碎片化的學(xué)習(xí)作文1000字
“碎片化”這個(gè)詞，在現(xiàn)如今的社會(huì)中火爆流行，我上網(wǎng)查了查，這個(gè)詞匯是通過微博被帶的火了起來。被認(rèn)為是“描述當(dāng)前中國(guó)社會(huì)傳播語境的一種形象性的說法”。更形象的說法應(yīng)該是，在社交網(wǎng)絡(luò)尤其是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)大為發(fā)展的的今天，我們逐漸都被碎片化了——-碎片化的時(shí)間、碎片化的學(xué)習(xí)、碎片化的購(gòu)物、碎片化的社交……。簡(jiǎn)而言之，現(xiàn)今社會(huì)的弄潮兒，都已經(jīng)進(jìn)入了碎片化生存。作為社會(huì)中的一員我——-一個(gè)初一的學(xué)生，我的學(xué)習(xí)不可避免的也被碎片化了。
“叮，叮，叮”，隨著下課鈴聲的響起，早已做好準(zhǔn)備的我拎起書包百米沖刺一般沖出教室。一路艱難跋涉，5點(diǎn)半氣喘吁吁的趕回家，洗了把臉放下書包想著今天有好多作業(yè)要做，剛準(zhǔn)備寫作業(yè)媽媽的聲音響起：“趙舒羽，還有半小時(shí)吃飯，先練練小提琴吧。這周你都沒怎么練過。”盡管有些不情愿練但還是要遵從媽媽的意愿，家里為了讓我學(xué)小提琴花了不少的錢，每次不想練想到媽媽那雙橫眉冷對(duì)的雙眼都忍不住激靈靈的打個(gè)寒顫。拿起了小提琴的我嘎吱嘎吱的拉起了《辛德勒名單》。有時(shí)候想想我每天的日子跟那時(shí)候的在納粹統(tǒng)治下的猶太人民沒什么兩樣。
急沖沖的拔了幾口飯6點(diǎn)多我開始寫作業(yè)，萬物俱寂，周圍沒有一點(diǎn)聲音，寫著寫著。突然，我媽叫我：“趙舒羽，快去上網(wǎng)課，時(shí)間到了。”我悶悶不樂的想：天天上網(wǎng)課，我都快變成“網(wǎng)校專業(yè)戶了”。況且上網(wǎng)課會(huì)影響我寫作業(yè)，真讓人煩心。我對(duì)媽媽說：“媽，你著什么急啊，我作業(yè)都沒有寫完，你還讓我上網(wǎng)課。”媽媽生氣的對(duì)我說：“你真不知好歹，我報(bào)網(wǎng)校是為了讓你提高學(xué)習(xí)成績(jī)，你竟然還說這影響你寫作業(yè)。沒寫完就沒寫完，大不了寫晚一些。”我只能無奈的拋下作業(yè)，去電腦面前上網(wǎng)課。
我上課時(shí)，總有點(diǎn)坐不住，總是擔(dān)心我的作業(yè)質(zhì)量不過關(guān)，有時(shí)我心想：唉，課還沒有上完，看來我的作業(yè)不能如期完成了。這段時(shí)間還要抽時(shí)間練練跳繩，體育要考試了，跳繩不及格會(huì)影響我的分?jǐn)?shù)的。看來又沒時(shí)間了。唉到后來，我甚至連老師的話都沒聽進(jìn)，只光會(huì)回答“嗯、啊、哦”心里卻一直想要下課，想要早點(diǎn)去做作業(yè)。
老師講課的聲音一直在我耳邊盤旋，我此刻卻是不想在上課，恨不得能立刻去做作業(yè)。可是時(shí)間老人仿佛跟我作對(duì)似的，我越這么想，它就越讓時(shí)間變慢。
課終于上完了，我像一只離弦的箭似的沖進(jìn)我的小房間，迅速的做著作業(yè)。發(fā)揮我全部的大腦細(xì)胞解決每一道題，正在算一道數(shù)學(xué)題的關(guān)鍵時(shí)刻，我的思路在前進(jìn)一步放佛就能撥云見日了，手機(jī)鈴聲想起。是爸爸，這一鈴聲徹底的把我之前的思路搞的煙消云散，我沒好氣的接起電話，大叫到：“什么事啊老爸，我正在做作業(yè)呢，你吵到我了。”爸爸那頭歉意的聲音傳來：“我是想跟你說今天老師讓你們好好閱讀下朱自清散文集，書我已經(jīng)給你買來了，你抽空看一看。”我心情很煩悶地說：“我哪里有時(shí)間看書，好了，你別妨礙我做作業(yè)了，掛了。”
歷經(jīng)千辛萬苦，作業(yè)總算是完成了，已經(jīng)深夜22點(diǎn)了，拿起跳繩準(zhǔn)備下樓去練習(xí)一下，想想老師要我們看的散文，拿起書和跳繩走到了樓下，跳累了休息的幾分鐘少許就著月光看一看吧。
最近的我一直被這種碎片化的生活困擾，每次想專心完成一件事總是被各種各樣不同的事打斷，爸爸知道了我的想法后笑著對(duì)我說：“兒子，周末我買副拼圖回來，咱倆一起拼一拼，拼好了你就不會(huì)困擾了。”我想：得了吧，一幅拼圖能解決我的困擾，Are·you·kidding·me？
周末老爸還真的買了幅拼圖，好幾百個(gè)圖片構(gòu)成，我們?nèi)一藘蓚�(gè)小時(shí)一起拼完，拼完后一幅美麗的畫卷展現(xiàn)在我的面前，幾條金光閃閃的石板路曲曲折折的最后連接到一座美麗的城堡。爸爸笑著對(duì)我說：“兒子，看出來這幅拼圖后面的含義了嗎，爸爸知道你每天學(xué)習(xí)很辛苦，有很多的東西需要學(xué)，需要弄。有句話說的好：條條大路通羅馬，這座美麗的城堡就好比羅馬，這下面的石板路就是你要走的路，你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)就好比鋪路，每一塊石板就好比你現(xiàn)在碰到的各種學(xué)習(xí)內(nèi)容，爸爸相信你通過你自己的努力，鋪好每一塊石板，你最終會(huì)找到屬于你自己的那條通向成功的路。”
爸爸的話如同醍醐灌頂一般的澆醒了我，我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)被碎片化了，被各種不同的碎片攪亂，但如果我抓緊時(shí)間合理安排時(shí)間，提高效率，那么就像拼圖一樣，我最終能拼好每一塊碎片，最后完整的拼出屬于我自己的路。
歐楊修講過“三上之功”，枕上、馬上、廁上。提倡學(xué)習(xí)要隨時(shí)隨地，千方百計(jì)，即使在馬上、枕上、廁上，也一刻不得放松。合理安排時(shí)間、掌控時(shí)間，最終我們就會(huì)成為時(shí)間的主人。
我相信，以后通過我對(duì)時(shí)間的合理規(guī)劃，把控好每一片碎片的學(xué)習(xí)，我最終一定能鋪成屬于我自己的通向成功的金燦燦的路。