人教版高中第三冊二單元作文：中學(xué)生要不要讀名著
范文一
哈馬紹曾說：決不測量山的高度——除非你已到達(dá)頂峰，那時(shí)你就知道山有多低。我也說：決不放棄對知識的渴求——除非你已走到生命的盡頭，那時(shí)你就會知道智慧的路有多長。
人生有過不完的河，讀不盡的書。在這個(gè)漫長的過程里，我們的生命底色最初是一片潔白，后來經(jīng)過不同的濡染才變得五彩斑斕。
說到色彩，當(dāng)然是書最豐富，而書里尤推名著。那里有情深義長的紅，那里有風(fēng)吹梨花的白，那里有青春浪漫的黃，那里有充滿滄桑的灰。名著如此豐富多彩，那么作為中學(xué)生的我們要不要讀呢?
當(dāng)然要讀。因?yàn)槊侨祟悆?yōu)秀思想文化的結(jié)晶，是人類聰明才智的體現(xiàn)，是先輩留給我們的最寶貴的財(cái)富，。從中我們可以汲取更多的知識，可以開拓廣闊的視野。從名著中，我們能夠感受到古人對生命的評價(jià)及感受。
《繁星春水》使人文雅，《三國演義》讓人明智，《上下五千年》促人振奮。名著集詩史事于一身，稱得上書中皇后。
人說：讀一本好書就如同和一位高尚的人談話。由此可以推知，如果你放棄了閱讀名著，那你就失掉了許多高尚的朋友。
隨著社會的發(fā)展，越來越多的人開始注重閱讀名著。從名著中他們陶養(yǎng)了精神，熏染了情操。從《水滸傳》到《紅樓夢》，從《西游記》到《三國演義》，從《白色沉淀》到《霧都孤兒》，無不透露著社會發(fā)展的氣息，無不氣彰顯著人類追求的腳步。
名著是一種精神催化劑，在化學(xué)變化的始終，都毫發(fā)無傷。作為一種精神，它被一代又一代人的秉承著，傳遞著，無論社會如何變遷，它的價(jià)值都在不同的時(shí)代閃耀著奪目的光芒。
路漫漫其悠遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。知識沒有終點(diǎn)，智慧也沒有盡頭，而人卻只有短暫的一生。為了讓這短暫的一生綻放出灼人的光彩，請于現(xiàn)時(shí)執(zhí)著于對精神的渴求，相信名著會給你豐厚的滋養(yǎng)。
范文二
武俠小說，顧名思義，是小說的一種。擁有“小說”這種文體的各種特點(diǎn)。比起其他種類的小說，武俠小說較容易讓人入迷，深受男孩子的喜愛。但它到底適合學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)比較重的中學(xué)生嗎?
首先，中學(xué)生較小學(xué)生和大學(xué)生來說，閑暇時(shí)間是比較少的，基本上午、下午、晚上都在學(xué)校，而且大部分學(xué)校都是不讓帶小說這種課外書的。就算帶進(jìn)了學(xué)校，課間那么短的時(shí)間也是不宜看武俠小說的，否則就會影響聽課的效果，學(xué)習(xí)總是要優(yōu)先于玩樂的。放學(xué)后的休息時(shí)間也不是很多，大概就幾個(gè)小時(shí)，如果看武俠小說的話，你會發(fā)現(xiàn)時(shí)間過得很快，要是再控制不好時(shí)間，就會誤事，比如說看書看到深夜才發(fā)現(xiàn)作業(yè)還沒寫。我建議那些非常想看武俠小說的同學(xué)，等到放假吧，無論是雙休日還是長假都行，完成了一天的學(xué)習(xí)任務(wù)再去看，這樣家長肯定不會阻攔你看小說了。由于看武俠小說容易入迷，所以一定要先去學(xué)習(xí)，再去看書，順序一顛倒，可能就沒有心思去學(xué)習(xí)了。
其次，并不是所有的中學(xué)生都適合看武俠小說。武俠小說中有許多的打斗場面，更有琳瑯滿目的武術(shù)招式，而青少年的想象力和模仿力都比較強(qiáng)，有些人可能就會幻想自己是某某英雄，去模仿某些比較“帥”的招式、動作，輕則鬧笑話，重則會給自己和別人的身心造成傷害。幾乎每個(gè)中學(xué)生看過幾部武俠小說之后，總有想模仿的沖動，本人也不例外。我就曾經(jīng)幻想過自己沖向迎面駛來的汽車，跳到車頂上做出各種高難度動作;也曾經(jīng)想過怎樣一下就把人絆倒。我幻想的同時(shí)，也有另一種思想牽制著我，使我認(rèn)為那中想法是愚蠢的、危險(xiǎn)的和不切實(shí)際的，就不會去“實(shí)踐”。不過有些模仿能力過強(qiáng)的中學(xué)生還是不宜看武俠小說，要是看過之后就打人，就從高處往低處跳，這是沒資格看武俠小說的，不如去做更有意義的事情。
總之，大部分中學(xué)生都不需要故意回避武俠小說，放假期間看看也無妨，畢竟它是小說的一種，自有起存在的價(jià)值。