情，擁有人文情懷自然就水到渠成了。
3. 審美情趣
重點(diǎn)：具有藝術(shù)知識(shí)、技能與方法的積累;能理解和尊重文化藝術(shù)的多樣性，具有發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞、評(píng)價(jià)美的意識(shí)和基本能力;具有健康的審美價(jià)值取向;具有藝術(shù)表達(dá)和創(chuàng)意表現(xiàn)的興趣和意識(shí)，能在生活中拓展和升華美等。
審美是體味品評(píng)人、事物或藝術(shù)品的美;情趣，則是指人的性情和志趣、情調(diào)和趣味。當(dāng)我們知道這里的藝術(shù)領(lǐng)域主要包括文學(xué)、繪畫、音樂、舞蹈、戲劇、電影、曲藝等后，有意識(shí)地堅(jiān)持用發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞、評(píng)價(jià)等方法去體味品評(píng)，即可培養(yǎng)起健康的審美情趣。
真題解析
1. 20xx年高考浙江卷作文試題
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
古人說“言為心聲”、“文如其人”。性情褊急則為文急促，品性澄淡則下筆悠遠(yuǎn)，這意味著作品的格調(diào)趣味與作者的人品應(yīng)該是一致的。
金代元好問《論詩(shī)絕句》卻認(rèn)為“心畫心聲總失真，文章寧復(fù)見為人”。藝術(shù)家筆下的高雅不能證明其為人的脫俗。這意味著作品的格調(diào)趣味與作者人品有可能是背離的。
對(duì)此你有什么看法?寫一篇文章闡明你的觀點(diǎn)。
【注意】 ①題目自擬，觀點(diǎn)自定。②文體明確，不得寫成詩(shī)歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。
這是一道典型的考查考生“審美情趣”的題目。題目雖然在立意上十分明確，但是在素材的要求上有一定的難度，一定要是文學(xué)家或者是藝術(shù)家的例子。要求考生既要熟悉作家，更要熟悉作品的風(fēng)格志趣。一言以蔽之，本題比拼的是考生的閱讀底蘊(yùn)。中國(guó)傳統(tǒng)強(qiáng)調(diào)“顏文合一”，文如其人，人如其文，文章是修身養(yǎng)性的手段;外國(guó)則認(rèn)為寫作僅是一種技藝，與人品無(wú)關(guān)。如果從這方面切入，會(huì)寫出不一樣的文章。文如其人是少數(shù)，絕大多數(shù)的作者品性與文字風(fēng)格沒有必然關(guān)系，蠅營(yíng)狗茍者也能寫出磅礴大氣的文字。如要寫出其中的深意，則需要考生眼觀社會(huì)，有一定的辯證思考能力。
2. 20xx年高考山東卷作文試題
閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。
行囊已經(jīng)備好，開始一段新的旅程。路途漫漫，翻檢行囊會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的東西很快用到了，有的暫時(shí)用不上，有的想用而未曾準(zhǔn)備，有的會(huì)一直伴隨我們走向遠(yuǎn)方……
要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意;②自擬題目;③除詩(shī)歌外，文體不限;④文體特征鮮明。
人應(yīng)該怎樣生活?做什么事都要有充分的準(zhǔn)備，要適當(dāng)?shù)販p負(fù)，要保持好的心態(tài)，缺著不灰心，得著也不得意……這些自然地體現(xiàn)出了寫作者對(duì)“人的生存、發(fā)展和幸福等”方面的關(guān)切。
3.20xx年高考北京卷作文試題
《說起梅花》表達(dá)了作者對(duì)梅花“深入靈魂的熱愛”。在你的生活中，哪一種物使你產(chǎn)生了“深入靈魂的熱愛”，這樣的熱愛為什么能深入你的靈魂?
