學(xué)習(xí)習(xí)慣的作文1200字:培養(yǎng)習(xí)慣
一個(gè)人如果每年根除一種惡習(xí),那么他用不了多久就成為十全十美的人——坎普滕的托馬斯。學(xué)習(xí)習(xí)慣的作文1200字內(nèi)容如下。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的作文1200字:培養(yǎng)習(xí)慣
如果我們教師稍微留意觀察一下身邊的學(xué)生,就會發(fā)現(xiàn)他們的習(xí)慣五花八門:有的人一上課就愛趴在桌子上,邊聽課邊打盹;有的人一開始做作業(yè)就龍飛鳳舞寫天書;有的人一開始上課就舉手說要上廁所等等,舉不勝舉.這些學(xué)生從小養(yǎng)成的壞習(xí)慣,極大地影響著他們的學(xué)習(xí)效果,對他們的健康成長危害很大.
我們教師也一樣,有些習(xí)慣使我們封閉在一個(gè)密閉系統(tǒng)中,失去了創(chuàng)新,最終趕不上時(shí)代的步伐.眼下新課程已走進(jìn)我們的生活,它要求我們要改變以往很多的教學(xué)習(xí)慣才能去適應(yīng).過去,我們習(xí)慣于說,而學(xué)生習(xí)慣于聽,我們習(xí)慣于問,而學(xué)生習(xí)慣于答,當(dāng)學(xué)生回答不出來的時(shí)候,還習(xí)慣于自問自答,然而正為自己“完美”的講解劃上句號的時(shí)候,卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生們則懨懨欲睡.平時(shí)我們經(jīng)常埋怨他們不積極發(fā)言,不善于思考問題,不善于傾聽、不善于總結(jié).當(dāng)我們靜下心來想的時(shí)候,實(shí)際上學(xué)生的很多不良習(xí)慣是在我們教師的習(xí)慣的影響下培養(yǎng)成的.因?yàn)橛泻芏鄷r(shí)候我們的發(fā)言代替了學(xué)生的發(fā)言,是我們的擔(dān)心而低估我學(xué)生的能力,使他們失去了思維的習(xí)慣,促進(jìn)了他們惰性的養(yǎng)成.所以,作為我們新一代的教師,要勇于從自己以往不利于學(xué)生發(fā)展的傳統(tǒng)習(xí)慣中解脫出來,用自己的習(xí)慣去培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.
有這樣一首小詩,名稱叫《釘子》,其中寫道:丟失一顆釘子,壞了一只鐵蹄;壞了一只鐵蹄,折了一匹戰(zhàn)馬;折了一匹戰(zhàn)馬,傷了一位騎士;傷了一位騎士,輸了一場戰(zhàn)斗;輸了一場戰(zhàn)斗,亡了一個(gè)國家.細(xì)細(xì)品味,可以發(fā)現(xiàn)小詩里蘊(yùn)含著一個(gè)大哲理,那就是:要想成功,必須從小事做起,而良好的習(xí)慣的養(yǎng)成,也唯有從小事做起才行.例如:我校對學(xué)生的管理教育工作:周末乘車要求排隊(duì)有序上車、下樓道不僅要排隊(duì)且要靠右走、在校期間禁止將零食帶入校園;按時(shí)到校,按時(shí)就寢;認(rèn)真完成并及時(shí)上交作業(yè);尊重師長,友愛同學(xué),文明禮貌,誠實(shí)守信等措施,都是為了教育培養(yǎng)學(xué)生,從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣.從生活、學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,去創(chuàng)造美好的人生.
一個(gè)良好的習(xí)慣的養(yǎng)成是不容易的,但只要我們有心,不容易也是會變?nèi)菀椎?據(jù)可靠資料顯示,一個(gè)動作重復(fù)37次就可以形成定勢思維,變成習(xí)慣性動作;上月我在家看電視,中央臺人物訪談節(jié)目中,一個(gè)專家介紹,一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要的時(shí)間是26天.試想,我們有多少26天?我們能養(yǎng)成多少良好的習(xí)慣?我們學(xué)校每周一次的大掃除活動使我校的衛(wèi)生狀況有了明顯的改觀.這就是最好的例子.很多習(xí)慣,需要我們用頑強(qiáng)的毅力去戰(zhàn)勝心中的惰性,需要我們用堅(jiān)強(qiáng)的意志力去培養(yǎng)的.