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新入園小班教育隨筆_新入園小班學(xué)生教育隨筆

發(fā)布時(shí)間:2020-02-09

新入園小班教育隨筆_新入園小班學(xué)生教育隨筆

  新入園的小班學(xué)生表現(xiàn)得如何?幼師是如何教育的?來看看第一范文網(wǎng)小編精心為你整理新入園小班教育隨筆,希望你有所收獲。

新入園小班教育隨筆篇一:新入園幼兒適應(yīng)性教育隨筆

  吳雨昊在我們班是各方面能力都很弱的幼兒,比如,開火車排隊(duì)、起床穿鞋、上廁所解小便,他都需要老師幫助。特別是解小便,幫他拉下褲子都還不行。剛開始,小朋友都是自己去解小便,他就一個(gè)人站在那兒不吭聲,于是我便問他:“昊昊,是不是不會(huì)。”看他看著我不吭聲,我知道小班幼兒的語言表達(dá)能力較弱,在得到“是”的回答后,我把他的褲子拉了下來,隨即去關(guān)注別的幼兒。

  尿完后,別的幼兒已經(jīng)出去做到了位子上,這時(shí)發(fā)現(xiàn)昊昊的褲子是濕的,我覺得很奇怪,我明明幫他拉了褲子,為什么褲子還是濕的呢?難道是之前就已經(jīng)解手了嗎?問他,他只是看看我,我只好給他換了褲子。

  第二天,在入完廁后我發(fā)現(xiàn)他的褲子還是濕了,我便問于老師,她說:“我給他也是拉下褲子才去尿的。”這是為什么呢?于是我決心查個(gè)究竟。

  睡覺前,我和往常一樣讓幼兒去解小便,給昊昊拉下褲子后我留心看看他,這時(shí)我才明白為什么昊昊總是把小便解到褲子上,原來他的小手一動(dòng)不動(dòng),任由他的“小雞雞”搭拉著腦袋,于是“噓噓”時(shí)也就順著大腿跟流了下來。發(fā)現(xiàn)原因后,昊昊每次解小便時(shí),我都要提醒他小手要捏牢“小雞雞”。這下,昊昊的褲子就不再莫名奇妙的濕了。

  小班幼兒不但語言表達(dá)能力弱,而且動(dòng)手能力也差,需要我們做老師的多觀察、多注意,做個(gè)細(xì)心的老師,使幼兒能開開心心的度過每一天。

新入園小班教育隨筆篇二:今年我?guī)“?/h3>

  今年我?guī)“,坦白說心里有太多的顧慮。

  按照我們幼兒園的慣例,小班新入園的孩子一般由年齡較長,保教經(jīng)驗(yàn)豐富的老師帶。而我,的確沒什么經(jīng)驗(yàn)可言。畢業(yè)幾年來雖然從沒帶過小班,但是也曾親眼目睹過小班老師的“艱辛”。孩子年齡小,很難適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境,特別是剛開學(xué)的一段時(shí)間總是又哭又鬧,而且想讓小班的孩子聽懂老師的話,明白老師的意思這同樣是一件不容易的事。在整個(gè)過程中需要帶班老師足夠的耐心和細(xì)心。而我---心里一直打怵,我能行嗎?能帶好嗎?

  既然園里已經(jīng)這樣安排了,我也只好硬著頭皮上了。不過為了能更好的“完成任務(wù)”,在開學(xué)前我到也是做了一番“緊密部署”的。比如:

  一、查資料,找案例 我利用所有可以自己支配的時(shí)間翻閱大量的有關(guān)學(xué)前教育的報(bào)刊、雜志,尋找有關(guān)新生入園的論文或者教育筆記等等,每一篇都認(rèn)真閱讀,很多經(jīng)驗(yàn)、高招物品都牢記在心。

