劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)
在事物發(fā)展的進(jìn)程中，存在著一個(gè)頂峰狀態(tài)，用格拉德威爾在《異類》中提出的數(shù)字模型解釋就是，“倒U型曲線”，由起步上升到頂峰，再平緩下降的規(guī)律現(xiàn)象。這個(gè)規(guī)律一直存在于大自然的生命進(jìn)程中，包括人一生的生老病死規(guī)律就是這個(gè)弧線的完美體現(xiàn)。
中國人之所以崇尚中庸之道，是因?yàn)橄嘈胚^猶不及，更是寓意著事物之間相互轉(zhuǎn)化的道理。如“倒U型曲線”過了頂峰狀態(tài)就是下坡路了，無論再付出什么資源補(bǔ)救都無濟(jì)無事，就像往一個(gè)杯子里倒水，最多是滿的狀態(tài)，再多就裝不下了反而會(huì)溢出來。滿杯水是優(yōu)勢(shì)的狀態(tài)，到繼續(xù)加水的話，優(yōu)勢(shì)就會(huì)轉(zhuǎn)變成劣勢(shì)了。生活中人們往往強(qiáng)調(diào)將優(yōu)勢(shì)發(fā)展到極致，但是事物能否發(fā)揮作用是靠關(guān)鍵性的環(huán)境條件的，在某些特殊條件下，被忽視的劣勢(shì)往往能神奇地轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)。
閱讀對(duì)于失讀癥患者來說是困難的，理解同一段文字內(nèi)容，他們常常比正常人要花上好幾倍的時(shí)間。美國某高校曾做過一個(gè)“認(rèn)知反應(yīng)測(cè)試”的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)如果把測(cè)試的試卷印得很難看，比如字體間距很小，潦草的字體等，在讀起來很困難的情況下，測(cè)試者的成績(jī)反而更高了。失讀癥患者閱讀也是類似的情況，因?yàn)殚喿x得慢，失讀癥患者更善于抓住本質(zhì)和要點(diǎn)，對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行更深層次的思考，而且將知識(shí)點(diǎn)記憶得更牢固，這就解釋為什么失讀癥患者多是出人才。從這個(gè)意義上來說，失讀癥反而是由劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)，正如尼采說過，“凡不能毀滅我的，必使我強(qiáng)大。”