請(qǐng)以“深入靈魂的熱愛”為題作文。
要求：自選一物(植物、動(dòng)物或器物。梅花除外)，可議論，可敘述，可抒情，文體不限。將題目抄寫在答題卡上。
“梅花”，是中國(guó)古典文學(xué)中常見的意象;“自選一物”體現(xiàn)出學(xué)生“發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞、評(píng)價(jià)美的意識(shí)和基本能力”的素養(yǎng)。寫作中，需要明確此物本身的特點(diǎn)以及它所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵、情感內(nèi)涵等，這便涉及“人文積淀”;而此物又是怎樣讓“我”熱愛它，熱愛又是怎樣深入“我”的靈魂的，很自然地又回到了對(duì)“人的生存、發(fā)展和幸福”等方面的關(guān)切上。
命題預(yù)測(cè)
1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
深秋，北京郊區(qū)的潭柘寺。千年古樹前排起了頂禮膜拜的長(zhǎng)隊(duì)，白發(fā)蒼蒼的老人，對(duì)著古樹閉目祈福，神情專注，良久方罷。
一棵古樹為什么能夠激發(fā)人們的敬畏之心?或許是因?yàn)楣艠涫菚r(shí)間的一個(gè)具象符號(hào)，人們向古樹祈禱，實(shí)際上是在向時(shí)間表達(dá)敬畏。而時(shí)間的深沉力量，正在于其涵養(yǎng)了文化，塑造了一個(gè)民族的精神與心靈。
要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。
寫作指津：材料的事件是老人對(duì)古樹頂禮膜拜，關(guān)鍵詞是“敬畏”，文章立意的重點(diǎn)應(yīng)該放在談自己對(duì)“敬畏”的理解。同時(shí)，材料中還出現(xiàn)了一個(gè)詞語(yǔ)“時(shí)間”，突顯的是一種歷史感，是一則比較典型的體現(xiàn)人文情懷的材料。寫作時(shí)，可以從審美的角度，以古樹為審美對(duì)象，談敬畏;也可以跳出材料，寫敬畏其他的事物，評(píng)述敬畏對(duì)人的生存、發(fā)展和幸福的影響。
2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
不久前，法國(guó)首都巴黎的市長(zhǎng)宣布將對(duì)市區(qū)老式書報(bào)亭進(jìn)行改造，誰(shuí)知卻引來了潮水般的反對(duì)聲。“新書報(bào)亭的設(shè)計(jì)看起來像垃圾箱”“這是在破壞巴黎的浪漫文化”……媒體的冷嘲熱諷，市民簽字請(qǐng)?jiān)�，讓巴黎市政府一時(shí)間陷入了進(jìn)退不得的尷尬局面。
在巴黎市民看來，老式書報(bào)亭這個(gè)誕生于150多年前的綠色穹頂小屋，早已和盧浮宮、巴黎圣母院以及埃菲爾鐵塔一道，成為巴黎城市文化的一部分。有人感慨，巴黎若沒有書報(bào)亭，就像倫敦沒有紅色電話亭，紐約沒有黃色出租車，似乎整個(gè)城市都變得不完整了。
要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。
寫作指津：材料涉及人文景觀，隱含理解和尊重文化藝術(shù)多樣性的內(nèi)容，寫作時(shí)展示寫作者的審美情趣。可從保護(hù)文化傳統(tǒng)與推進(jìn)時(shí)代進(jìn)步這兩者的辨證關(guān)系上立意。比如：避免對(duì)舊事物“一刀切”，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，精準(zhǔn)把握需求，才能實(shí)現(xiàn)消費(fèi)需求與文化傳承的雙贏。
02“母題”：科學(xué)精神
【名師簡(jiǎn)介】
韓大勝，任教于安徽省首批示范性普通高中——霍邱縣第一中學(xué)，高級(jí)教師，語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，安徽省模范教師，霍邱縣教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人，多次參加高考閱卷并獲得“優(yōu)秀閱卷教師”稱號(hào)，有多篇論文在《學(xué)語(yǔ)文》等語(yǔ)文核心刊物上發(fā)表。
母題”闡述
科學(xué)精神，主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和技能等方面所形成的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、思維方式和行為表現(xiàn)，具體包括理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究等基本要點(diǎn)。
1. 理性思維
重點(diǎn)：崇尚真知，能理解和掌握基本的科學(xué)原理和方法;尊重事實(shí)和證據(jù)，有實(shí)證意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那笾獞B(tài)度;邏輯清晰，能運(yùn)用科學(xué)的思維方式認(rèn)識(shí)事物、解決問題、指導(dǎo)行為等。
理性思維，要求有明確的思維方向，有充分的思維依據(jù)，能對(duì)事物或問題進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合、抽象與概括�！镀胀ǜ咧姓Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》要求高中學(xué)生“能考慮不同的目的要求，以負(fù)責(zé)的態(tài)度陳述自己的看法，表達(dá)真情實(shí)感，培育科學(xué)理性精神”“在表達(dá)實(shí)踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng)造性思維”。
2.批判質(zhì)疑