  二、充分利用“天時(shí)、地利、人和”的資源 和別的剛剛參加工作的幼兒教師相比我有一個(gè)更好的條件---家中有一個(gè)有多年工作經(jīng)驗(yàn)的做幼兒教師的母親。母親總是孩子的第一任老師,何況同行的母親。自從我知道要帶小班以后每天回家總是圍著母親請教“高招”,母親自然也樂意幫我。在幼兒園的時(shí)間我總是有機(jī)會(huì)便請教年長的老師如何能帶好小班的問題,時(shí)間一長我自然知道的更多了。

  三、自身做好充分的心理準(zhǔn)備,讓自己盡量保持良好的不煩不燥的好心情,能正確的面對新入園的孩子的。

  正因?yàn)槲矣辛撕芎玫臏?zhǔn)備,在新生入園那天我自信的微笑著接待著每一個(gè)孩子,對以后的工作也同樣充滿信心。

新入園小班教育隨筆篇三:認(rèn)生的孩子

  新生入園可謂是幼兒園門前的一大景觀,哭的、拽的、笑的、鬧得,真所謂是千姿百態(tài)。

  盡管如此,大多數(shù)孩子還是順利的從家長手里接過了孩子,當(dāng)班主任老師們陸續(xù)的帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)自己的活動(dòng)室后,園門口接待的任務(wù)自然留給了我,這樣,“認(rèn)生”的孩子就是了一大難題。

  朱辛子豫是剛?cè)雸@的一個(gè)男孩子,第一天入園就出奇的安靜,沒有哭鬧,誰知道當(dāng)別的孩子停止哭鬧后,他卻一反常態(tài)的來了,當(dāng)孩子的奶奶送到門口后,打過招呼后,“子豫讓奶奶來送的,來,朱老師帶你去教室。”誰知,孩子一扭身子,竟然抱著奶奶的腿,嘴里還不停的念叨著:“找胖老師,找胖老師。”——教孩子的老師身材胖點(diǎn)。隨后,子豫的奶奶接著說:“孩子就認(rèn)他的胖老師。”聽到家長和孩子的對話,我沒有多說什么,而是笑著對家長和孩子說:“好,那你們等著,我去叫他老師來。”

  看到張老師出來后,孩子跟隨老師進(jìn)入活動(dòng)室。

  針對此情況,我與家長進(jìn)行了簡短的交流,讓家長明白了到了幼兒園,并不是一個(gè)老師,當(dāng)然,最重要的一點(diǎn)就是解除家長大腦中的老思想,誰教我的孩子,我就只認(rèn)誰的觀念。于是,從孩子在園表現(xiàn),一直到入園前的分離,再到這個(gè)階段如何與孩子進(jìn)行溝通等等,進(jìn)行了探討。當(dāng)看到家長不住點(diǎn)頭的神情時(shí),我覺得時(shí)機(jī)也差不多了。因此,我與家長達(dá)成共識(shí),明天早上入園時(shí),讓我來接待孩子。

  第二天早上,我在園門口接到了這位家長和孩子,雖然孩子比較勉強(qiáng),但孩子沒有哭鬧,最后還是把小手給了我,當(dāng)我牽著孩子的手時(shí),我首先微笑著對孩子的表現(xiàn)給予了贊揚(yáng)。“今天子豫真棒,能跟著朱老師進(jìn)教室了。明天我相信,子豫就能自己走著進(jìn)教室了。一會(huì)見到小朋友們,自己跟他們說一說,讓小朋友們也學(xué)一學(xué)子豫。好不好?”就這樣,在邊說邊走中,孩子忘記了人生,順利了走進(jìn)了教室。

  第三天.我還是一如既往的地等待著,“老師,我奶奶送我來了”……看到孩子蕩漾著微笑的小臉,我也笑了……

  通過這個(gè)孩子身上發(fā)生的事情,讓我更進(jìn)一步明確了,與家長溝通交流的重要性,也讓我們更明白了教育的責(zé)任不光是孩子,還有家長的認(rèn)可與期!

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