家庭情感教育紀(jì)錄片鏡子觀后感
央視紀(jì)錄片《鏡子》首播,這部紀(jì)錄片讓問(wèn)題少年說(shuō)出心聲:父母更需要改造。下面是第一范文網(wǎng)小編給大家整理的央視紀(jì)錄片鏡子觀后感,供你參考!
央視紀(jì)錄片鏡子觀后感篇1
父母對(duì)孩子的愛(ài)有時(shí)卻會(huì)造成傷害,這究竟是為什么?“問(wèn)題孩子”的背后是否有一個(gè)問(wèn)題家庭教育模式的存在?北京國(guó)際電影節(jié)紀(jì)錄單元入圍影片《鏡子》昨天在國(guó)家圖書(shū)館舉行了首映典禮暨交流會(huì)。作為中國(guó)首部深度探討家庭情感教育的紀(jì)錄片,該片由央視社會(huì)與法頻道出品,經(jīng)過(guò)《天網(wǎng)》欄目十年醞釀與策劃、兩年拍攝與制作完成。
《鏡子》講述了三個(gè)因孩子輟學(xué)而陷入困境的家庭,父母?jìng)儫o(wú)奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受“改造”,卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育的故事。片中出現(xiàn)的幾個(gè)孩子有輟學(xué)的,有早戀的,有網(wǎng)癮的,所展現(xiàn)出的“問(wèn)題”各有不同,但有一個(gè)共同點(diǎn),就是在家庭教育模式上都存在問(wèn)題。比如有的家長(zhǎng)將自己的理想寄托在兒子身上,一切以學(xué)習(xí)為目標(biāo)給孩子增加心理壓力和反抗隱患;有的家庭母親的忍讓妥協(xié)、父親的冷暴力,讓孩子產(chǎn)生了只有做出一些過(guò)格的事情才能得到關(guān)注的錯(cuò)誤想法……
“孩子是家庭的一面鏡子,而家庭更是社會(huì)的一面鏡子”!剁R子》總導(dǎo)演盧釗凱介紹,影片以代際情感問(wèn)題為切入點(diǎn),通過(guò)客觀冷靜地真實(shí)紀(jì)錄,呈現(xiàn)三個(gè)家庭的社會(huì)學(xué)樣本,以情感教育缺失這一新視角,重新審視當(dāng)今時(shí)代中國(guó)家庭面臨的親子關(guān)系、親密關(guān)系等情感問(wèn)題。
“每一個(gè)人都是孩子”。與盧釗凱一同合作執(zhí)導(dǎo)該片的導(dǎo)演范永東說(shuō),這部片子的故事是講述關(guān)于家庭情感教育這個(gè)話題,但實(shí)際上在故事背后融入了創(chuàng)作者對(duì)于人性的理解、對(duì)于愛(ài)和欲望的思考。他和盧釗凱力圖通過(guò)影片找到一條線索,一個(gè)解決中國(guó)人精神層面或者心靈層面問(wèn)題的線索。
央視紀(jì)錄片鏡子觀后感篇2
每個(gè)孩子都有各自的“問(wèn)題”,有輟學(xué)的,有早戀的,有網(wǎng)癮的,但有一個(gè)共同點(diǎn),就是在家庭教育模式上都存在問(wèn)題。
當(dāng)孩子出現(xiàn)迷失的行為,例如不想學(xué)習(xí)、情緒不穩(wěn)定、有抵觸性情緒時(shí),他反映的很可能是父母間夫妻關(guān)系的失衡或模糊。
當(dāng)孩子出現(xiàn)注意力分散、依賴(lài)、易結(jié)交壞朋友時(shí),他所反映的往往是父母雙重標(biāo)準(zhǔn)、夫妻關(guān)系分裂、在家中缺乏歸屬感。
當(dāng)母親的位置缺席時(shí),孩子容易空虛憂郁、焦慮緊張、較優(yōu)柔寡斷,也比較容易發(fā)生人際關(guān)系問(wèn)題,難以表達(dá)自己,也難與人連接。
當(dāng)父親的位置缺席時(shí),兒子很容易發(fā)生成癮行為,例如沉迷于電玩、抽煙、喝酒、吸毒;女兒則很容易發(fā)生早熟、暴食或厭食癥、對(duì)成年男子有興趣、期待有人保護(hù)。