重點(diǎn)：具有問題意識(shí);能獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷;思維縝密，能多角度、辯證地分析問題，做出選擇和決定等。
批判性思維的基本信念是：任何思想都沒有受質(zhì)疑、批判的豁免權(quán)，任何思想都有為自己辯護(hù)的權(quán)利。在寫作時(shí)，要具有問題意識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)問題，并能獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷，不人云亦云，并且能多角度、辯證地分析問題，并在此基礎(chǔ)上做出正確的選擇和決定。
3.勇于探究
重點(diǎn)：具有好奇心和想象力;能不畏困難，有堅(jiān)持不懈的探索精神;能大膽嘗試，積極尋求有效的問題解決方法等。
想象力是人類創(chuàng)新的源泉，是一個(gè)人頭腦中創(chuàng)造一個(gè)念頭或思想畫面的能力。高中生要保持好奇心和想象力，不能迷信書本，迷信權(quán)威，也不能有畏難情緒，不能淺嘗輒止，要堅(jiān)持不懈地進(jìn)行探索，積極尋求有效的問題解決方法。
真題解析
1. 20xx年高考上海卷作文試題
隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，人們的生活更容易進(jìn)入大眾視野，評(píng)價(jià)他人生活變得越來越常見，這些評(píng)價(jià)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響也越來越大。人們對(duì)“評(píng)價(jià)他人的生活”這種現(xiàn)象的看法不盡相同，請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀銓?duì)這種現(xiàn)象的思考。
要求：(1)自擬題目;(2)不少于800字。
該不該以及怎么對(duì)他人的生活進(jìn)行評(píng)價(jià)?應(yīng)該如何面對(duì)他人對(duì)自己生活所做的評(píng)價(jià)?讓考生回答這些問題，能很好地考查考生理性思維、批判質(zhì)疑和勇于探索的素養(yǎng)。讓考生在或鼓勵(lì)或批判之余，可以進(jìn)一步探索人們?cè)u(píng)價(jià)的心理動(dòng)因，從而呼喚尊重，體現(xiàn)能多角度、辯證地分析問題的能力。
2. 20xx年高考浙江卷作文試題
閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。
網(wǎng)上購(gòu)物，視頻聊天，線上娛樂，已成為當(dāng)下很多人生活中不可或缺的一部分。
業(yè)內(nèi)人士指出，不遠(yuǎn)的將來，我們只需在家里安裝VR(虛擬現(xiàn)實(shí))設(shè)備，便可以足不出戶地穿梭于各個(gè)虛擬場(chǎng)景：時(shí)而在商店的衣帽間里試穿新衣，時(shí)而在診室里與醫(yī)生面對(duì)面交流，時(shí)而在足球場(chǎng)上觀看比賽，時(shí)而化身為新聞事件的“現(xiàn)場(chǎng)目擊者”……
當(dāng)虛擬世界中的“虛擬”越來越成為現(xiàn)實(shí)世界中的“現(xiàn)實(shí)”時(shí)，是選擇擁抱這個(gè)新世界，還是刻意遠(yuǎn)離，或者與它保持適當(dāng)距離?
對(duì)材料提出的問題，你有怎樣的思考?寫一篇論述類章。
【注意】 ①角度自選，立意自定。②標(biāo)題自擬。③不少于800字。④不得抄襲、套作。
該材料能引導(dǎo)廣大青年學(xué)生對(duì)未來世界保持好奇心和探索欲。如何面對(duì)未來世界的發(fā)展變化，也能很好地考查考生獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的能力以及辯證地分析問題，進(jìn)一步做出選擇和決定的能力。要注意，該題目不是讓考生簡(jiǎn)單地談如何看待虛擬和現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，而是討論虛擬成為現(xiàn)實(shí)以后，我們?nèi)绾螌?duì)待的問題。
3. 20xx年高考安徽卷作文試題
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
為了豐富中小學(xué)生的課余生活，讓同學(xué)們領(lǐng)略科技的魅力，過一把尖端科技的癮，中科院某研究所推出了公眾開放日系列科普活動(dòng)�；顒�(dòng)期間，科研人員特地設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們親手操作掃描式電子顯微鏡，觀察蝴蝶的翅膀。
通過這臺(tái)可以看清納米尺度物體三維結(jié)構(gòu)的顯微鏡，同學(xué)們驚奇地發(fā)現(xiàn)：原本色彩斑斕的蝴蝶翅膀竟然失去了色彩，顯現(xiàn)出奇妙的凹凸不平的結(jié)構(gòu)。
原來，蝴蝶的翅膀本是無(wú)色的，只是因?yàn)榫哂刑厥獾奈⒂^結(jié)構(gòu)，才會(huì)在光線的照射下呈現(xiàn)出繽紛的色彩……
要求自選角度，確定立意，明確文體(詩(shī)歌除外)，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文;不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人相關(guān)信息;書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
