2020年高考中如何快速構(gòu)思

　　高考作文在考場中如何構(gòu)思呢?下面是小編整理的高考中如何快速構(gòu)思，歡迎大家參考!

　　【高考中如何快速構(gòu)思】

　　20xx年高考已經(jīng)過去了，我們即將為下一年的高考做準備，“關于考場作文快速構(gòu)思”公益講座如約開講。全國優(yōu)秀教師、語文特級教師周文濤用兩個小時的風趣講解，幫助讀者認識思維的重要性，了解快速構(gòu)思的技巧，打開阻滯作文思維的“茅塞”，引來文思泉涌的“活水”。

　　一大早，講座還未入場，省科技館門前就排滿了來聽講座的讀者，有獨自前來的家長，也有結(jié)伴而來的中學生。“‘偶像’的力量真是強大，我們可是慕名而來的。”排在前列的衛(wèi)女士說，兒子今年讀高二，前幾天從微信公眾號上得知，“史上最牛班主任”周文濤老師要講解考場作文的消息，別提多高興了，今天早上不到八點就拉著她出門了。

　　周文濤老師是華中師大一附中首屆名師，倡導“自由表達，快樂分享”，注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。講座中，他從作文理論入手，引用陸機的《文賦》及劉勰的《文心雕龍》，告訴讀者思維能力對作文的重要性，結(jié)合高考作文事例分析作文構(gòu)思的本質(zhì)，并向讀者推薦了思維訓練的方式“四維聯(lián)想”。不少讀者們不僅拿出本和筆認真記錄，還用手機錄音筆全程拍攝視頻和錄音。

　　“周老師的講座很接地氣，對考場作文很有啟發(fā)。”兩個小時的講座結(jié)束了，可讀者們卻意猶未盡，源源不斷地向周老師提問題，直到13時，才依依不舍地離開。

　　講座“干貨”分享

　　A　作文構(gòu)思的本質(zhì)是完成兩種思維方式的相互轉(zhuǎn)換

　　作文教學中，大家都較注重語言技巧，而周老師認為，思維技巧才是作文構(gòu)思的重點。

　　劉勰的《文心雕龍》中提到“文之思也，其神遠矣”。了解到思維技巧的重要性，周老師帶讀者探索作文構(gòu)思的特點。他指出，作文構(gòu)思的本質(zhì)就是完成形而上和形而下兩種思維方式的相互轉(zhuǎn)換。

　　形而上是將相對具象的材料抽象化。材料作文在考場作文尤其是山西占相當?shù)谋戎�，從一則短小的材料中提煉出道理就是典型的形而上。與之相對應的形而下則是將相對抽象的材料具象化，如提供大量的材料來證明學生優(yōu)秀的過程。寫作過程中，就是運用這兩種思維的不斷轉(zhuǎn)換。

　　B　作文材料的形而上要多角度全面分析

　　高考作文，基礎等級與發(fā)展等級二十分的差距，絕大多數(shù)是在于考驗學生的思維，也就是說慣性思維下寫出的作文是二等作文，而逆向思維會讓評卷老師眼前一亮，得出高分，這和學生從形象的材料中找出普遍的人生哲理的抽象能力相關。

　　周老師列舉了20xx年的經(jīng)典高考作文題為讀者示范單一材料的形而上，材料中好心的游客幫“偵察兵”幼龜趕走老鷹，但成就了錯誤的信息，致使幼龜們遭遇了鷹群。

　　考生們的寫作有要保護動物維持生態(tài)平衡、不要好心辦壞事、做事必須遵循規(guī)律，這樣的慣性思維就是二等類的作文，獲得高分的作文“學習老鷹智慧”，正是這種改換角度，逆向抽象的思維取勝。

　　周老師指出，寫文章容易慣性思維，大家習慣從人即游客角度來著手，其實老鷹、海龜都可能是思考角度。打破了思維慣性，從老鷹角度，贊揚老鷹善于等待時機的智慧，吸引人耳目。

