高中作文以成長(zhǎng)為話題怎么寫
成長(zhǎng)是人生沿途的美景,成長(zhǎng)裝飾了我們?cè)瓉矸ξ犊菰锏囊簧?下面小編為大家搜集整理關(guān)于成長(zhǎng)的高中作文,僅供閱讀!
慢慢成長(zhǎng)
時(shí)光緩緩地流逝,一本本書豐富了我的成長(zhǎng)路,我慢慢地長(zhǎng)大了。
起初念幼兒園的時(shí)候,老師領(lǐng)著我們念唐詩(shī)宋詞。雖然我不知道是什么意思,但是覺得很有趣。
過了幾年,我喜歡上了童話。來到書中,在路邊看到可憐的賣火柴的小女孩;在森林里看見了帶小紅帽的小女孩;在海中目睹美人魚化為泡沫……這些童話人物陪我走過了兩年的時(shí)光。之后,我又改看楊紅櫻、鄭淵潔寫的童話。楊紅櫻筆下那只會(huì)笑的貓,帶我奔跑在情感的道路上奔跑;鄭淵潔筆下的皮皮魯,帶我遨游在奇幻的海洋。
在五年級(jí)的時(shí)候,老師讓我們回家閱讀名著,說考試會(huì)考,于是我回家整理出高高的一摞書,全是像《三國(guó)演義》、《圍城》、《駱駝祥子》這樣的名著。當(dāng)我看完所有書時(shí),心里升起了一絲自豪。不過我只是粗略地將這些書看一遍,并沒有真正深入體會(huì)它們,我當(dāng)時(shí)認(rèn)為看過一遍就什么事都沒有了。這些名著給我的共同感受就只有字多、書厚,看完以后根本不記得細(xì)節(jié),只記得大致情節(jié)?赐旰笪揖桶阉鼈儊G在一邊。在六年級(jí)下學(xué)期的時(shí)候,樓層里都充滿了畢業(yè)考的凝重氣氛,我重新抱起名著,不過這次不是為了分?jǐn)?shù),而是為了充實(shí)自己的大腦,下課常常抱著書“啃”。
小學(xué)畢業(yè)了,我依舊抱著名著。《老人與!分心俏徊磺陲L(fēng)暴,勇于抗擊的老者讓我肅然起敬;《鋼鐵是怎樣煉成的》使我明白人活著的真正的意義。讀《紅樓夢(mèng)》,那悠悠大觀園盡現(xiàn)眼前,與黛玉一同悲葬花,與湘云一同醉臥芍藥園,感寶玉“富貴閑人”之叛逆,嘆歲月的更送,人生百態(tài);讀朱自清,領(lǐng)悟深沉的父愛,平民百姓平凡而認(rèn)真的生活,與他一起在荷塘邊賞月,把酒共嘗夏荷之香;讀《簡(jiǎn)·愛》,讓我懂得女性的自尊,女性與男性一樣平等,同樣無尊貴卑賤之分,懂得束縛人的心靈的其實(shí)是人的思想。書籍伴隨著我,讓我的生活豐富,讓我的心靈充盈,讓我在它們的陪伴中慢慢成長(zhǎng)。
古人說:“開卷有益。”的確,讀書的益處數(shù)也數(shù)不盡。如果把我原本擁有的知識(shí)比作一條小河,那么書給我?guī)淼闹R(shí)就是千千萬萬條溪流,最終匯聚在一起,匯成一片湖泊,就這樣我慢慢地長(zhǎng)大了。
成長(zhǎng)中的感悟
有人說:“壓力使人成長(zhǎng)”。那,痛苦能帶給我什么呢?;有人說:“當(dāng)上帝為你關(guān)上一道門時(shí),勢(shì)必會(huì)為你開啟一扇窗”。因此——我期待著屬于我的藍(lán)天!
