遇見(jiàn)碎片化的生活作文1000字
很多家長(zhǎng)以及少數(shù)的學(xué)生們認(rèn)為，利用碎片化的時(shí)間去閱讀一些信息和積累一些知識(shí)，是一種幫助學(xué)習(xí)的好方法，真的是這樣嗎？如今有了智能手機(jī)，在我們生活中任何一個(gè)碎片化的時(shí)間都能閱讀，比如等車、排隊(duì)、地鐵上、上下學(xué)路上……每天早晨，當(dāng)我們打開(kāi)手機(jī)朋友圈，隨即可見(jiàn)類似這樣的標(biāo)題與文字：“讀書好與做生意賺錢是兩碼事”；“多看多想多做”；“超越常理、出奇制勝”！等等。乍一看，這些文字都很有道理，但閱讀之后發(fā)現(xiàn)對(duì)自己的提升沒(méi)有一絲幫助。什么是商機(jī)？什么是頭腦靈活？仔細(xì)一想，碎片化的信息根本經(jīng)不起推敲，更經(jīng)不起閱讀思考，它們往往舍棄與忽略的都是最本質(zhì)的東西和方法。
凡生一利、必生一弊。為了迎合我們碎片化的閱讀，有不少文章都會(huì)簡(jiǎn)化，只給出信息的集合而非邏輯，簡(jiǎn)化推演過(guò)程，將多路徑簡(jiǎn)化為單一路徑，久而久之，閱讀者逐漸喪失了閱讀長(zhǎng)文以及書籍的能力。
從本質(zhì)上來(lái)看，碎片化的閱讀和學(xué)習(xí)模式，難出成效，更談不上效率，不僅讓我們失去了連續(xù)的專注力、獨(dú)立判斷能力、整合知識(shí)融會(huì)貫通的能力，還形成了一個(gè)浮躁、無(wú)意識(shí)的消遣。這不僅對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有幫助，碎片化的習(xí)慣還會(huì)吞噬我們的時(shí)間和精力。我身邊許多同學(xué)都會(huì)利用上下學(xué)的時(shí)間去背誦一些課文古詩(shī)，可當(dāng)老師抽查時(shí)，吞吞吐吐背不出來(lái)卻還振振有詞的解釋，我明明上學(xué)路上還背了的。但是最終效果又怎樣呢？還有些同學(xué)回家做作業(yè)時(shí)，一邊看手機(jī)、一邊微信聊天、一邊吃零食、一邊做作業(yè)，這樣零零碎碎、拖拖拉拉的學(xué)習(xí)習(xí)慣，直接導(dǎo)致課堂考試時(shí)，無(wú)法細(xì)心審題、無(wú)法一氣呵成寫完作文、無(wú)法集中精力在有限的時(shí)間內(nèi)完成試卷，更別說(shuō)檢查了。諸如此類，這便足以證明碎片化的學(xué)習(xí)對(duì)我們影響之大，甚至有一部分同學(xué)正是因?yàn)樵谲嚿祥喿x導(dǎo)致自己視力下降，造成近視眼，與其有這樣的結(jié)果還不如省出那些游戲、娛樂(lè)、刷朋友圈的時(shí)間，把手機(jī)關(guān)掉，卯足了勁專心地把作業(yè)做完、記熟課文，這樣的話，上下學(xué)路上既可以閉目養(yǎng)神又不用三心二意地強(qiáng)記或損害視力。
看來(lái)碎片化的學(xué)習(xí)給我們帶來(lái)了很多的不便，每個(gè)人都擁有與生俱來(lái)的學(xué)習(xí)能力和審美能力，但是如果我們不善于使用，這種能力便會(huì)退化萎縮，碎片化的學(xué)習(xí)會(huì)讓我們的這些能力逐漸減弱。不要指望從碎片化的學(xué)習(xí)中得到什么人生的建議，倒是可以學(xué)學(xué)商家是如何利用人性將錢從你的口袋里拿走的，不然碎片化的生活會(huì)成為你的雞肋——食之無(wú)味棄之可惜。
最后，將碎片化生活時(shí)刻視為反面教材，時(shí)時(shí)警醒自己，回歸傳統(tǒng)是我們唯一的出路，不能汲取歷史經(jīng)驗(yàn)的人，沒(méi)有未來(lái)可言，只有站在更高的位置審視自己時(shí)，才能獲得明辨是非與價(jià)值判斷的能力！