　　注重作文材料的形而上，善于從很小的事件中間，發(fā)現(xiàn)社會人生的大道理;善于多角度分析，進行突破慣性的逆向思維;善于共性分析，提取“公因式”。

　　C　四維聯(lián)想法整理和提取寫作素材

　　對于相對抽象的材料具象化的形而下，周老師推薦了“四維聯(lián)想法”。就像是從電腦中提取照片，只有按照一定的邏輯順序存放，才能有效提取。通過相關聯(lián)想、相似聯(lián)想、反向聯(lián)想以及形上聯(lián)想四個維度的聯(lián)想，有方向性地整理和提取寫作素材。

　　周老師以故鄉(xiāng)為例，在相關聯(lián)想中可以回憶故鄉(xiāng)的山河、樹林、舊友、民俗風情及特產(chǎn)，直接想到的人和事;相關聯(lián)想則是聯(lián)想到他人的故鄉(xiāng)，古今詩文中的思鄉(xiāng)情懷、動物們的家園;故鄉(xiāng)的今昔對比、風土民情的變化等屬于反向聯(lián)想;形上聯(lián)想則是上升到理的高度，個人成長離不開家鄉(xiāng)的哺育，家鄉(xiāng)的發(fā)展離不開黨的政策。

　　“四維聯(lián)想法”的訓練就是讓大家在須臾之間達到精騖八級、心游萬仞，在面對大量涌現(xiàn)出來的材料面前，有盡快提取的方法。

　　講座熱點問答

　　1、高考前的這一段時間作文方面應該注重什么?

　　作文是思維活動的一次大展示，思維能力的大考驗，提高作文寫作水平，最重要的是提高思維能力。雖然技巧訓練也必不可少，但在高考前這一段有限的時間里，不建議大量寫成品作文，也不主張續(xù)寫改寫，而應把重點放在審題訓練，思維訓練。

　　2、對于作文素材的積累，應該側(cè)重于哪些方面?

　　其實到了高三，大部分同學已經(jīng)積累了足夠的材料，只是沒有分門別類，沒有明確聯(lián)想的邏輯和路徑，如果能把初高中已經(jīng)寫過的作文和積累的材料按照思維聯(lián)想進行系統(tǒng)整理，就容易回憶起來，關鍵是加強提取材料的能力。在積累材料的同時，多多思考，如何把材料變成活水，而不是死水，運用思維讓它流動起來。

　　3、在語文學習中，應以素質(zhì)的提升為主，還是應試技巧的提升為主?

　　語文學習固然要注重技巧，但更重要的是減少思維盲區(qū)，提高思維品質(zhì)。就好比釀酒，糧食都備好了，酒曲也放進去，怎么才能有效發(fā)酵升華是首要工作。語文基礎專項知識就是要強化整理。如古詩詞，最重要的是如何把古詩詞讀懂，分析和整理古詩詞重點句式以及表現(xiàn)手法。有代表性的卷子二十份，字音題、別字題、古詩句默寫題等，都拿來做減法，考察有多少問題沒有解決。作文除了材料的整理還應該注重老題新做，原本是從正面角度寫，可以嘗試從批判角度寫，突破慣性思維，壓榨思維極限。

　　作文：材料的整理，還有老題新做。用批判性的思維，還能寫幾個，像抽象方式一樣，多寫幾個，越多越好。批判性思維是在壓榨性的基礎上，提煉，還能怎么想。

　　4、理科生如何提高作文中的思維能力?

　　理科生要完成從理科邏輯思維到作文聯(lián)想思維的轉(zhuǎn)化，提高形象思維，最好的方法就是多看小說散文，古文方面可以多讀四書論文孟子，這些東西是中華文化之根，讀來使人受益終身。

　　5、就距離高考還有一段時間的中小學生來說，如何培養(yǎng)孩子的思維?

　　家長從小要鼓勵孩子提供發(fā)表觀點，對孩子給出的可能“幼稚”不成熟的評價不妄加評價或打擊，請孩子分析自己觀點的合理性，鼓勵孩子放膽寫作文。