小學四年級記一次辯論作文
【篇一】
如果你星期四下午走進五八班的教室中，你就會聞到一股緊張的氣氛的味道。
“叮鈴鈴——”上課鈴響了。在陳老師的一聲宣布：“辯論會開始!”時，我們?nèi)嘞裾ㄩ_了油似的，興奮的歡呼著。作為開卷有益正方首辯的我，心中不免會有些緊張的心情，因為反方那邊有很多略強的對手，而且他們的表情沾沾自喜。當然，我們正方也是有準備的，但是，看了看情景，勝利的棋子好像偏了一點到反方去了。
首先，反方的周燁說出了自己的觀點：看了那些不健康的書，反而還有害……因此我認為“開卷未必有益”。話音剛落，反方隊伍立刻響起了掌聲。
之后，作為首辯的我大聲地反駁道，說：“如果我們不讀書，哪來的那么多知識呢?”我方為我問的問題而歡呼。
然后，反方的周燁首辯又反駁道：“我們的題目是“開卷未必有益”，是未必，而不是我們完全不看書呀!”說到這時，正方目瞪口呆，不知如何是好，只好轉(zhuǎn)移話題。
這時對方提出了新的問題……辯論雙方提出的觀點越來越尖銳，辯論會也越來越激烈。一些不回答問題的同學屏息凝神地注視著雙方辯手，空氣似乎凝固了。我方不斷抓住反方破綻進行攻擊，反方也不斷抓住我方漏洞進行反駁。
最有趣的是，我方的說法有一點偏向了反方，反方的人直哈哈笑。
“停”陳老師說：“辯論會到此結(jié)束，反方勝利，請雙方首辯做總結(jié)。”
反方立刻歡呼起來，而我們正方卻輸?shù)眯姆诜?/p>
雖然這次辯論會我們輸了，但是通過這次辯論會，我們的分析問題的能力提高了，也增長了知識，還鍛煉了口才，真是一舉兩得!
【篇二】
今天，我們班舉行了一場別開生面的辯論會。
正方觀點：開卷有益。
反方觀點：開卷未必有益。
只聽袁老師大聲宣布：“辯論會現(xiàn)在開始。”接著，又宣布了這次辯論會的要求：“本次辯論會要圍繞開卷是否有益的話題，雙方圍繞自己的觀點各抒已見，要做到以理服人，以實為據(jù)。”
袁老師話音剛落，正方代表潘映旨開始了自己的演說。她先從高爾基的名言“書籍是人類進步的階梯”入手，還引用了許多名人名言和喜愛、發(fā)憤讀書的故事。
潘映旨的演講一停，反方代表徐于涵便毫不示弱地反駁道：“有的同學讀書不加選擇，要么是武俠小說，要么是言情小說，更有沉迷于腐蝕身心健康的黃色書刊。他們不但荒廢了學業(yè)，更令人痛心疾首的是走上了邪路，他們看書是破了萬卷，下筆卻不能如有神。這能說明開卷有益嗎?”對方頓時被徐于涵咄咄逼人的氣勢問得啞口無言。
在袁老師的遍遍催問之下，正方代表溫卓宇站了起來，辯論道：“這不能怪書，只能怪人啊!若少年不看那些書，怎么會那樣呢?”
徐嘉驁慢條斯理地說：“我們少年是沒有判斷力的，尤其是小學生。更何況那些書，當你未加判斷時，就早己沉迷其中，走火入魔了。”
緊張的氣氛被打破了，教室里一下子變得火爆起來，雙方你一言，我一語，辯論得異常激烈。
當清脆的鈴聲響起的時候，辯論會結(jié)束了。這次辯論會使我深刻體會到了冰心奶奶說過的九個字：“讀書好，多讀書，讀好書。”