話題：感情親屬和對(duì)事物的認(rèn)知（2003年全國高考作文題）
給感情一把尺
湖南考生
無論何時(shí)，月光都會(huì)將皎潔的亮色灑向大地，不管它是高是低；無論何地，蒲公英都會(huì)把種子撒向大地，不管它是貧瘠還是肥沃；身處"非典"病房的白衣天使們，更是在每個(gè)人心里種上一棵"愛心"樹，不管他是敵是友；那么，我們是不是也該給心靈、給情感一把尺，別讓感情的親疏迷亂了你我的良知。
(一)給感情一把尺，給理智一條路
生活給了我們無數(shù)路口，讓我們用心去選擇，當(dāng)面臨親與疏的判斷之時(shí)，該給心靈一把尺，去警示自己憑正義做出選擇；該給感情一把尺，別讓親切阻斷了我們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的征途，讓理智的感情伴你人生旅途，才會(huì)使心更輕松，才會(huì)使世界更加美好。
是什么讓唐太宗不認(rèn)親疏讓洱海的風(fēng)，回紇的幔帳，棘褐的大風(fēng)雪吹成民族的團(tuán)結(jié)!
是什么讓伽利略不以舊的理論為綱，讓真理之步邁進(jìn)了人類文明的史冊(cè)!
是什么讓貝多芬不成為傳統(tǒng)者的奴隸，開創(chuàng)了充滿生命豪情的《第九交響樂》!
是感情這把尺，是它讓人們不以感情的親疏，讓人類向前邁進(jìn)；是它讓人們不以感情的遠(yuǎn)近，讓人類向著認(rèn)識(shí)真理奔跑；是它讓我們給理智一條路，給智慧一條路，給文明一個(gè)永恒!
(二)給感情一把尺，給民族一個(gè)振興
林則徐給感情一把尺，在"中學(xué)為體，西學(xué)為用"的思想背景下，發(fā)起了愛國思想運(yùn)動(dòng)，使中華民族的認(rèn)知向世界邁進(jìn)；鄧小平給感情一把尺，在"一國兩制"的偉大構(gòu)想中，提出了祖國統(tǒng)一的新思路，讓中國社會(huì)的發(fā)展選擇了理智；戰(zhàn)爭(zhēng)中一位位母親給感情一把尺，為全民族的勝利，毅然獻(xiàn)出了孩兒們的生命，讓苦難的民族在鮮血的力量下奮起!
而今啊!戰(zhàn)斗在抗"非典"一線的白衣天使她們也給心靈一把尺，這把尺需要的不僅僅是奉獻(xiàn)與理智，更需要英明果敢的大智，生死相許的大勇，勇于奉獻(xiàn)的大義和這悲天憫人的大愛，他們不僅給理智一條路，更給民族精神一個(gè)完美的展現(xiàn)，他們無論感情的親疏，為每一個(gè)病人送去了同樣的愛!
月光可以忘卻感情之尺；
蒲公英也可以忘卻這把尺；
但你千萬別忘了用感情之尺去衡量你的心，因?yàn)橹腥A民族的振興需要你用理智思維開辟一條成功之路!
解析：本文開頭以自然為切口，打開思路，把思維由自然嫁接到生活，再由生活放開思想的野馬，奔馳到歷史，奔向科學(xué)，奔向藝術(shù)，揭示了科學(xué)需要感情，文化需要理智，藝術(shù)需要智慧的道理。然而它又很有度，在放開之后又予以收束：是感情這把尺，讓人們不以感情的親疏，讓人類向前邁進(jìn)!接著，文章的重心轉(zhuǎn)移到民族振興，從歷史愛國運(yùn)動(dòng)著眼，借中華民族發(fā)展史上以民族振興為己任的英雄人物的種種業(yè)績，抒嘆他們給感情一把尺，用理智思維為中華民族的振興開辟成功之路的精神，情濃而理重，思維放得開又收得緊。
除此之外，全文排比手法的運(yùn)用，讓文章顯得大氣磅礴。排比，層層鋪展、層層渲染，像贊歌、像吶喊、像宣言，顯得大氣、豪邁、瀟灑自如，令人讀了舒暢，胸襟開闊!