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一堂難忘的語文課作文(2篇)

一堂難忘的語文課作文(2篇)

一堂難忘的語文課作文(1)

  記得上一年級時(shí),老師給我們上了一堂難忘的多媒體語文課。

  那天,我們興高采烈地來到多媒體教室,迅速地坐在自己的座位上,靜靜地等待老師來給我們講課。老師終于夾著課本笑容滿面地走進(jìn)了教室!敖裉欤覀儊韺W(xué)習(xí)《雨點(diǎn)》這一課!崩蠋煷蜷_了幻燈機(jī),一幅美麗的下雨圖畫出現(xiàn)在我們面前。同學(xué)們一個(gè)個(gè)都瞪大了眼睛觀看;顫姎g快的小雨點(diǎn)一個(gè)個(gè)向下落來,就象天上掉下了一個(gè)個(gè)可愛的小娃娃?赐昊脽羝,老師讓我們先自己看課文,記下自己不懂的地方,提出自己的問題來。學(xué)完生字詞后,大家開始提問題!盀槭裁从挈c(diǎn)落進(jìn)池塘里,在池塘里睡覺?”“為什么雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里,在小溪里散步?”“為什么雨點(diǎn)落進(jìn)江河里,在江河里奔跑?”“為什么雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里,在海洋里跳躍?”老師笑了,和藹地說:“同學(xué)們,別著急,問題提得都很好呀,說明同學(xué)們開始思考了。我們還是先來看幻燈片吧。”老師不慌不忙地打開了幻燈機(jī)。靜靜的池塘,歡快的小溪,奔騰的江河,波濤洶涌的海洋,美麗逼真的畫面一個(gè)接一個(gè)地出現(xiàn)在我們面前。老師讓我們仔細(xì)觀察,并展開想像。終于,我們發(fā)現(xiàn)池塘的水看上去是不流動的,靜靜地躺在池塘里,一點(diǎn)波紋都沒有,那感覺就像睡著了一樣。于是我們就理解了“睡覺”的意思。接著,卞老師又提問我們:“小溪、江河、海洋的水都是在流動的,為什么說在小溪里散步、在江河里奔跑、在海洋里跳躍呢?”我們便七嘴八舌地議論紛紛,不知道怎么回答。老師一邊不斷地放著幻燈片,一邊給我們講解。我們也一個(gè)勁地展開想像的翅膀。就這樣,我們明白了:小溪的水是緩緩地流著,小雨點(diǎn)在小溪里慢慢地走著,就像我們吃過飯后在悠閑地散步;江河的水流很急,后浪推前浪,小雨點(diǎn)在江河里奔騰向前,就像我們在體育課上奔跑;海洋里波濤洶涌,雨點(diǎn)在海洋里一會兒被掀到浪尖,一會兒被拋進(jìn)浪底,小雨點(diǎn)在海洋里一個(gè)勁地翻跟頭,就像小朋友們在跳躍。然后老師又帶著我們有感情地朗讀課文,那種小雨點(diǎn)“睡覺、散步、奔跑、跳躍”的畫面不斷地在我們眼前晃動,感覺好極了!我們終于理解了課文的意思。

  這堂多媒體語文課雖然已經(jīng)過去很久了,可在我的腦海里卻仍然記憶猶新,美麗可愛的小雨點(diǎn)似乎還在我眼前晃動。

一堂難忘的語文課作文(2)

  “叮鈴鈴,叮鈴鈴”,上課鈴打響了,同學(xué)們快步走進(jìn)教室,一堂難忘的語文課就此開始了。

  “今天我們學(xué)習(xí)25課《灰掠鳥》。”老師先這樣開頭,“我們來請一位同學(xué)先讀一讀這篇課文。”班級里瞬間舉起了叢林般密密麻麻的手,老師點(diǎn)了名:“許馨文,請你來讀一下這篇課文。”許馨文讀了起來,她的聲音似松濤 國陣陣,如驚濤拍打岸灘,使我們仿佛身臨其境,好半天回不過神來。老師對許馨文表示贊許后,提出了這堂課的第一個(gè)問題:“誰能概括主要內(nèi)容呢?”大家略微沉思了一下,幾個(gè)善于表達(dá)自己觀點(diǎn)的同學(xué)先舉了手,隨后,大家跟著也陸續(xù)舉了手,老師先點(diǎn)了幾個(gè)同學(xué)的名,請他們概括主要內(nèi)容,他們概括得各有所長,各有各的道理。后來,韋安站起來,把前面人概括的總結(jié)了一下,老師表揚(yáng)了她,并告訴我們,要仔細(xì)傾聽別人的發(fā)言,傾聽也是一種美德。接下來,老師讓我們具體地說明一下,灰掠鳥的樣子以及它們歸林時(shí)的壯觀情景。有好幾個(gè)同學(xué)舉了手,但老師卻沒有點(diǎn)他們,卻點(diǎn)了沒有舉手的我。我盡量努力地說明,本認(rèn)為自己說得很差,沒想到老師居然表揚(yáng)了我,說我回答得很好,并告訴我,成功的人都是有自信心的人。

  這堂語文課使我難忘,在這堂語文課上,我不僅學(xué)會了知識,還明白了兩個(gè)道理:傾聽是一種美德,有信心的人才能成功。

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