愛(ài)的角度

　　從愛(ài)的角度為身邊的人著想。莎士比亞說(shuō)過(guò)：對(duì)于我來(lái)說(shuō)，生命的意義在于設(shè)身處地替人著想，憂他人之憂，樂(lè)他人之樂(lè)。而現(xiàn)在人們關(guān)注的焦點(diǎn)莫過(guò)于師生之間的點(diǎn)滴，這關(guān)系到底是“春蠶到死絲方盡”的愛(ài)還是“各掃自家門前雪，哪管他人瓦上霜”的冰冷呢？這令人難以琢磨。

　　愛(ài)的角度不可忽視，它建立在體諒上。根據(jù)10月31日四川在線報(bào)道：XX年11月30日傍晚6點(diǎn)過(guò)，成都市翡翠城小區(qū)四期一名10歲男孩從自家住宅樓上跳下，經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)初步勘查，懷疑男孩是自盡，自盡的原因還在調(diào)查之中�，F(xiàn)場(chǎng)遺留的課本上，孩子寫下：“老師我做不到，自盡時(shí)我好幾次都縮回來(lái)了。”據(jù)孩子的繼母王女士稱：當(dāng)天孩子的班主任說(shuō)，孩子退回同學(xué)禮物不禮貌且參加集體活動(dòng)時(shí)自己做自己的，沒(méi)有集體榮譽(yù)感，因此留孩子談了談，給了他兩個(gè)選擇：1。寫1000字的檢討，2。罰站一小時(shí)。孩子還沒(méi)開(kāi)始寫檢討就哭著問(wèn)，我要是寫不到1000字怎么辦呢？還沒(méi)做就說(shuō)自己不行怎么可以呢？之后王女士跟班主任說(shuō)晚上回去會(huì)再跟軍軍溝通，結(jié)果下午6：20分到家時(shí)就得知孩子出事了。而據(jù)微博用戶稱，孩子是某小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，因搞朗讀比賽說(shuō)話被老師留下，并逼寫一千字檢查，寫不到就去自盡，最后孩子選擇自盡身亡。這多么可悲可嘆啊！那大好的青春年華瞬間破碎風(fēng)化，碎裂的余片裹著絲絲凄慘悲涼，我們只能默默祝福他在天堂過(guò)得好一些。事后，一些老師評(píng)論：這老師沒(méi)有辦法當(dāng)了，我們工作累得不得了，學(xué)生就因?yàn)檫@都要自盡，真是受不了。我要指責(zé)這些老師沒(méi)有愛(ài)心。孩子是祖國(guó)未來(lái)的花朵，他們都是至純至善的，是單純、天真的代名詞，老師是書寫這張白紙的神筆，而不是的血淋淋玷污。這些老師一定會(huì)說(shuō)：你又不是老師，怎么會(huì)懂我們的心情呢？我們的付出呢？不，我懂，我深深了解，因?yàn)槲液軔?ài)我的老師，他們都是值得我尊敬的。“他們的付出我看在眼里，暖在心里”。好多學(xué)生都很糾結(jié)，但與老師有關(guān)的卻十分多；學(xué)生有錯(cuò)誤時(shí)應(yīng)該批評(píng)，但老師不應(yīng)用“檢討”“罰””侮辱“等方法，而是微笑著指出，幫助學(xué)生改正。當(dāng)然，學(xué)生也有被譽(yù)為“好”“差”生，“好學(xué)生”往往是金字塔端的寵兒，而“差生”往往是令人不屑地；或許有些老師會(huì)多幫助”好生“而忽視”差生“，那就錯(cuò)了，他們都是希望的明天，就看老師是不是從愛(ài)的角度為學(xué)生著想了？希望所有老師對(duì)學(xué)生一視同仁，從愛(ài)的角度體會(huì)學(xué)生思想情緒，體諒他們，那么老師你們會(huì)體到教書育人的快樂(lè)；更會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們是老師你們的”小天使“。愛(ài)的角度不可忽視，他建立在關(guān)心和努力上。我在中午曾被外語(yǔ)科鄭秀琴老師找去辦公室，我頓時(shí)手忙腳亂，趕去了。原來(lái)老師是因?yàn)槲易鳂I(yè)質(zhì)量差來(lái)慢慢教我，她帶著微笑，那雙如枯木的手，慢慢指著一個(gè)個(gè)單詞，那日我難以忘懷；她犧牲自己的休息時(shí)間來(lái)努力幫助學(xué)生，她得到學(xué)生們的尊敬與愛(ài)，她是學(xué)生們的心中”張麗莉“。學(xué)生們經(jīng)常主動(dòng)幫她倒水，打掃辦公室，大家都很體諒老師；我也主動(dòng)幫過(guò)老師，因?yàn)槟鞘前l(fā)自內(nèi)心的愛(ài)與行動(dòng)上關(guān)心；當(dāng)然我們也會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，不愧對(duì)老師的努力。雙方建立在愛(ài)的角度上考慮，相互關(guān)心，共同努力！其實(shí)愛(ài)的角度時(shí)刻存在，它的弧度很小，或許在你沒(méi)有注意，生活中從愛(ài)的角度上幫助你的人很多，老師、父母、同學(xué)都是的。然而世界上美好的莫過(guò)于愛(ài)，而你是否會(huì)從愛(ài)的角度幫助你身邊的人呢？即使是萍水相逢的陌生人你也會(huì)嗎？這不需要華麗的修辭，也不需要委婉動(dòng)聽(tīng)的話語(yǔ)，這只是從熾熱的心中所勾勒出愛(ài)的角度，為生活，更為喚醒人們。

　　湖北武漢青山區(qū)鋼城十一中初三（7）班初三:張志聰