教室里的彩虹
我經(jīng)常在雨后看見彩虹,或者是太陽光照在玻璃被折射在地上,出現(xiàn)一小段五顏六色的彩虹。于是,我對(duì)彩虹產(chǎn)后了濃厚的好奇,很想做一次實(shí)驗(yàn),可是卻遲遲沒有辦法做這次試驗(yàn)。今天,方老師就在我們教室里給我們做一次彩虹試驗(yàn)。
今天早上,太陽火辣辣的,我們班的班主任――方老師神秘莫測(cè)的從教室門口探出頭來,說“你們知道,我要干什么嗎?看黑板!”只見老師把一個(gè)水桶放在教室門口,水里放著一面鏡子,這時(shí),黑板上出現(xiàn)了一段五顏六色的小彩虹!我們?nèi)喽俭@呆了,這不是我一直想要做的實(shí)驗(yàn)嗎?原來可以這么漂亮!老師說:“你們知道,這是什么科學(xué)原理嗎?我之所以把水桶放在教室門口,那里因?yàn)槟莾禾柟庾疃,?dāng)太陽光照射在鏡子上時(shí),產(chǎn)生了折射作用,再加上我利用這水的夾角,看,這就是彩虹的原理,這就是科學(xué),也是做實(shí)驗(yàn)的好玩之處。”
這一次,我們不僅感受到彩虹的美里,更讓我們這一步的去了解科學(xué),感受科學(xué),給生活多一份光彩。
六年級(jí):彩虹依依
點(diǎn)評(píng):這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)彩虹的喜愛之情。全文層次清晰,語句流暢。開頭簡(jiǎn)明扼要,重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng),內(nèi)容具體。
美中不足的是:濃厚的好奇搭配不當(dāng)。神秘莫測(cè)多用于形容事情和現(xiàn)象,用來形容老師不合適。
小作者應(yīng)對(duì)老師實(shí)驗(yàn)前后進(jìn)行詳細(xì)的描寫,對(duì)于同學(xué)們的反應(yīng)和自己的感悟多補(bǔ)幾筆。
點(diǎn)評(píng)老師:蘇璐璐