這道題現(xiàn)代感很強(qiáng)，又貼近學(xué)生生活，還能激發(fā)想象，考生有很多發(fā)揮的空間。因?yàn)椴牧现袥]有直接點(diǎn)明題旨的中心句，沒有直接的價(jià)值判斷，這無(wú)疑增加了審題立意的難度，但“凡事有一弊必有一利”，換個(gè)視角來看，這也給考生提供了更大的發(fā)揮和想象的空間�？忌缘谝欢螢榱⒆泓c(diǎn)，可以寫激發(fā)興趣，培養(yǎng)探索精神等。因?yàn)檫@是活動(dòng)的目的，自然也是命題者的目的——就是想通過高考作文的形式，引領(lǐng)廣大青年考生正確認(rèn)識(shí)科技的魅力，弘揚(yáng)一種求真探索的科學(xué)精神。
命題預(yù)測(cè)
1. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
某大學(xué)進(jìn)行了一場(chǎng)與“心靈雞湯”有關(guān)的辯論賽。正方“雞湯”與反方“反雞湯”圍繞著“如何面對(duì)自身的失敗”這一話題展開舌戰(zhàn)，爭(zhēng)論激烈。
當(dāng)你“又丑又窮”時(shí)，“雞湯”認(rèn)為只要努力就能“迎娶白富美”，“反雞湯”則告訴你休想做白日夢(mèng)。
當(dāng)你沒有把握時(shí)，“雞湯”鼓勵(lì)你“你是最棒的”，“反雞湯”則說“先掂量掂量自己吧”……
“雞湯”喜歡進(jìn)行心理按摩，要你相信自己能夠成功;“反雞湯”則喜歡給你當(dāng)頭一棒，要你認(rèn)清現(xiàn)實(shí)。
要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。
寫作指津：該題考查考生理性思維和批判質(zhì)疑思維。人在長(zhǎng)期面對(duì)失敗時(shí)，常常會(huì)產(chǎn)生“習(xí)得性無(wú)助”，而這時(shí)，人們最需要的其實(shí)不是“如何解決”，而是“如何相信自己可以解決”，這正是“心靈雞湯”大有市場(chǎng)的原因。立意時(shí)，可以肯定“雞湯文”的積極作用;也可以從“雞湯文”對(duì)人們的麻醉作用入手，支持“反雞湯”;也可以將二者辯證地結(jié)合起來，呼吁人們喝 “心靈雞湯”時(shí)，也認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，找到解決問題的方法。
2.閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。
常州一6歲小男孩，看見一個(gè)小女孩落水，他沒有驚慌失措，而是讓另一個(gè)小伙伴去喊大人，自己則留下來安慰小女孩不要害怕�？吹叫∨㈦x岸并不太遠(yuǎn)，他跑去岸邊小心翼翼地伸出手去拉小女孩，最終奮力將小女孩拉上岸。當(dāng)?shù)鼐綖樗陥?bào)了見義勇為獎(jiǎng)。他靠自己的冷靜和機(jī)智，既救了落水者，又保證了自己的安全，還有人稱贊他“見義智為”。
你對(duì)這種現(xiàn)象有怎樣的看法?請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀愕目捶�。要求�?1)自擬題目;(2)不少于800字。
寫作指津：該題考查考生理性思維。尊重事實(shí)和證據(jù)，就是要看具體的情形，而不是憑空議論;運(yùn)用科學(xué)的思維方式去認(rèn)識(shí)事物、解決問題、指導(dǎo)行為，就是要具體問題具體分析�？闪⒁猓�“為”是“勇”的前提，“不為”不能叫做“見義勇為”;在“為”的前提下要“智為”，盡量避免盲目而為，避免不必要的損失和犧牲;對(duì)于未成年人來說，應(yīng)有所“為”有所“不為”。
3.閱讀下面文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
莫言講述生活點(diǎn)滴對(duì)他文學(xué)創(chuàng)作的啟迪時(shí)，說：“文學(xué)就是把生活中不敢做、做不到的事情在作品里面做到了。”“童年時(shí)的我極其孤獨(dú)，在荒蕪的草灘中只能與動(dòng)物為伴。我渴望與天上的鳥、地上的蟲交流，看著漫無(wú)邊際的藍(lán)天會(huì)浮現(xiàn)出無(wú)數(shù)個(gè)故事，當(dāng)我成為一個(gè)作家后，我就把這一切都寫進(jìn)小說。”
請(qǐng)根據(jù)莫言的話，結(jié)合自己的理解，談?wù)勀銓?duì)文學(xué)和生活的關(guān)系的理解。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目;不要套作，不得抄襲。
寫作指津：本題考查的是考生的探究精神，引導(dǎo)考生觀察并反思自己的生活、學(xué)習(xí)，把感性的認(rèn)識(shí)上升到理性的高度。材料中莫言的話不是空泛地談文學(xué)和生活的關(guān)系，而是具體地指出文學(xué)對(duì)于生活的精神彌補(bǔ)式的作用，而且莫言是在談“生活點(diǎn)滴對(duì)他文學(xué)創(chuàng)作的啟迪”時(shí)說的，因而這段話又可以理解為生活是創(chuàng)作的基礎(chǔ)。寫作時(shí)，可以談生活與創(chuàng)作二者的相互關(guān)系，但必須緊密結(jié)合所給材料，不能脫離材料的含意。
03“母題”：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
【名師簡(jiǎn)介】
韓延明，任教于陜西省普通高中示范性學(xué)校——商南高級(jí)中學(xué)，中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師，陜西省教育科研名師，全國(guó)教科研先進(jìn)個(gè)人，高考作文研究專家。韓老師先后在《語(yǔ)言文字報(bào)》《高中語(yǔ)文教與學(xué)》《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》等報(bào)刊發(fā)表論文千余篇，出版《人性教學(xué)法初探》《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)文論》等專著，參與編寫《高考作文素材精粹與多向運(yùn)用》等圖書，系《課堂內(nèi)外·創(chuàng)新作文》特約編輯。
