一堂難忘的語文課作文(2篇)
一堂難忘的語文課作文（1）
記得上一年級(jí)時(shí)，老師給我們上了一堂難忘的多媒體語文課。
那天，我們興高采烈地來到多媒體教室，迅速地坐在自己的座位上，靜靜地等待老師來給我們講課。老師終于夾著課本笑容滿面地走進(jìn)了教室�！敖裉�，我們來學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)》這一課�！崩蠋煷蜷_了幻燈機(jī)，一幅美麗的下雨圖畫出現(xiàn)在我們面前。同學(xué)們一個(gè)個(gè)都瞪大了眼睛觀看。活潑歡快的小雨點(diǎn)一個(gè)個(gè)向下落來，就象天上掉下了一個(gè)個(gè)可愛的小娃娃�？赐昊脽羝�，老師讓我們先自己看課文，記下自己不懂的地方，提出自己的問題來。學(xué)完生字詞后，大家開始提問題�！盀槭裁从挈c(diǎn)落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺？”“為什么雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里，在小溪里散步？”“為什么雨點(diǎn)落進(jìn)江河里，在江河里奔跑？”“為什么雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里，在海洋里跳躍？”老師笑了，和藹地說：“同學(xué)們，別著急，問題提得都很好呀，說明同學(xué)們開始思考了。我們還是先來看幻燈片吧。”老師不慌不忙地打開了幻燈機(jī)。靜靜的池塘，歡快的小溪，奔騰的江河，波濤洶涌的海洋，美麗逼真的畫面一個(gè)接一個(gè)地出現(xiàn)在我們面前。老師讓我們仔細(xì)觀察，并展開想像。終于，我們發(fā)現(xiàn)池塘的水看上去是不流動(dòng)的，靜靜地躺在池塘里，一點(diǎn)波紋都沒有，那感覺就像睡著了一樣。于是我們就理解了“睡覺”的意思。接著，卞老師又提問我們：“小溪、江河、海洋的水都是在流動(dòng)的，為什么說在小溪里散步、在江河里奔跑、在海洋里跳躍呢？”我們便七嘴八舌地議論紛紛，不知道怎么回答。老師一邊不斷地放著幻燈片，一邊給我們講解。我們也一個(gè)勁地展開想像的翅膀。就這樣，我們明白了：小溪的水是緩緩地流著，小雨點(diǎn)在小溪里慢慢地走著，就像我們吃過飯后在悠閑地散步；江河的水流很急，后浪推前浪，小雨點(diǎn)在江河里奔騰向前，就像我們?cè)隗w育課上奔跑；海洋里波濤洶涌，雨點(diǎn)在海洋里一會(huì)兒被掀到浪尖，一會(huì)兒被拋進(jìn)浪底，小雨點(diǎn)在海洋里一個(gè)勁地翻跟頭，就像小朋友們?cè)谔S。然后老師又帶著我們有感情地朗讀課文，那種小雨點(diǎn)“睡覺、散步、奔跑、跳躍”的畫面不斷地在我們眼前晃動(dòng)，感覺好極了！我們終于理解了課文的意思。
這堂多媒體語文課雖然已經(jīng)過去很久了，可在我的腦海里卻仍然記憶猶新，美麗可愛的小雨點(diǎn)似乎還在我眼前晃動(dòng)。
一堂難忘的語文課作文（2）
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，上課鈴打響了，同學(xué)們快步走進(jìn)教室，一堂難忘的語文課就此開始了。
“今天我們學(xué)習(xí)25課《灰掠鳥》。”老師先這樣開頭，“我們來請(qǐng)一位同學(xué)先讀一讀這篇課文。”班級(jí)里瞬間舉起了叢林般密密麻麻的手，老師點(diǎn)了名：“許馨文，請(qǐng)你來讀一下這篇課文。”許馨文讀了起來，她的聲音似松濤 國陣陣，如驚濤拍打岸灘，使我們仿佛身臨其境，好半天回不過神來。老師對(duì)許馨文表示贊許后，提出了這堂課的第一個(gè)問題：“誰能概括主要內(nèi)容呢？”大家略微沉思了一下，幾個(gè)善于表達(dá)自己觀點(diǎn)的同學(xué)先舉了手，隨后，大家跟著也陸續(xù)舉了手，老師先點(diǎn)了幾個(gè)同學(xué)的名，請(qǐng)他們概括主要內(nèi)容，他們概括得各有所長，各有各的道理。后來，韋安站起來，把前面人概括的總結(jié)了一下，老師表揚(yáng)了她，并告訴我們，要仔細(xì)傾聽別人的發(fā)言，傾聽也是一種美德。接下來，老師讓我們具體地說明一下，灰掠鳥的樣子以及它們歸林時(shí)的壯觀情景。有好幾個(gè)同學(xué)舉了手，但老師卻沒有點(diǎn)他們，卻點(diǎn)了沒有舉手的我。我盡量努力地說明，本認(rèn)為自己說得很差，沒想到老師居然表揚(yáng)了我，說我回答得很好，并告訴我，成功的人都是有自信心的人。
這堂語文課使我難忘，在這堂語文課上，我不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，還明白了兩個(gè)道理：傾聽是一種美德，有信心的人才能成功。