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五年級作文:難忘的掌聲

發(fā)布時(shí)間:2018-01-30

五年級作文:難忘的掌聲

  每當(dāng)我聽到掌聲時(shí),就會想起那次給我信心的掌聲,也讓我想起了曾經(jīng)教過我們現(xiàn)在已經(jīng)退休的屈老師。

  記得那是在我上二年級的時(shí)候,每次上課,膽小的我都不敢舉手發(fā)言,雖然我經(jīng)常不舉手,但偶爾老師也會叫到我的名字,我想,這應(yīng)該是老師在鼓勵(lì)我吧。雖然每次我都能答對,但慢吞吞的動作和極小的聲音讓老師有一些失望。聲音很小的我,惹來全班同學(xué)的目光,感覺那目光快要把我殺掉一樣,恨不得找個(gè)地洞鉆進(jìn)去。后來,老師再提問題時(shí),我都把頭低下,極其害怕屈老師會叫到我。

  有一次上語文課,那堂課講的是《跳傘》,屈老師講完后,問這篇課文講的主題中心是什么。我發(fā)現(xiàn)老師看了我一眼,我立刻把頭低下了,老師輕輕的搖了搖頭。老師叫別的同學(xué)回答,結(jié)果答的不對,我內(nèi)心一直在掙扎,到底是舉手還是不舉手,因?yàn)槲倚睦镏绬栴}的答案。這時(shí)的我,把胳膊放到了桌子邊上,舉起了手,但是手指都不敢張開,那種感覺像怕被老師看到又怕老師看不到,心里矛盾緊張極了。老師這次沒有叫我的名字,叫了別人,這位同學(xué)還是沒有答對。此時(shí)我的內(nèi)心雖然很緊張但是卻充滿了信心,于是我把手舉的高了一些,老師那慈祥帶著信心的目光看向了我,叫到我的名字時(shí),我噌的一下站了起來,我的回答很正確,老師很滿意。

  老師接著對大家說:“同學(xué)們,你們知道的,萌萌同學(xué)以前說話聲音特別小也不敢舉手,今天她終于鼓起了勇氣,從她每次考試成績看,萌萌同學(xué)是個(gè)愛學(xué)習(xí)有上進(jìn)心的好學(xué)生,她需要的就是我們對她的鼓勵(lì),我們?yōu)樗男判暮陀職夤恼!蓖瑢W(xué)們的掌聲讓我感覺自己像站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺的冠軍一樣。

  從那以后,每次老師提出問題我都很積極的舉手回答,因?yàn)槟谴蔚恼坡曌屛倚判谋对。我永遠(yuǎn)忘不了那次難忘的掌聲,永遠(yuǎn)忘不了我的屈老師!

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