母題”闡述
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)意識(shí)形成、學(xué)習(xí)方式方法選擇、學(xué)習(xí)進(jìn)程評(píng)估調(diào)控等方面的綜合表現(xiàn)。具體包括樂學(xué)善學(xué)、勤于反思、信息意識(shí)等基本要點(diǎn)。
1. 樂學(xué)善學(xué)
重點(diǎn)：能正確認(rèn)識(shí)和理解學(xué)習(xí)的價(jià)值，具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和濃厚的學(xué)習(xí)興趣;能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握適合自身的學(xué)習(xí)方法;能自主學(xué)習(xí)，具有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力等。
可見，人可具有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，不光要樂學(xué)還要善學(xué)，要學(xué)無(wú)止境。而行動(dòng)上，要制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，把每一次達(dá)標(biāo)都當(dāng)作新起點(diǎn);要學(xué)會(huì)在寬松、和諧、民主的氛圍中自覺、自動(dòng)、富有個(gè)性地學(xué)習(xí);要善于借鑒好的方法，謹(jǐn)防邯鄲學(xué)步。
2. 勤于反思
重點(diǎn)：具有對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行審視的意識(shí)和習(xí)慣，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn);能夠根據(jù)不同情境和自身實(shí)際，選擇或調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法等。
反思包括縱向反思和橫向反思。拿昨天和今天相比，原有的方法還有哪些不足?需要如何改進(jìn)?有沒有更先進(jìn)的方法可以替代它?別人有哪些高效、科學(xué)的方法值得自己借鑒?該怎樣積極地“拿來”為我所用。如此這般，在反思中不斷改進(jìn)。
3. 信息意識(shí)
重點(diǎn)：能自覺、有效地獲取、評(píng)估、鑒別、使用信息;具有數(shù)字化生存能力，主動(dòng)適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”等社會(huì)信息化發(fā)展趨勢(shì);具有網(wǎng)絡(luò)倫理道德與信息安全意識(shí)等。
網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)魚龍混雜的世界，需要我們準(zhǔn)確分辨、信息的優(yōu)劣，去其糟粕，取其精華，使自己從中受益。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)“天高任鳥飛、海闊憑魚躍”的開放世界，但不是“法外之地”。如果人們?nèi)狈镜睦硇耘袛�，毫無(wú)底線，網(wǎng)絡(luò)便會(huì)變成“潘多拉魔盒”。
真題解析
1. 20xx年高考天津卷作文試題
閱讀下面的文字，按照要求作文。
中國(guó)自古有“學(xué)而知之”的說法，這里的“學(xué)”，通常被理解為從師學(xué)習(xí)。韓愈就說過：“人非生而知之者，孰能無(wú)惑?惑而不從師，其為惑也，終不解矣。”隨著時(shí)代的發(fā)展，我們獲取知識(shí)、掌握技能或懂得道理的途徑日趨多元。請(qǐng)結(jié)合你的心得和體驗(yàn)，在“____而知之”中的橫線處填入一字，構(gòu)成題目，寫一篇文章。
要求：①不能以“學(xué)而知之”為題;②除詩(shī)歌外，文體不限;③不少于800字;④不得抄襲，不得套作。
關(guān)于如何學(xué)習(xí)，材料引古論今，暗含兩層意思：一是虛心從師，一是多元化求知。很顯然，命題意圖側(cè)重后者。求知方法有哪些?如果從思維過程切入，可以談“思而知之”“疑而知之”;從生活體驗(yàn)出發(fā)，可以談“樂而知之”“挫而知之”;從求知方式入手，可以談“讀而知之”“網(wǎng)而知之”;從知行關(guān)系著眼，可以談“行而知之”“用而知之”等。
2. 20xx年高考江西卷作文試題
閱讀下面的文字 ，按要求作文。
探究作為我國(guó)現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一，常常出現(xiàn)在課堂、實(shí)驗(yàn)室或課外學(xué)習(xí)過程中。有的同學(xué)覺得，探究給自己留下了一段難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷;有的同學(xué)認(rèn)為，探究是一種重要的學(xué)習(xí)方式;有的同學(xué)則抱怨，探究在教學(xué)活動(dòng)中往往流于形式……
對(duì)課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的探究，你有何體驗(yàn)、見聞或思考?請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇文章。
要求：(1)寫記敘文或議論文;(2)不得透露個(gè)人信息;(3)不得抄襲，不得套作;(4)字?jǐn)?shù)不少于700字。