當(dāng)父母一方或雙方想離開(kāi)家或死去時(shí),孩子在潛意識(shí)里會(huì)接收到這個(gè)信息,并以逃家、重病、發(fā)生意外危險(xiǎn)等方式反映,嚴(yán)重者甚至?xí)劳,因(yàn)樗麄冃⌒〉男撵`里幻想著:“我代替你走,這樣你就可以留下來(lái)”或是“我會(huì)跟著你一起走,這樣我們就永遠(yuǎn)不會(huì)分開(kāi)”。
改變孩子,父母就要改變自己
一位媽媽跟我談起她的小女兒。小姑娘已經(jīng)上小學(xué)了,平時(shí)聽(tīng)老師和同學(xué)反應(yīng)孩子很聰明,大家還是很喜歡她的。但是最近一次春游中,媽媽發(fā)現(xiàn)孩子總是“教訓(xùn)”同學(xué),而且有些刻薄,尤其對(duì)班里比她成績(jī)差的學(xué)生表現(xiàn)出蔑視。
春游中,老師表?yè)P(yáng)一位同學(xué):“某某今天表現(xiàn)很好,一直幫助同學(xué),還幫家長(zhǎng)拿東西。”
女兒就說(shuō):“什么呀!我也會(huì),有什么好表?yè)P(yáng)的!”孩子表現(xiàn)出生氣而且否認(rèn)了同學(xué)的做法,還不承認(rèn)自己沒(méi)有做到。
女兒這樣的表現(xiàn),讓媽媽非常擔(dān)心。
我由于對(duì)媽媽比較了解,就說(shuō):“要知道孩子為什么這樣,看看自己平時(shí)的言行舉止,你平時(shí)對(duì)孩子是不是要求嚴(yán)格?你對(duì)老公的歇斯底里是不是造成了家庭氛圍的緊張?”
媽媽喟然而嘆,說(shuō)最近由于大女兒學(xué)習(xí)問(wèn)題以及自己的工作有點(diǎn)脾氣不好,確實(shí)對(duì)小女兒嚴(yán)厲了些,也經(jīng)常訓(xùn)斥老公。
無(wú)論這是我們平時(shí)所說(shuō)的“模仿學(xué)習(xí)”還是心理學(xué)對(duì)應(yīng)的“鏡子效應(yīng)”,孩子的言行常?梢苑从吵龈改傅难孕。這位媽媽有所醒悟改變了自己待人刻薄和愛(ài)教訓(xùn)別人的毛病,還跟孩子進(jìn)行了溝通,經(jīng)常跟孩子聊聊學(xué)校、學(xué)習(xí)的事,漸漸地小女兒也發(fā)生了變化。
父母作為孩子的第一任,也是終身的老師。家長(zhǎng)的改變也使得孩子發(fā)生了變化,教育就在無(wú)形中產(chǎn)生了效果。
欣賞孩子內(nèi)在的純真。
作為家長(zhǎng),我們并不是一定要在所有方面懂得比孩子多,也不是要永遠(yuǎn)正確,其實(shí)我們需要學(xué)習(xí)謙卑,對(duì)人生、對(duì)生活,對(duì)孩子,我們可以做一個(gè)學(xué)習(xí)者,在自我的成長(zhǎng)中帶動(dòng)孩子的發(fā)展。和孩子做朋友,尊重孩子對(duì)事物、對(duì)世界的理解和思考、想象與表達(dá)。
相信孩子成長(zhǎng)的潛力。
沒(méi)有必要過(guò)度擔(dān)心孩子的未來(lái),更不應(yīng)該去剝奪和干預(yù)孩子自主的選擇權(quán)力。我們可以和孩子一起探討問(wèn)題,重視和鼓勵(lì)孩子的獨(dú)立判斷和選擇,在他們無(wú)力的時(shí)候推一把,在他們跌倒的時(shí)候給予鼓勵(lì),相信他們自己成長(zhǎng)的潛力,給它們足夠的空間和自由去創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。
感悟生命存在的意義。
