大班的教養(yǎng)筆記
如何教好小朋友呢?下面是第一范文網(wǎng)小編精心為您整理的大班的教養(yǎng)筆記，希望您喜歡!
大班的教養(yǎng)筆記一：規(guī)則在快樂(lè)中生效
每次看見(jiàn)其他班的老師組織幼兒玩“老狼老狼幾點(diǎn)了”這個(gè)游戲活動(dòng)時(shí)，幼兒總是快樂(lè)的沉浸在這個(gè)游戲，我常常被孩子們這快樂(lè)的一幕所吸引，讓我更羨慕她們班的小孩有良好的活動(dòng)規(guī)則和活動(dòng)次序。但是一想到我們那個(gè)班，我就有些厭煩，心中就會(huì)產(chǎn)生不愉悅感。我們班有太多的調(diào)皮蛋了。
這天下午，我們是健康游戲，我想何不也來(lái)嘗試玩玩“老狼老狼幾點(diǎn)了”這個(gè)游戲呢?當(dāng)我告訴孩子們，這天我們來(lái)玩“老狼老狼幾點(diǎn)了”這個(gè)游戲時(shí)，孩子們就表現(xiàn)出異常的興奮。我想完了，到時(shí)又要亂跑了。因?yàn)橛辛松洗蔚陌踩鹿剩业男睦锟偸翘嵝牡跄懙�，生怕他們�(cè)侔l(fā)生什么意外。但是他們偏偏好動(dòng)又愛(ài)跑，真是讓人傷腦筋。所以我在游戲開(kāi)始之前就宣布了一個(gè)規(guī)則“待會(huì)跑的時(shí)候不能離開(kāi)塑膠場(chǎng)地”。游戲的開(kāi)始就出乎我的意料。不知是什么原因，孩子們有次序地跟在我后面問(wèn)著“老狼老狼幾點(diǎn)了”。當(dāng)我說(shuō)“天黑了”時(shí)，他們?cè)谖业闹車(chē)`活的躲閃著我，快樂(lè)的遵守著游戲規(guī)則。之后出來(lái)活動(dòng)的班級(jí)多了，場(chǎng)地上人也多了，我怕看不清楚發(fā)生碰撞，就立刻轉(zhuǎn)移目的地，來(lái)到草地上去了，繼續(xù)快樂(lè)的玩著。玩著玩著，也許是草地上太軟了，幾個(gè)調(diào)皮的孩子就把持不住自我的行為了，把平時(shí)的愛(ài)好動(dòng)作——故意摔跤，又開(kāi)始在草地上故伎重演。于是我又制定了一個(gè)規(guī)則“如果小朋友在草地上摔跤，就在旁邊休息一次，參加下次游戲”。剛開(kāi)始我以為這個(gè)規(guī)則不會(huì)成功的，但是孩子們卻很自覺(jué)的遵守了，連平時(shí)最調(diào)皮的孩子宋楊都自覺(jué)遵守，著時(shí)讓我大吃一驚。規(guī)則就是這樣在快樂(lè)中生效的。
大班的教養(yǎng)筆記二：讓我們的鞋子也透透氣
孩子午睡的時(shí)候，我們都是讓孩子把脫下的鞋子放在自我的床下，擺放整齊。在這個(gè)學(xué)期，我們發(fā)此刻午睡時(shí)總有一部分孩子在玩鞋，發(fā)出撕拉撕拉的聲音，影響了孩子們的睡眠。于是在冬天的時(shí)候，凡是出太陽(yáng)的日子，我們就提議孩子們把鞋脫下來(lái)放在陽(yáng)臺(tái)上曬一曬，我們對(duì)孩子說(shuō)讓你們的鞋子也要休息一下，曬曬太陽(yáng)呢!孩子們可樂(lè)意了，爭(zhēng)先恐后的把自我的鞋子放在有陽(yáng)光的地方，床下沒(méi)有了鞋子，玩鞋子的現(xiàn)象自然就消失了，午睡室又恢復(fù)了平靜。當(dāng)孩子們美美的睡完午覺(jué)起來(lái)，穿上被太陽(yáng)曬的暖洋洋，又十分干燥的鞋子，孩子們都很舒服，我看著都替他們感到寫(xiě)意。
天氣漸漸的暖和起來(lái)了，孩子們逐漸又把鞋子放回到了自我的床下，漸漸的午睡室里又響起了撕拉撕拉的聲音，是一些入睡遲的孩子又在玩鞋子了，隨著天氣變的炎熱，孩子們的鞋子放在午睡室里發(fā)出了一股股難聞的臭味，感覺(jué)空氣質(zhì)量好差啊，于是我們又想到了把孩子們的鞋子請(qǐng)到走廊里，一個(gè)孩子就說(shuō)，是不是鞋子又要休息了呀，我說(shuō)是的，天氣熱了，也要讓你們的鞋子到戶(hù)外透透氣，呼吸一下新鮮空氣，對(duì)嗎?孩子們都贊同，所以每次午睡的時(shí)候，孩子們都主動(dòng)的在走廊上為自我的鞋子找一個(gè)透氣的地兒，我們的午睡室，保育老師也總是拖的干干凈凈，孩子們赤腳走在干凈的地板上情緒很愉悅，感覺(jué)像是在家里一樣，午睡室的空氣也變的清新了，孩子們又能安靜的入睡了……
大班的教養(yǎng)筆記三：不要讓圖書(shū)再“哭泣”了
剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我們?cè)趫D書(shū)架上放上許多圖書(shū)，孩子們似乎也挺喜歡看的，課間的時(shí)候總能看到很多孩子到那邊看書(shū)，但是我發(fā)現(xiàn)，每次到了集中活動(dòng)時(shí)，很多孩子沒(méi)有及時(shí)的把書(shū)放到原先的地方，圖書(shū)角那里往往是一片狼籍，雖然每次都提醒了，但效果不是很好。我想是不是里面的書(shū)投放的太多了，反而顯得亂，于是我就重新整理了一下圖書(shū)架，選了一些更適合小班孩子閱讀的圖書(shū)，總共放書(shū)34本，每人一本還多3本，這樣書(shū)架也看上去整潔多了。
我又特地在一次談話活動(dòng)中跟孩子一齊來(lái)認(rèn)識(shí)書(shū)，什么是封面、封底，該怎樣看書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)翻，要愛(ài)護(hù)圖書(shū)……在孩子吃飯午飯后，我也適時(shí)安排孩子把小椅子放到前面來(lái)，進(jìn)行看書(shū)活動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)從那次后，孩子們看完書(shū)都能放回書(shū)架了，心里一陣欣喜。但是過(guò)了不多久，我就發(fā)現(xiàn)了一本書(shū)的封面被撕壞了，本來(lái)我想趕快把它補(bǔ)補(bǔ)好，轉(zhuǎn)念一想，就應(yīng)借機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行一次教育，我又趕緊召集孩子們圍坐一齊進(jìn)行談話，我說(shuō)”你們看呀，書(shū)上的小馬在哭啊，為什么?”孩子們都說(shuō)小馬壞了，“是呀，小馬受傷了，怎樣辦呀?”沉默了一會(huì)，有個(gè)孩子就說(shuō)補(bǔ)一補(bǔ)呀，這時(shí)我就教育孩子們看書(shū)時(shí)要愛(ài)護(hù)圖書(shū)，不能撕，不然書(shū)也會(huì)哭的，孩子們口里喊著“好!”接下來(lái)幾天我觀察著，發(fā)現(xiàn)圖書(shū)沒(méi)有撕壞的狀況，我想狀況有所好轉(zhuǎn)了。
但就在星期五那天，吃過(guò)中飯的活動(dòng)是看書(shū)，在收起來(lái)的時(shí)候，田田拿起手中的書(shū)跟我說(shuō)“老師，這本書(shū)壞了。”我一看，呀，這本書(shū)的封面連封底一齊脫掉了。我想怎樣上次的談話的作用沒(méi)有發(fā)揮多久，該怎樣更好的讓他們明白愛(ài)護(hù)圖書(shū)的這個(gè)道理，我又一次理了一下書(shū)假上的圖書(shū)，我發(fā)現(xiàn)了一本幼兒園統(tǒng)一發(fā)放到班里的一本“學(xué)習(xí)好習(xí)慣”，我趕緊翻開(kāi)看看，書(shū)中的第一個(gè)故事“會(huì)哭的紙飛機(jī)”就是教育孩子們不能撕書(shū)，愛(ài)護(hù)圖書(shū)的故事，真不錯(cuò)。等到孩子們午睡起來(lái)，吃過(guò)餐點(diǎn)后我就迫不及待的召集孩子圍做一齊，先給孩子講“會(huì)哭的紙飛機(jī)”的故事，我發(fā)現(xiàn)孩子們聽(tīng)的和仔細(xì)，時(shí)而還會(huì)隨著故事的情節(jié)做出相應(yīng)的表情，聽(tīng)完故事后我抓住重點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)“紙飛機(jī)為什么會(huì)哭?”孩子們倒是你一言我一語(yǔ)的發(fā)表了自我的看法，意思也都是集中在因?yàn)榘褧?shū)撕了方面，聽(tīng)了孩子們的表述，我也及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)了他們，這時(shí)，我拿出了那本“赤膊”書(shū)讓孩子看，我說(shuō)“你們看，這本書(shū)多可憐呀，封面和封底都沒(méi)有了，就像我們小朋友不穿衣服一樣變‘赤膊’了。”孩子們聽(tīng)了都哈哈大笑，孩子們都覺(jué)得不穿衣服赤膊是很難看的，從而體會(huì)到書(shū)也不喜歡赤膊，明白了要保護(hù)好書(shū)的“衣服”還有“身體”，同時(shí)針對(duì)孩子們把書(shū)放回書(shū)架時(shí)沒(méi)有疊放整齊的
狀況也做了談話，并示范怎樣把書(shū)放回書(shū)架，每一層的書(shū)分四格，看完的書(shū)要把封面朝上分別放到四格中。這一次的談話利用了生動(dòng)的故事還有形象的語(yǔ)言，期望孩子們能夠更好明白愛(ài)書(shū)的道理，讓我們班的書(shū)不要再“哭泣”了!