對(duì)我來說,挑戰(zhàn)自己即是保有一顆學(xué)習(xí)、上進(jìn)的心,對(duì)于任何事物持有熱忱,隨時(shí)充電自我。相信大家對(duì)于初中生活的刻板印象便是:日積月累的考試壓力、堆積如 山的各科作業(yè),不是小考大考平時(shí)考,就是段考周考模擬考。然而,一切都是一體兩面的。在不間斷考試的模式下,象征的是未來美好生活的縮影;在耳邊撈叨話語(yǔ) 的提醒中,伴隨而來的是師長(zhǎng)、父母那從未停止過的關(guān)心。正因清楚明白了這些蜷縮在角落里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我向自己下了一項(xiàng)戰(zhàn)帖,期許自己在未來無可預(yù)料的日子里,能具備除了學(xué)校要求的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)以外,在面對(duì)課外軟知識(shí)的同時(shí),做到愿意花心思去了解、探索,而令我深信不疑的是:在這一連串的搜索過程中,我將更加成 熟、懂事,無論是心理抑或是生理上,對(duì)事物都能有擁有更深層的看法。此外,在藝文活動(dòng)方面,更要多方涉獵,大膽的去嘗試自己的不可能,完成看似無法成功的 任務(wù),將自己打造成一位全方位的能人,保有一顆虛懷若谷的心,在挑戰(zhàn)接踵而來之際,能將熟悉的“不要,我不行啦!”更正為“好的。我會(huì)全力以赴,盡我所能 的達(dá)成您的期許。”跳出以往的舒適圈,勇敢地跨出如同“阿姆斯壯”的一步。
對(duì)我來說,挑戰(zhàn)自己即是擺脫世俗的誘惑,回歸到最純真的自己。在古板的升學(xué)制度下,能喚起隱藏在心、那源源不絕的想象力。有句廣告臺(tái)詞是這樣說的:“想象 力是你的超能力”。在開會(huì)討論中、設(shè)計(jì)海報(bào)時(shí)、執(zhí)筆寫作時(shí),如何采用題材?如何創(chuàng)造奇跡?如何運(yùn)用巧思?全看你那僵化的想象力,是否能及時(shí)復(fù)蘇,提供你與 眾不同的想法、看法。隨著年紀(jì)的增長(zhǎng),教科書里既定的標(biāo)準(zhǔn)答案,似乎捆綁住了大多數(shù)人在童年時(shí)代那取之不竭,用之不盡的“想象力”。因此,挑戰(zhàn)自己在課業(yè) 之余,增加思考的空間是十分重要的課題。經(jīng)常的拋出一個(gè)問題供腦袋運(yùn)轉(zhuǎn),且永遠(yuǎn)不丟下在后頭緊追不舍的“想象力”。
每個(gè)時(shí)期的我,對(duì)自己、對(duì)他人都有著不同的挑戰(zhàn)。閉上雙眼,靜靜地聆聽心臟那強(qiáng)而有力的心跳聲,過往云煙仍殘留在視網(wǎng)膜上,同樣的山,同樣的景,唯一不同 的是——心境。我——成長(zhǎng)了!又有了更不一樣的挑戰(zhàn)了。它不是一種束縛,而是一種催促著我不斷前行的動(dòng)力——最重要的……
成長(zhǎng)的遺憾
世界上沒有誰不犯錯(cuò)就可以獲得成功,每一個(gè)人都要有敢于面對(duì)錯(cuò)誤的勇氣,更需要有解決錯(cuò)誤的思路,只有正確對(duì)待錯(cuò)誤,才能更好地與錯(cuò)誤一起成長(zhǎng)。
學(xué)會(huì)與錯(cuò)誤一起成長(zhǎng),讓我們不再害怕犯錯(cuò),不再生活在錯(cuò)誤的陰影下。我們看到錯(cuò)誤對(duì)自己成長(zhǎng)的貢獻(xiàn),我們要感謝錯(cuò)誤,感謝錯(cuò)誤給我們帶來的啟發(fā),感謝錯(cuò)誤帶來的壓力,感謝錯(cuò)誤帶來的進(jìn)步。與錯(cuò)誤一起成長(zhǎng),不是更加看重錯(cuò)誤,錯(cuò)對(duì)顛倒,為犯錯(cuò)找理由,而是為了我們更好更快地靠近成功。
那是6年級(jí)的時(shí)候,由于對(duì)數(shù)學(xué)的忽視,第一單元的試卷上被寫上了三個(gè)大大的字母“WHY”是啊!為什么我只考了87分?!
我不愿成為跛子,接下來的日子里,我不斷地做大量的習(xí)題。望著厚厚的試題,我迷惘了。終于,在以后的考試中,我沒有再下過90分。我戰(zhàn)勝了失敗。戰(zhàn)勝了困難,淚水順著臉頰流下來,一種咸咸的味道。
六年間,我有不少的變化:個(gè)子長(zhǎng)高了,知識(shí)豐富了,鼻梁上也架上了一副眼鏡。
曾經(jīng)的我是孤僻的,不積極的,但現(xiàn)在,我有了很大的變化。那是4年級(jí)的一個(gè)下午,我坐在教室里看書,有個(gè)同學(xué)走過來:“喂,你來參加我們的小品吧!”我再三推辭,最后還是答應(yīng)了。那個(gè)小品中,我只是一個(gè)配角,我的臺(tái)詞也很簡(jiǎn)單,只有一句話:“我要金子!”就這一句話,我開始改變自己:每次班會(huì)上,都能看到我的身影,我的臺(tái)詞,也從一句變成幾十句,我的動(dòng)作也不僅僅是坐在那里,我的角色也從配角晉升為主角。我愛上了小品、相聲。我有進(jìn)步了!我相信,我的中學(xué)生涯雖然路途漫漫,充滿艱辛和挫折,但也會(huì)有許多的進(jìn)步!
人世間總有許許多多的陰差陽(yáng)錯(cuò),人生也必將充滿遺憾。
風(fēng)知道了自己不能停下,因此它學(xué)會(huì)了把握每一道風(fēng)景;花知曉了美麗并不永恒,所以它每天都追逐著陽(yáng)光努力綻放;雪明白了春天自己必將融化,因而決定用自己本身的遺憾未大地帶來最后的禮物——滋潤(rùn);月清楚了黎明的必然,于是微笑著離去。平靜地等待日月再一次的輪回。我們經(jīng)歷了遺憾,在遺憾中感悟,成長(zhǎng)!!