高考散文閱讀題命題類型及解題思路分析
一.高考散文閱讀題設(shè)置問題的基本類型
第一類：就結(jié)構(gòu)形式設(shè)問 1.開頭；2.結(jié)尾；3.標(biāo)題。
第二類：就內(nèi)容表達(dá)設(shè)問 1.理解；2.賞析。
第三類：就構(gòu)思和主旨設(shè)問 1.思路；2.情感；3.意象。
二.高考散文閱讀題答題的基本思路和方法例析
第一類：就結(jié)構(gòu)形式設(shè)問
�。ㄒ唬﹩枴伴_頭”。
例（1）：XX年天津卷《敦煌》
第18題：本文對(duì)敦煌的哪些描寫再現(xiàn)了“最鮮活的歷史”？（4分）
答案: 繞樓穿窗而過(guò)的飛天;邁著舞步的馬;美麗的菩薩;童子嬉戲圖一筆一劃抄出的經(jīng)書頂天立地的佛像;
【解題思路】
文章開頭“一段最鮮活的歷史”是統(tǒng)領(lǐng)全文的句子，答案為以下各自然段的段首概括句�！磅r活”即對(duì)歷史遺跡的生動(dòng)解讀，一語(yǔ)貫穿全篇。
例（2）：08年福建卷《吟風(fēng)》
第一題：為什么作者在開頭寫了一盆銀杏？（3分）
答案：寫銀杏是為了引出風(fēng)，從而以有形寫無(wú)形，以銀杏狀風(fēng)，突出風(fēng)的形象。
【解題思路】
1.考查對(duì)思路的理解�？筛臑椤伴_頭寫銀杏有什么作用”。
2.對(duì)內(nèi)容的把握：開頭寫“銀杏”，引出“主體形象”風(fēng)，具有真實(shí)感，增強(qiáng)可讀性。
3.備選思考角度：由實(shí)到虛，由近及遠(yuǎn)，由小到大，由日常生活到文化歷史，由敘事描寫到抒情議論；由娓娓而談到激情澎湃。
（二）問“結(jié)尾”。
例（1）：XX年北京卷《碧云寺的秋天》
第20題：文章結(jié)尾說(shuō)：“‘現(xiàn)在’跟‘過(guò)去’是對(duì)立的：但是，在歷史的長(zhǎng)河中，
它們又有著一脈相聯(lián)的源流。”結(jié)合上下文，談?wù)勀愕睦斫�。�?分）
答案：作者通過(guò)對(duì)古代詩(shī)人贊美秋色的詩(shī)句的引用，說(shuō)明了古人與今人的感受也是有相通之處的。因此，“過(guò)去”與“現(xiàn)在”并不是割裂的，兩者之間是一種辨證統(tǒng)一的關(guān)系。
【解題思路】
1.把形象的句子所寓含的抽象的道理說(shuō)出來(lái)。
2.涉及第7.8.9自然段的內(nèi)容的把握：作者的認(rèn)識(shí)（主旨）與向來(lái)對(duì)古人悲秋傾向的理解的區(qū)別；古人還有愛秋、樂秋、贊秋的另一面。
例（2）：08重慶卷《時(shí)間怎樣地行走》
第17題：文章寫到“不朽”的“時(shí)間”“會(huì)在我們不知不覺間，引領(lǐng)著我們一直走到地老天荒”。請(qǐng)根據(jù)文意簡(jiǎn)要分析作者對(duì)“人”和“時(shí)間”關(guān)系的觀點(diǎn)和態(tài)度。（6分）
答案：作者認(rèn)為時(shí)間并不是無(wú)情地拋棄我們，而是我們的情侶，伴隨我們走過(guò)一生。因此我們應(yīng)該熱愛、珍惜時(shí)間，讓生命在時(shí)間里充滿意義。
【解題思路】
1.難度高，抽象性強(qiáng)。要關(guān)注“表達(dá)作者感悟”的句子，即“說(shuō)理句”，提取“寓意精辟”的句子；
2.是“作者”的認(rèn)識(shí)，分析的角度要正確；
3.“卒章顯志”，散文慣用的章法。結(jié)尾句的特點(diǎn)。
例（3）：08全國(guó)卷之二《馬纓花》
第17題：文中所說(shuō)的“光與影的對(duì)比”具體指什么？文章寫馬纓花有什么寓意？（8分）
答案：（1）（4分）①“光與影的對(duì)比”是指新舊時(shí)代馬纓花的對(duì)比（過(guò)去的馬纓花是影，是底片，現(xiàn)在的馬纓花是光，是照片）②“光”中的馬纓花在陽(yáng)光下，充滿生機(jī)和活力；③“影”中的馬纓花長(zhǎng)在陰森凄苦的深院里，給苦悶寂寞的作者以心靈的慰藉。
（2）（4分）①馬纓花是作者在新舊時(shí)代情感寄托的載體；②作者通過(guò)寫對(duì)馬纓花感情的變化，表現(xiàn)出心情和生活態(tài)度的變化。（每點(diǎn)2分）
