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學(xué)前藝術(shù)教育隨筆

發(fā)布時(shí)間:2020-02-07

學(xué)前藝術(shù)教育隨筆

  藝術(shù)包含美術(shù)、音樂(lè)、文學(xué)等。那么學(xué)前的藝術(shù)教育如何展開(kāi)呢?我們?nèi)タ纯蠢蠋煂?xiě)的教學(xué)隨筆吧。下面是第一范文網(wǎng)小編精心為你整理學(xué)前藝術(shù)教育隨筆,希望你喜歡。

學(xué)前藝術(shù)教育隨筆篇一

  美術(shù)活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)教育的一個(gè)重要組成部分,是開(kāi)發(fā)幼兒智力的有效手段,也是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一,在美術(shù)活動(dòng)中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):

  1、 背景音樂(lè):要選擇輕柔舒緩、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),避免選擇一些歡快,熱烈的曲子。因?yàn)槊佬g(shù)活動(dòng)中的操作過(guò)程,是孩子們探索嘗試、動(dòng)腦動(dòng)手、和同伴討論的過(guò)程,孩子需要的是一個(gè)能靜心的環(huán)境;蛘呤且魳(lè)的選擇和你進(jìn)行的活動(dòng)內(nèi)容有關(guān)聯(lián),比如《畫(huà)媽媽》時(shí),可以選擇《我的好媽媽》,而且音樂(lè)的音量要合適,不能過(guò)高。

  2 良好行為習(xí)慣的培養(yǎng):如今大部分的孩子,都有著衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的壞習(xí)慣,這對(duì)孩子的將來(lái)有著極大的負(fù)面影響,因此,我們?cè)囍诿佬g(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力。畫(huà)前讓幼兒自己在桌上鋪報(bào)紙,準(zhǔn)備繪畫(huà)用具;畫(huà)后自己整理,疊報(bào)紙,收拾蠟筆,把有用沒(méi)用的材料分類(lèi)存放,收拾垃圾,把東西放回原處,然后再擦桌子……

  3 每一幅作品,從構(gòu)思到完成,都象一個(gè)工程一樣,要花去較長(zhǎng)一段時(shí)間,這對(duì)于五、六歲的幼兒來(lái)說(shuō)的確不容易?傆袔讉(gè)幼兒,圖形畫(huà)好了,顏色卻沒(méi)涂;顏色涂了一半,就悄悄把畫(huà)藏起來(lái)了;或是干脆從上到下就只有一種顏色……每當(dāng)遇到這樣的幼兒,我就給他們舉好的例子,欣賞好的作品,讓他們知道一幅完整的畫(huà)才是美麗的,親自督促他們認(rèn)真地把畫(huà)完成,并給予鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),相信這種半途而廢的現(xiàn)象就會(huì)很少出現(xiàn)了。

  總之,在美術(shù)活動(dòng)中,我們要注重孩子綜合能力的培養(yǎng),一些活動(dòng)細(xì)節(jié)很值得我們完善和推敲。

學(xué)前藝術(shù)教育隨筆篇二

  “老師,我不會(huì)畫(huà),你幫我畫(huà)好嗎?”每次上美術(shù)課,幾個(gè)剛轉(zhuǎn)到我們班上的小朋友都會(huì)拿著筆,左看右看,看到別的小朋友差不多畫(huà)完了,他就會(huì)眼睛通紅的發(fā)出這一信號(hào)。剛開(kāi)始,我便幫他畫(huà)了大概的模型,然后讓他自己畫(huà),可到下課了還是和剛剛的一樣,看著那求助的眼睛,于是我便幫他了。但后來(lái)我發(fā)現(xiàn),每次都是這樣。我想這可不行,“不會(huì)”不是問(wèn)題,“不學(xué)”才是問(wèn)題。

  我分析了一下,現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女,在許多方面都是由家長(zhǎng)代勞,所以遇到困難都是求助于他人,依賴性強(qiáng),另一方面是或孩子在求助時(shí)我總是說(shuō)“老師幫你”,“幫”字給孩子的依賴心理找到了支點(diǎn)。于是,我應(yīng)一方面做好家園溝通工作,讓家長(zhǎng)在家里提供畫(huà)畫(huà)的機(jī)會(huì),另一方面是我應(yīng)該把“幫”字改為“教”字。

  今天又是上美術(shù)課,有些孩子又喊:“老師,我不會(huì)畫(huà)。”我說(shuō):“好;老師教你畫(huà)!”我握著他的手一邊畫(huà)一邊講解,畫(huà)到一半后讓孩子自己畫(huà)。并鼓勵(lì)他們:“你很棒,畫(huà)的很好喔。”幾節(jié)課下來(lái),他們都愿意自己動(dòng)手去畫(huà)了。

  孩子在課堂是這樣,在生活上也是如此?傄詾樗麄冞小,各方面能力差,其實(shí)這樣反而增加了孩子的依賴心理,為此我們應(yīng)該授以孩子“漁”非“魚(yú)”,只有這樣,孩子才能一勞永逸。

學(xué)前藝術(shù)教育隨筆篇三

  今天上課時(shí),果果的注意力一直不集中:一會(huì)兒玩指頭,一會(huì)兒完扣子,最后干脆把扣子全解開(kāi)了。開(kāi)始時(shí),我也沒(méi)在意,可是解開(kāi)又扣上,一連好幾次都這樣,我有點(diǎn)生氣了,為了不影響其他孩子上課,下課再找他。

  果果其實(shí)很聰明的,就是太調(diào)皮了,讓其他老師也很頭疼。等到下課了,他衣服上的扣子依然是開(kāi)的。我讓他自己系上,他調(diào)皮的說(shuō):“我不會(huì),老師你幫我系上吧。”我說(shuō):“老師也不會(huì),怎么辦?”他干脆就回答說(shuō):“要不就這樣吧”?磥(lái)不對(duì)他采取點(diǎn)策略是不行了。我對(duì)其他小朋友說(shuō):“你看,果果的衣服的紐扣不系上難看嗎?”其他小朋友都湊過(guò)來(lái)七嘴八舌的議論著:“不好看”,“出去游戲怕摘 自 小 精 靈 兒 童 資 訊 站很危險(xiǎn)。”果果最怕丟面子了,他以最快的速度把扣子都扣上。

  教育是一門(mén)藝術(shù),教師要清楚地認(rèn)識(shí)到自己的教育對(duì)象的年齡很小,對(duì)他們的教育方式要采取多種樣式。

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