這道試題以“探究性學(xué)習(xí)”為主題，要求考生對(duì)學(xué)習(xí)中的“探究”到底是一種經(jīng)歷、一種重要的學(xué)習(xí)形式還是流于形式的作秀進(jìn)行全方位探討。這一命題引導(dǎo)考生客觀辯證地認(rèn)識(shí)“探究性學(xué)習(xí)”。通過寫作，明白“探究性學(xué)習(xí)”跟其他任何事物一樣，也存在兩面性：主動(dòng)“探究”目的明確，情緒高漲，可以提高學(xué)習(xí)效率;被動(dòng)“探究”則疲于應(yīng)付，流于形式，浪費(fèi)時(shí)間。在此基礎(chǔ)上再思考怎么化被動(dòng)為主動(dòng)，學(xué)會(huì)在“探究性學(xué)習(xí)”中發(fā)現(xiàn)新問題，獲取新知識(shí)。
3. 20xx年高考全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ作文試題
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的終身發(fā)展，社會(huì)整體的語(yǔ)文素養(yǎng)關(guān)系到國(guó)家的軟實(shí)力和文化自信。對(duì)于我們中學(xué)生來說，語(yǔ)文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐。
請(qǐng)根據(jù)材料，從自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的體會(huì)出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。
本題引導(dǎo)考生思考語(yǔ)文素養(yǎng)及提升語(yǔ)文素養(yǎng)的途徑，關(guān)注語(yǔ)文學(xué)科本身的學(xué)習(xí)及反思。這個(gè)命題與“中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”不謀而合。命題中涉及的提升語(yǔ)文素養(yǎng)的三條途徑，其實(shí)就是三種不同的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)考生在優(yōu)劣對(duì)比中，找到適合自己的有效提升語(yǔ)文素養(yǎng)的方法。
命題預(yù)測(cè)
1. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
在高三(1)班舉辦的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，同學(xué)們踴躍發(fā)言，氣氛熱烈。李明說，高考之路是用試卷鋪出來的，多做題，熟能生巧;王華說，做題固然重要，但方法更重要，有了科學(xué)的方法，就可以事半功倍;張敏說，只有練就強(qiáng)壯的體魄，才能應(yīng)戰(zhàn)高負(fù)荷的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)鍛煉，積蓄體能，才是王道……
你怎樣看待這些不同的聲音?請(qǐng)根據(jù)材料，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，闡述你的看法和理由。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。
寫作指津：李明、王華、張敏三位同學(xué)的觀點(diǎn)都有一定的道理，但都有些偏執(zhí)。“題海戰(zhàn)”看似很勤奮、很刻苦，但物極必反，如果不懂“游泳”技巧，浩瀚的題海也會(huì)淹死人;只講方法缺乏操練，難免紙上談兵，沒有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)也很難取勝;而一味強(qiáng)調(diào)體格的健壯，把汗水大把灑在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，極有可能變得四肢發(fā)達(dá)、頭腦簡(jiǎn)單。三種方法各有利弊，選擇其中一點(diǎn)行文未必不可，但綜合立意，辯證色彩更濃。根據(jù)題目要求，寫作本題，務(wù)必結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，否則視為偏題。
2. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
作文課上，語(yǔ)文老師展示了三篇風(fēng)格各異的高考滿分作文。甲篇運(yùn)用了標(biāo)準(zhǔn)的并列式結(jié)構(gòu)，勻稱美觀;乙篇引經(jīng)據(jù)典，文采四溢;丙篇語(yǔ)言質(zhì)樸，感情真摯。老師說：這三篇滿分作文各有千秋，都是經(jīng)典，大家選擇一種模式不懈模仿，成功非你莫屬。
如果讓你選擇，你會(huì)選擇哪一種模式?或者對(duì)老師的話，你有什么想法?請(qǐng)闡述你的看法和理由。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。
寫作指津：題目中的三篇高考滿分作文各自特點(diǎn)突出，因此脫穎而出。于是，老師就提出了選擇其中一種風(fēng)格讓學(xué)生堅(jiān)持模仿的要求。老師的方法指導(dǎo)看似有道理，但仔細(xì)琢磨，三篇滿分作文也未必盡善盡美：甲篇形式“勻稱優(yōu)美”，然而內(nèi)容如何?乙篇“文采四溢”，是否具有真情實(shí)感?是否有賣弄文采之嫌?丙篇“語(yǔ)言質(zhì)樸”，能否也需要來點(diǎn)“包裝”，使其內(nèi)外兼美?選擇其一來模仿并非不可，但若能“三美”集于一身，豈不成就了“大美”?題目要求中的兩個(gè)問句，暗示了兩種不同的立意。
3. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
日前，20xx年高考考綱修訂意見發(fā)布。其中，語(yǔ)文學(xué)科的一個(gè)重大變化，就是閱讀量增大，重在考查快速閱讀能力和信息篩選處理能力。怎樣應(yīng)對(duì)這一變化?一時(shí)間，學(xué)生、家長(zhǎng)、甚至老師都有些不知所措。