我們應(yīng)該努力探索和追求自己的理想,活出生命自我的意義和存在價(jià)值。父母是孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)榜樣,只有我們做好了自己,孩子自然會(huì)受益。事實(shí)上,很多的家長(zhǎng)不是在孩子身上投入太少而是太多,孩子幼小的心靈上承受了太多的期待、太多的要求、太多的擔(dān)憂和太多的恐懼,這份厚重的“愛(ài)”壓得他們透不過(guò)氣,其實(shí)這都是家長(zhǎng)缺乏自我價(jià)值的表現(xiàn)。
生活的過(guò)程,就是孩子受教育的過(guò)程,我們隨時(shí)隨地都在以自己的表現(xiàn),為孩子示范我們希望在他們身上看到的品質(zhì)和言行。如果說(shuō)父母是原件,那么孩子就是復(fù)印件,家長(zhǎng)朋友們只有活出自己的精彩,才能成就孩子真實(shí)的幸福。
央視紀(jì)錄片鏡子觀后感篇3
4月19日晚,央視紀(jì)錄片《鏡子》首播,這部紀(jì)錄片讓問(wèn)題少年說(shuō)出心聲:父母更需要改造。
這是一個(gè)關(guān)于心靈回家的故事。
紀(jì)錄片只有三集,一共90分鐘,央視社會(huì)與法頻道花了20xx年策劃、兩年攝制。內(nèi)容很簡(jiǎn)單:三個(gè)家庭因孩子輟學(xué)而陷入困境,父母?jìng)儫o(wú)奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受“改造”,卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育。
父母對(duì)孩子滿滿的愛(ài)有時(shí)卻造成了滿滿的傷害,這究竟是為什么?“問(wèn)題孩子”的背后往往有一個(gè)問(wèn)題家庭教育模式的存在。
影片以代際情感問(wèn)題為切入點(diǎn),通過(guò)客觀冷靜地真實(shí)紀(jì)錄,呈現(xiàn)三個(gè)家庭的社會(huì)學(xué)樣本,以情感教育缺失這一新視角,重新審視當(dāng)今時(shí)代中國(guó)家庭面臨的親子關(guān)系、親密關(guān)系等情感問(wèn)題。孩子是家庭的一面鏡子,而家庭更是社會(huì)的一面鏡子。紀(jì)錄片在充分呈現(xiàn)社會(huì)生態(tài)復(fù)雜性的基礎(chǔ)上,給觀眾提供了充分的思考空間,讓心靈回家!讓愛(ài)不再變成傷害。
央視紀(jì)錄片鏡子觀后感篇4
20xx年4月20、21日,中央電視臺(tái)12頻道放了兩集《鏡子》。巴蒂媽 把節(jié)目的鏈接放在了群里,我仔細(xì)看了節(jié)目,有一點(diǎn)感想,現(xiàn)寫(xiě)出來(lái)分享分享。
首先,我是好心痛好心痛片子中那些被剝奪了自我的孩子們!這些所謂的出了問(wèn)題的孩子,實(shí)質(zhì)上是自我覺(jué)悟了,他們?cè)趨群、在抗(fàn),然而父母(jìng)儏s執(zhí)迷不悟,他們控制,甚至囚禁(孩子說(shuō)的原話)孩子的自我。我相信如果父母?jìng)冊(cè)俨恍盐颍鏁?huì)把孩子逼上絕路的........
其次,我特別贊同片中的一個(gè)觀點(diǎn),那就是為人父母,必須要學(xué)習(xí),虔誠(chéng)地虛心地學(xué)習(xí)。
聽(tīng)說(shuō),寧馨曾經(jīng)護(hù)航過(guò)4個(gè)家庭,這4個(gè)孩子都在這個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)。其中的三個(gè)回歸正軌,一個(gè)正在護(hù)航之中。真慶幸啊!來(lái)寧馨的父母真是找對(duì)了地方。
我記得片中有個(gè)孩子喊著說(shuō):應(yīng)該學(xué)習(xí)的是他們(父母),不是我,我只要學(xué)習(xí)一周就夠了!要改變的是他們......有專(zhuān)門(mén)為父母舉辦的學(xué)校嗎?
