《放牛班的春天》觀后感
在十一期間我又回味了《放牛班的春天》這部經(jīng)典的法國電影，讓我有了十分大的感觸。
這個電影主要講了世界著名指揮家皮埃爾·莫昂克，在出席了自己母親的葬禮后他的舊友佩皮諾送給他當年他的音樂啟蒙老師克萊蒙·馬修遺下的日記，皮埃爾慢慢細味著老師當年的心境，一幕幕憶童年回憶也從腦海中浮現(xiàn)……在48年前，才華橫溢的馬修到學(xué)校池塘之底擔任學(xué)監(jiān)，這所學(xué)校之所以叫“池塘之底”，是因為這里的學(xué)生大部分都是一些頑皮的兒童。到任后馬修特發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長用殘暴的手段管治這班問題少年，殘酷的體罰在這里司空見慣，性格沉靜的馬修于是用音樂來引導(dǎo)他們的心靈。最終是音樂凈化了孩子的心靈，也讓他們的人生有了很巨大的改變。
這部電影讓我明白了不論多頑皮的問題少年只要有人引導(dǎo)也一定會成功。
這個假期，我看了《放牛班的春天》，這部影片是那么陽光與健康，那么引人入勝，給予了我很大的啟發(fā)。
這個被稱為“池塘之底”的學(xué)校，有著一群放任自流的孩子，調(diào)皮搗蛋不守紀律，在學(xué)校的嚴厲制度下，放牛班的孩子們自暴自棄。整個學(xué)校如同一池死水，孩子們就是池底淤泥中的小草。他們需要陽光，渴望春天。
這時，馬修老師的到來給孩子們帶來了陽光，帶來了希望。馬修老師用一顆仁愛之心對待孩子們，用他親切的目光，感化了孩子們的心靈，拉近了他與孩子們的距離。那群放牛娃在馬修的帶領(lǐng)下，有了巨大地變化，馬修老師根據(jù)孩子們的特長，用音樂激發(fā)了孩子們的才智，孩子們在馬修老師地指導(dǎo)下，在音樂的引導(dǎo)下，看到了希望，最后走上了一條音樂之路。比如：莫安琪在音樂的領(lǐng)域里，成了一個世界著名的指揮家。
真心地付出，愛心地回報，當馬修老師離開學(xué)校的時候，那從窗口飛出的無數(shù)架紙飛機和揮動著的小手……看到這里，我被深深地感動了，放牛娃們遇到這位富有愛心的老師是他們最大的幸福，像馬修這樣的老師，他教的學(xué)生一生都會感激他、懷念他。
沈康平
這部電影給我們講述了一個精彩的故事：馬修來到了一個名叫“池塘之底”的學(xué)校當教學(xué)老師。但是，他并不知道這所學(xué)校里個個都是“壞”孩子。學(xué)校里最讓孩子們害怕的人就是校長，只要校長說一聲安靜，所有人都不敢說話。盡管如此，馬修還是以他特殊的教學(xué)方法去教學(xué)生們東西。后來，馬修發(fā)現(xiàn)了那些“壞”孩子們都有一個共同的愛好，都喜歡唱歌，不管他們唱的好不好聽，他們都喜歡唱。發(fā)現(xiàn)他們喜歡唱歌后，馬修就像讓他們成為“合唱團”。從此，學(xué)校里多了許多美妙的歌聲。但一次意外事故，馬修被解雇了。
馬修是一位非常非常陽光的老師，他教會孩子們許多東西。古話說得好：“善有善報，惡有惡報�！瘪R修雖然被解雇了，但在他臨走時，孩子們把祝福寫在紙上，折成飛機扔向馬修，最終得到了善報。
現(xiàn)在，我終于明白了“放牛班的春天”是什么意思了�！胺排０唷敝傅氖呛⒆觽儯按禾臁敝傅氖浅晒�，而“馬修”就是領(lǐng)路人。
張冉
今天，我觀看了一部有關(guān)于音樂的片子《放牛班的春天》，這個片子講述了一個叫馬修的學(xué)監(jiān)來到“池塘之底”的問題少年學(xué)校，雖然一來就遭到同學(xué)的捉弄和惡作劇，甚至把馬修最重要的樂譜給偷走。但是，馬修他并沒有像其他教師那樣把他們關(guān)進禁閉室或送到哈森校長的辦公室里，而是用他的善良和寬容感化了所有的學(xué)生，并成立了合唱團。并且經(jīng)過努力，受到學(xué)生、教師和伯爵夫人甚至校長的支持。就在這一切都十分順利的時候，一場大火燒毀了學(xué)校，馬修也因為帶著學(xué)生去小山后游玩而失守被解雇了，但同學(xué)們舍不得他，用動聽的歌聲和滿載著祝福的紙飛機歡送自己的學(xué)監(jiān)——馬修的故事。
我覺得對我影響最深的是馬修先生，馬修先生多么像我們的父母呀，我們總會有自己的人生的低點，于是自暴自棄而父母卻一次次寬容我們，教導(dǎo)我們一步步走向成功。
看完這部片子，我明白了為什么叫《放牛班的春天》的原因：他們原來是一群無惡不作的壞孩子，所有人都認為他們原來一個問題少年班。但馬修來了，他們的生活變得多姿多彩，就像春天一般。
在十一小長假里，我又把《放牛班的春天》看了一遍。
這部片子主要講了學(xué)監(jiān)馬修在來到“池塘之地”之后和那些與眾不同的孩子們發(fā)生的一系列故事。從這部電影中我可以深刻的感覺到馬修在來到“池塘之底”之后的那份艱辛和時時刻刻的忐忑不安。他在學(xué)校里組織了一個合唱團，讓與眾不同的孩子們發(fā)現(xiàn)了自己獨有的嗓音，并從中獲得興趣。之后他們又遇到了種種困難，但在學(xué)監(jiān)馬修的帶領(lǐng)下，他們突破險阻，繼續(xù)為音樂奮斗著。最后，他們獲得了成功。
從這個故事中我可以感受到生活原來就是這樣：哪怕你處在一個不美好、不和諧的地方，但是只要你對身邊的一切充滿希望，并去努力改變他們，相信在不久后，你身邊的一切事物都會被你所感染，從而改變。就像馬修，他在“池塘之底”工作，就是為了改變那群可愛的孩子們，讓他們感受到音樂的樂趣，從而從中受益。
一位偉大的教師，不一定要教出多么優(yōu)秀的學(xué)生，不一定要使自己在課堂上無私奉獻，但一定是愛護自己學(xué)生的教師！
馬修就是一位偉大的教師，雖然最后被辭退，但他依然“偉大”！是他，把一個個頑皮的“壞”孩子變成了一個個唱著歌兒的小天使！馬修身上噴發(fā)著陽光氣息的老師，散發(fā)出愛的能量的老師。一次偶然，馬修發(fā)現(xiàn)這些孩子的“音樂夢”，馬修從而組建了一個“合唱團”，發(fā)現(xiàn)了這些孩子的音樂才華。他，就是“偉大”的教師。
在我們的身邊也有一位同樣偉大的教師。她，就是楊老師！9月30日的合唱比賽，我們六＜4＞班也參加了，我們是三等獎。但這個名次不能說楊老師指揮的不好，也不能說我們不努力排練。在這之前，楊老師和我們都在很努力地排練。一開始，楊老師說，看著歌詞必須要會唱，我看著詞還是不會唱，我擔心我不能回家了，但是楊老師讓我回家練。楊老師還是很呵護我們的。
無論是馬修還是楊老師，他們都是“偉大”教師！