面對(duì)高考語(yǔ)文閱讀量增大的現(xiàn)實(shí)，你有什么好的應(yīng)對(duì)方法?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?/p>
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。
寫作指津：新高考考綱語(yǔ)文學(xué)科增大閱讀量的變化已成定局，對(duì)此如何應(yīng)對(duì)，是本題立意的關(guān)鍵所在。如何應(yīng)對(duì)?說到底，就是要尋找解決問題的辦法。寫作本題，可以在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探索更為高效的學(xué)習(xí)方法，如快速閱讀、抓關(guān)鍵句(段)、標(biāo)示答題區(qū)間等。在此基礎(chǔ)上，多做題，勤思考，找規(guī)律。
04“母題”：健康生活
【名師簡(jiǎn)介】
劉佳杰，任教于廣東省首批國(guó)家級(jí)示范高中——中山紀(jì)念中學(xué)，多年任教高三，多次參加高考作文閱卷，在省級(jí)以上刊物發(fā)表語(yǔ)文教研文章上百篇，著有《高考作文24小時(shí)突破》，曾獲中山市高中語(yǔ)文微課大賽一等獎(jiǎng)，系《課堂內(nèi)外·創(chuàng)新作文》特約編輯。
母題”闡述
健康生活，主要是學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展身心、規(guī)劃人生等方面的綜合表現(xiàn)。具體包括珍愛生命、健全人格、自我管理等基本要點(diǎn)。
1. 珍愛生命
重點(diǎn)：理解生命意義和人生價(jià)值;具有安全意識(shí)與自我保護(hù)能力;掌握適合自身的運(yùn)動(dòng)方法和技能，養(yǎng)成健康文明的行為習(xí)慣和生活方式等。
珍愛生命是健康生活的起點(diǎn)。每個(gè)人的生命都只有一次，一個(gè)人如果對(duì)自己的生命沒有愛惜之心，對(duì)別人的生命沒有敬畏之心，那么這個(gè)人就不是一個(gè)起碼意義上的人。某版本的語(yǔ)文教材，高中第一課本是《朝抵抗力最大的路徑走》，但是新版本就換成了著名女作家畢淑敏的《我很重要》。這種改變強(qiáng)烈地凸顯了教材編著者對(duì)尊重生命、尊重個(gè)性的觀照。
2. 健全人格
重點(diǎn)：具有積極的心理品質(zhì)，自信自愛，堅(jiān)韌樂觀;有自制力，能調(diào)節(jié)和管理自己的情緒，具有抗挫折能力等。
當(dāng)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)大、變化快，想要從容不迫地過好生活，積極的心理品質(zhì)必不可少。面對(duì)挫折，要學(xué)會(huì)從中汲取教訓(xùn);面對(duì)誘惑，要從中分辨危機(jī)和兇險(xiǎn)。自信自愛，堅(jiān)韌樂觀是健全人格的最基本要求。如今“啃老族”“路怒族”等群體大量存在，從某方面也證明了培養(yǎng)健全人格刻不容緩。
3. 自我管理
重點(diǎn)：能正確認(rèn)識(shí)與評(píng)估自我;依據(jù)自身個(gè)性和潛質(zhì)選擇適合的發(fā)展方向;合理分配和使用時(shí)間與精力;具有達(dá)成目標(biāo)的持續(xù)行動(dòng)力等。
社會(huì)發(fā)展日新月異，社會(huì)寬容度也日益提高。學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)與評(píng)估自我，選擇適合自己的發(fā)展方向，對(duì)于新時(shí)代的青年人來說，尤為重要。為了找到合適的發(fā)展方向，我們要學(xué)會(huì)自我管理，讓自我能具有持續(xù)的行動(dòng)力。
真題解析
1. 20xx年高考全國(guó)新課標(biāo)卷I作文試題
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
因父親總是在高速路上開車時(shí)接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無(wú)奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親;警方查實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。
對(duì)于以上事情，你怎么看?請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。
要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個(gè)人信息。
材料提及“出于生命安全的考慮”，明顯涉及“珍愛生命”的內(nèi)涵。小陳舉報(bào)父親，是無(wú)奈，也是對(duì)父親乃至對(duì)全家的生命安全負(fù)責(zé)。寫作時(shí)，不妨從“珍愛生命”的角度去立意：可以贊揚(yáng)小陳不顧親情、勇于監(jiān)督的敬畏規(guī)則、尊重生命的精神;也可以批評(píng)老陳漠視生命、不聽勸告的行為，勸誡家長(zhǎng)要做子女的表率，尊重交規(guī)、敬畏生命。
2. 20xx年高考福建卷作文試題
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
地上本沒有路，走的人多了，便也成了路。
有時(shí)，走錯(cuò)路也是一件有意思的事情，如果沒有走錯(cuò)了路，就不會(huì)發(fā)現(xiàn)新的路。
世上沒有走不通的路，只有不敢走的人。
上面三則材料，引發(fā)你怎樣的感悟和聯(lián)想?請(qǐng)就此寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。