寧馨就是一所理實(shí)交融的父母學(xué)校,這里不光有理論,更重要的是有踐行!父母在踐行中接受理論,改變觀念,然后再指導(dǎo)行為和實(shí)踐,這樣實(shí)現(xiàn)徹底的改變,改變的父母給孩子提供正確的環(huán)境,和孩子建立良好的關(guān)系,給孩子自由成長(zhǎng)的空間。這才是解決問(wèn)題的根本出路!解鈴還需系鈴人,系鈴人是父母,所以父母要學(xué)習(xí)要改變。
片子中的一周父母學(xué)習(xí)時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,而且只有理念沒(méi)有實(shí)操,不能夠內(nèi)化成父母自己的思想。
寧馨是學(xué)校、是熔爐;蕭老師是導(dǎo)師、是媽媽、是姥姥。我相信只要父母虔心向?qū)W,踏實(shí)修煉,必然會(huì)成為有效能的父母,必然會(huì)帶領(lǐng)孩子走上幸福的康莊大道!
央視紀(jì)錄片鏡子觀后感篇5
國(guó)內(nèi)知名實(shí)戰(zhàn)派心理咨詢(xún)專(zhuān)家張久祥在《鏡子》走進(jìn)石家莊第二中學(xué)活動(dòng)中表示,“這是我看到央視拍的、與心理有關(guān)的節(jié)目當(dāng)中最接地氣的,直入父母、還有成長(zhǎng)中的青春期孩子心靈深處的穴位點(diǎn),接觸得最近的。”以下是我個(gè)人對(duì)于《鏡子》的一些心得:
一、家長(zhǎng)要重視家庭教育
家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師,孩子最容易模仿家長(zhǎng)的言行,只有家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合起來(lái),才能收到最好的教育效果。在校每周五天的教育,老師都是有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的性格、品行、意志和興趣等等,孩子也易于接受和成長(zhǎng)?墒侵苣┑膬商,孩子在家容易受到家長(zhǎng)的溺愛(ài),沒(méi)有規(guī)律的學(xué)習(xí)和生活,把在學(xué)校五天培養(yǎng)出來(lái)的好習(xí)慣給忘掉了。只有家長(zhǎng)意識(shí)到家庭教育的重要性,主動(dòng)去做好家庭教育,孩子才能健康茁壯地成長(zhǎng),才能成長(zhǎng)為可以遮風(fēng)擋雨的參天大樹(shù),才能成為對(duì)社會(huì)有益的棟梁之才。
二、父母要以身作則
孩子需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,這些受父母的影響最大。你讓孩子不亂扔衣服,自己回到家后卻隨手把衣服扔在沙發(fā)上,還口口聲聲地讓孩子把衣服整理好,孩子會(huì)照你說(shuō)的做嗎?不讓孩子看電視、上網(wǎng)玩游戲,可在孩子做作業(yè)的時(shí)候,家長(zhǎng)卻目不轉(zhuǎn)睛的看著放大音量的電視節(jié)目或坐在電腦旁忘我地玩著各種游戲,孩子的心里會(huì)怎么想,能感覺(jué)到平衡呢?所以,家長(zhǎng)要以身作則,要求孩子不做的,首先自己不做。最好的方式就是陪著孩子一起寫(xiě)作業(yè),或者孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,家長(zhǎng)看看書(shū),讀讀報(bào),輕聲地做些家務(wù),讓孩子感覺(jué)到他(她)寫(xiě)作業(yè)時(shí)父母也沒(méi)有清閑,這樣孩子的心里會(huì)有一種平衡感,也愿意寫(xiě)作業(yè)了。
三、加強(qiáng)與孩子的溝通
家長(zhǎng)要多與孩子交流和溝通,哪怕再忙,家長(zhǎng)也要抽出一定的時(shí)間陪孩子一起說(shuō)說(shuō)話,聊聊天,給孩子講講故事。家長(zhǎng)與孩子的溝通,要注意講究科學(xué)方法:首先要善于傾聽(tīng)。只有傾聽(tīng)孩子的心里話,知道孩子想什么、關(guān)注什么和需要什么,才能有針對(duì)性地給予孩子關(guān)心和幫助,也會(huì)使以后的溝通變得更加輕松。孩子向您訴說(shuō)高興的事,您應(yīng)該表示高興;孩子向您訴說(shuō)不高興的事,您應(yīng)該讓他盡情地宣泄,并表示同情;當(dāng)孩子向您訴說(shuō)您不感興趣的話題,您應(yīng)該耐著性子聽(tīng),表示您關(guān)注他的談話內(nèi)容。這樣,孩子便樂(lè)意向您傾訴,父母也可以更多地了解孩子的內(nèi)心世界。