【解題思路】
1.提煉作品主旨：年代，社會(huì)變遷；
2.文中句子：深院、夜雨、黃昏、孤寂、綠云紅霧、生機(jī)勃勃、含笑怒放。
3.比喻修辭：光、影。
4.標(biāo)題：《馬纓花》，托物言志。
例（4）：08福建卷《吟風(fēng)》
第2題：結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)“季風(fēng)雖有四時(shí)之變，而惟有其風(fēng)骨不變”這句話的理解。（6分）
答案：（1）風(fēng)從外在看，有溫暖的春風(fēng)，涼爽的夏風(fēng)，氣爽的秋風(fēng)，寒冷的冬風(fēng)。它是隨著四時(shí)的變化而變化的。它時(shí)時(shí)在重新塑造著一個(gè)新的世界。
�。�2）風(fēng)從本質(zhì)上看，不變的是，它有情，磊落坦蕩，敢愛敢怒；它更有骨，心高氣豪，義無(wú)反顧，頗有英雄氣度。
【解題思路】
1.考查對(duì)重要句子的理解。要關(guān)注句子本身的內(nèi)容：“四時(shí)之變”與“風(fēng)骨不變”，兩點(diǎn)所涉及的采答區(qū)段：第1、2段；第7段。
2.概括提取。抓關(guān)鍵詞語(yǔ)。
�。ㄈ﹩枴皹�(biāo)題”
例（1）：08遼寧卷《雨韻》
第17題：怎樣理解“雨韻”的內(nèi)涵？文章依次用了哪些表達(dá)方式來(lái)呈現(xiàn)“雨韻”這一主旨的？（8分）
答案：第一問（4分）①雨韻是人生四季的旋律；②雨韻是增強(qiáng)生命記憶的媒介；③雨韻是大自然美麗的樂意。第二問（4分）①先議論，談四季之雨與人生四季；②再敘事，講老人與小男孩在雨中的故事；③最后抒情，表達(dá)作者對(duì)雨中的喜愛與贊美之情。
【解題思路】
1.問“標(biāo)題”，答“ 結(jié)構(gòu)”。
2.從標(biāo)題發(fā)文，從主旨感悟。實(shí)際是考查對(duì)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)及對(duì)表達(dá)方式“術(shù)語(yǔ)”的理解。
3.抒情散文的行文風(fēng)格。
第二類：就內(nèi)容表達(dá)設(shè)問
1.“理解”類：考查對(duì)某些句子的理解。
例（1）：08天津卷《敦煌》
第19題：綜觀全文，如何理解“這是歷史的另一種寫法”。（4分）
答案：用實(shí)物來(lái)記錄歷史，再現(xiàn)了千年前人們的生活狀態(tài)和精神世界。
【解題思路】
1.考查對(duì)重要句子的理解能力。要善于解析句子內(nèi)容：“這”——“最鮮活的歷史”所指的內(nèi)容；“歷史”——古代人們的生活狀態(tài)和精神世界；“另一種寫法”——不是用文字，而是用實(shí)物來(lái)“寫”（記錄）歷史。
2.本題關(guān)聯(lián)上段和所有下文，與第一題角度相同，但上一題是分述具體的段落中心，本題是概述，更抽象，也提高了難度。
例（2）：08年重慶卷《時(shí)間怎樣地行走》
第14題：怎樣理解“它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛”在文中的含意？（4分）
答案：梳下來(lái)的白發(fā)讓我感嘆時(shí)光飛逝，人生苦短。
【解題思路】
1.修辭手法：比喻、通感。
2.上下文；以有形寫無(wú)形。
3.思路：作者思維轉(zhuǎn)換處。
例（3）：08年北京卷《馬纓花》
第15題：解釋下列兩句話在文中的含意。（4分）
�。�1）等到腳步聲成為空谷足音的時(shí)候，我住的地方就到了。
�。�2）即使是在黃昏時(shí)候，在深夜里，我看到它們，它們也仿佛是生氣勃勃，同浴在陽(yáng)光里一樣。
答案：（1）（2分）①孤獨(dú)的腳步聲表明作者一步步走近住處。②暗示了環(huán)境的幽深。
�。�2）（2分）①表明在新的生活環(huán)境中，馬纓花無(wú)論何時(shí)都充滿生機(jī)；②就像作者喜悅幸福的心情。
【解題思路】
1.理解重要句子：（1）“空谷足音”取字面意；（2）今昔對(duì)比，第9、10段顯示語(yǔ)意轉(zhuǎn)折，聯(lián)系時(shí)代背景；
