觀看《白鹿原》老師感悟：捧在手心的教育
編者按：電視劇《白鹿原》給了我們很大的震憾。同時也讓我思考家庭教育的方式，捧在手心的教育最終是要失敗的。
最近熱播的史詩大劇《白鹿原》，在著名演員張嘉譯等人的演繹下，比原著多了些人性的剖析，少了些情色的迷離，最值得一提的是白鹿兩家下一代的蛻變，不僅讓人唏噓，更讓人明白：捧在手心的教育最終是要失敗的 !
特別是在當(dāng)下這個“不能輸在起跑線上”教育的在背景下，我們更有必要反思，什么樣的家庭教育才能培養(yǎng)出真正的人才，至少能有常人的快樂，而不是成為社會家庭的負(fù)擔(dān)。
《紅樓夢》中的賈寶玉，是整個賈府中的寶，那教育肯定是頂尖的，但最終成了個紈绔子弟，是見證整個家族衰亡的鏡子。在當(dāng)時的情況看來，也是一個最失敗的教育個案。也難怪賈老爺會痛下狠手，把寶玉打得皮開肉綻，但在那樣的環(huán)境里，仍然是無濟(jì)于事。試想如果寶玉沒有那么多人的關(guān)注，沒有那么多人的憐惜，我想很可能是另外一種結(jié)局，雖然他并不能把將傾的大廈扶正，最可能是另一個賈老爺，但如果從賈府去看，那才是教育的真正目的。
想想我們家庭教育的目的：孩子能有一技之長，能自食其力!
幸矣!
先來看鹿子霖家的兩個孩子。
鹿兆鵬最先進(jìn)城學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)離父母，在新思想的引領(lǐng)下，投身革命。雖然在包辦婚姻上他革命得還不夠徹底，害了秋月一輩子，但他的整個人生無疑是有價值的。
如果他固守白鹿原，最終就是他那“小惡比大奸還有害”的父親的翻版。
鹿兆海也到了城里學(xué)習(xí)，最終投身國民革命，不管他信仰如何，至少迎合了時代潮流，算是有一番作為。
再來看族長白嘉軒的三個孩子。
最小的白靈，不管不顧地來到城里學(xué)習(xí)，見慣了生死，明白了人生的意義，也不枉來人世一遭。
老二白孝武，老實(shí)巴交，跟在父親的背影下，碌碌一生。
老大白孝文，學(xué)識最好，想去省城學(xué)習(xí)，被父親一句話窒息。
娶了妻子，還是做不了自己的主，至少下半身不遂。在族長父親的陰影下，他最終走上了一條不歸路：丟發(fā)妻，亂人倫，抽大煙，喪心志……
如果家庭教育把孩子死死綁在這個家長看似不錯的環(huán)境里，結(jié)局真的很難令人滿意。倒不如放手讓孩子去新的環(huán)境，說不定就有令人矚目的驚喜。
以前有句俗話，老子英雄兒混蛋!
在我們這個大多老子平凡的狀況下，如果還要把子女用我們的思想去束縛，還希望他能大放異彩，那是有多么的悲哀!
那就真成了：老子庸碌兒笨蛋!
捧在手心的教育不要也罷，這是《白鹿原》給我們的震憾!
作者：關(guān)二哥