要求：(1)必須符合文體要求;(2)角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬;(3)不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍;(4)不得抄襲，不得套作。
本題中的第三則材料，強(qiáng)調(diào)走路人的勇氣，側(cè)重走路人的心態(tài)與精神分析，就涉及了“積極的心理品質(zhì)”中的“自信”以及“抗挫折能力”。從這句話出發(fā)，可從為什么的角度寫，“山重水復(fù)疑無(wú)路”之際，相信定有柳暗花明的一村;當(dāng)然亦可從如何做的角度入手，寫敢于走自己的路，要勇敢、自信、堅(jiān)持等。而綜合三則材料的內(nèi)涵來看，可立意為：生活中本來沒有路，需要人們有探索精神，在不斷探索中發(fā)現(xiàn)一條新的路，這條路可能走得通，也可能暫時(shí)走不通，需要有堅(jiān)持下去的勇氣與自信(或者敢于承認(rèn)走錯(cuò)路然后重新尋找新路的勇氣與自信)，最后走出自己的獨(dú)特之路。
3. 20xx年高考上海卷作文試題
根據(jù)以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章(不要寫成詩(shī)歌)。
人的心中總有一些堅(jiān)硬的東西，也有一些柔軟的東西。如何對(duì)待它們，將關(guān)系到能否造就和諧的自我。
“堅(jiān)硬的東西”以及“柔軟的東西”都是人心中總會(huì)有的，如何對(duì)待它們，就涉及“自我管理”中的“能正確認(rèn)識(shí)與評(píng)估自我”，而這看似矛盾的兩個(gè)方面都統(tǒng)一在“造就和諧的自我”。每個(gè)人的內(nèi)心和諧與否，關(guān)乎人與社會(huì)、人與自然、人與國(guó)家是否和諧。“如何對(duì)待”不僅關(guān)乎“知”，更關(guān)乎“行”�？忌仨毸伎甲约哼x取的方式、方法與“和諧的自我”之間具有怎樣的邏輯關(guān)系、是否具備可行性等問題。
命題預(yù)測(cè)
1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
15歲的光明是一名在校學(xué)生，屬于典型的農(nóng)村留守少年，父母長(zhǎng)期在外務(wù)工，由奶奶在家照顧。然而在這陽(yáng)光燦爛的年紀(jì)，他卻選擇了離開這個(gè)世界。他寫在作業(yè)本上的遺書，令人唏噓。他寫道：“我知道自己的成績(jī)太差了，不可能考上高中的，我也不想再給你們?cè)黾迂?fù)擔(dān)了……我不愿意做‘啃老的人，也不愿做一個(gè)社會(huì)上的敗類……”
對(duì)于以上事情，你怎么看?請(qǐng)給光明的父母、老師或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。
寫作指津：這則材料明顯涉及“珍愛生命”的主題。“懂事”的孩子光明選擇放棄這個(gè)世界，是由于成績(jī)太差了、父母的負(fù)擔(dān)和道德的壓力(不愿“啃老”、不做敗類)，其實(shí)這些理由都不該成為理由，生命的珍貴是其他因素不能比擬的。寫這封信時(shí)，要注意考慮收信人的身份，語(yǔ)氣要莊重，將心比心，不要一味譴責(zé)或是簡(jiǎn)單同情，要闡述清楚生命的意義。
2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
“主要看氣質(zhì)”“明明可以靠臉吃飯，卻偏偏靠才華”……這些調(diào)侃的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)句折射出人們不只關(guān)注外在形象，更加注重內(nèi)在修養(yǎng)的態(tài)度。為此，財(cái)經(jīng)大學(xué)專門成立了培養(yǎng)女生的菁英學(xué)堂，選拔大一、大二兩個(gè)年級(jí)的數(shù)十名女生進(jìn)行培訓(xùn)，目標(biāo)是培養(yǎng)秀外慧中的新一代財(cái)大女性。此外，近年來，各地學(xué)校紛紛設(shè)立“淑女班”的消息也不時(shí)見諸媒體。對(duì)于這些“淑女班”，民眾有著各種各樣的解讀，贊賞者有之，譏刺者有之，觀望者亦有之。
要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。
寫作指津：這一題涉及“健全人格”的主題。寫這篇作文，要注意，“淑女班”的效果暫且擱置一邊，其設(shè)立本身其實(shí)是對(duì)傳統(tǒng)教育模式的可貴探索。培養(yǎng)女生的淑女氣質(zhì)也好，增進(jìn)男生的陽(yáng)剛氣質(zhì)也罷，無(wú)不映射出教育在涵養(yǎng)學(xué)生健全人格方面存在著短板。寫作時(shí)要圍繞培養(yǎng)人的健全人格展開。
3.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
西方的父母在教育孩子時(shí)，要求孩子必須掌握兩條規(guī)則，那就是限時(shí)和獨(dú)處。孩子在游戲中，媽媽會(huì)直接跟孩子們說：“再玩五分鐘就回家!網(wǎng)絡(luò)游戲只能周末玩!”通常面對(duì)這樣的“限時(shí)”，孩子會(huì)乖乖執(zhí)行;否則，“獨(dú)處”反省的懲戒就會(huì)降臨。
要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。
寫作指津：這一題涉及“家庭教育”“自我管理”等主題。寫好這篇作文，必須要明確，讓孩子學(xué)會(huì)自我管理，懂得自己的權(quán)責(zé)和義務(wù)，乃是一門必修課。西方父母的這一教育精神，值得我們反思和學(xué)習(xí)。事實(shí)上，西方孩子懂得的很多道理和管理經(jīng)驗(yàn)都是在玩耍中獲得的，在玩耍中他們懂得了規(guī)則的重要。所以，唯有懂得凡事都有規(guī)則，才能最終達(dá)成“自我管理”中的“合理分配和使用時(shí)間與精力”的目標(biāo)。