2.本文是歌頌新社會(huì)新生活的文學(xué)作品。
例（4）：08遼寧卷《雨韻》
第14題：根據(jù)文意，四季之雨分別象征了人生哪幾個(gè)階段？為什么說(shuō)“秋天的雨聲，歡樂的音符里摻雜進(jìn)一些憂傷的詠嘆”？（4分）
答案：
第一問（2分）：①春雨象征著人生的童年；②夏雨象征著人生的青年；③秋雨象征的人生的壯年；④冬雨（雪）象征著人生的晚年。每答對(duì)兩點(diǎn)給1分。答對(duì)一點(diǎn)不給分，依此類推。意思答對(duì)即可。
第二問（2分）：秋天的成熟的季節(jié)、收獲的季節(jié)；也是蕭條的季節(jié)、悲涼的季節(jié)，所以“秋天的雨聲”中有“歡樂”，也有“憂傷”。每答對(duì)一點(diǎn)給1分。意思答對(duì)即可。
【解題思路】
1.議論語(yǔ)段的觀點(diǎn)歸納與領(lǐng)悟，考查文字上的簡(jiǎn)縮整理功夫。
2.第一問：句子意思的簡(jiǎn)縮或主干化；第二問：解實(shí)悟虛，由顯推隱，實(shí)際是文化底蘊(yùn)的檢測(cè)。
2.“賞析”類：賞析文章“中間”的某些句子
例（1）：08天津卷《敦煌》
第20題：賞析本文第五自然段畫線的文字。（6分）
答案：采用比喻、排比等手法，將靜態(tài)畫面賦予動(dòng)態(tài)美，表現(xiàn)了對(duì)生命的張揚(yáng)和自由的渴望。
【解題思路】
1.從形式和內(nèi)容兩個(gè)角度來(lái)回答。形式：修辭（不難）。內(nèi)容：關(guān)注“畫中人”：靜的形象，“動(dòng)”的神韻；生命，自由；舞女，民族。
2.參照上下文，融匯段落主旨（中心）。
例（2）：08北京卷《碧云寺的秋色》
第18題：請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)第三段結(jié)屬畫線的一句話：“它來(lái)得是那么神速，將我那模
糊的季節(jié)感驚醒了。”回答下面問題。（5分）
�、龠@句話在文章結(jié)構(gòu)上的作用是什么？（3分）
�、谧髡呤褂昧恕绑@醒”一詞，好在哪里？（2分）
答案：①直接觸發(fā)了作者對(duì)秋色的集中描寫，起到了承上啟下的結(jié)構(gòu)作用。②彰顯了秋色的突如其來(lái)，表達(dá)了作者對(duì)秋色之美的驚嘆。
【解題思路】
1.問局部，看全文；
2.善于把握文章思路轉(zhuǎn)換之處，峰回路轉(zhuǎn)之處：上文，“綠色的統(tǒng)治基本上還沒有動(dòng)搖”；下文，對(duì)秋意的幾種描寫、古人的秋思、作者的感悟與評(píng)論。
3.訣竅：大視野通覽，關(guān)鍵處立足；粗點(diǎn)看，細(xì)點(diǎn)想。
例（3）：08湖北卷《霧》
第18題：“月下觀景，霧中看花，不是別有一番情趣在心頭嗎？”根據(jù)第⑥自然段的內(nèi)
容，談?wù)勛髡哌@樣說(shuō)的理由。（5分）
答案：①因?yàn)殡鼥V模糊的東西有時(shí)反而更美。②因?yàn)槟：臇|西比清晰的東西更能激發(fā)觀賞者自由地想像，從而增強(qiáng)審美情趣。
【解題思路】
1.著眼本段文字的理解，談“大自然”中的“審美理念”；
2.看上下文句，了解句間關(guān)系；
3.依據(jù)文章思路，定位局部觀點(diǎn)。
例（4）：08安徽卷《我與地壇》
第16題：從語(yǔ)言表達(dá)的角度賞析下面的句子。（4分）
他熄滅著走下山去收盡蒼涼殘照之際，正是他在另一面燃燒著上巔布散烈烈朝暉之時(shí)。
答案：（1）運(yùn)用擬人手法，通過(guò)“走下爬上“等詞語(yǔ)將太陽(yáng)人格化，生動(dòng)形象。
�。�2）運(yùn)用對(duì)比的手法，使日出與日落情景形成鮮明的對(duì)照，給人以深刻印象。
�。�3）運(yùn)用前后對(duì)稱的語(yǔ)言形式寫景，給人以整齊的美感。
【解題思路】
1.特定句子的內(nèi)容的分析，關(guān)注修辭手法和表現(xiàn)手法；
2.分點(diǎn)解答，分角度分析；
3.鑒賞術(shù)語(yǔ)的積累和運(yùn)用。