中二班隨筆
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中二班隨筆篇一
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間又快星期五了，這幾天過(guò)得真快。在這幾天中，我認(rèn)真觀察著每一個(gè)孩子的一舉一動(dòng)，發(fā)現(xiàn)孩子們是乎比以前更懂事了。他們穿戴整齊，高高興興在家長(zhǎng)的陪同下來(lái)到了幼兒園，接待他們的時(shí)候，孩子們都在主動(dòng)地和我打著招呼，嘴里不停地喊著:“老師媽媽好!”多么甜膩的喊聲啊!時(shí)時(shí)觸動(dòng)著我的心。又看著他們高興的走進(jìn)教室。多數(shù)孩子已經(jīng)完全適應(yīng)了學(xué)校環(huán)境，只有一個(gè)小朋友，由于前幾天的放假，與媽媽在一起的日子中，完全被媽媽寵壞了，來(lái)幼兒園時(shí)，總是撅著小嘴，而且還不讓媽媽走�？吹竭@些時(shí)，我便跟她媽媽進(jìn)行了交談，談話中我了解了事情的經(jīng)過(guò)。原來(lái)放假期間，這個(gè)孩子一直都跟媽媽在一起，并且每次不管要I什么東西，媽媽都會(huì)滿足他。以此造成了孩子今天的任性，以及對(duì)媽媽的依戀。并且入園離園都由媽媽來(lái)接才行，否則，就來(lái)上學(xué)了。媽媽對(duì)此也很無(wú)奈，只好找我?guī)兔�，�?lái)改變孩子的這種行為。
于是我向媽媽指出了她的這種做法完全是錯(cuò)誤的，并告訴她不能過(guò)分的遷就孩子，只能滿足孩子合理的要求。對(duì)于孩子的不合理的要求，就算是哭鬧也不能夠答應(yīng)，這樣反而會(huì)害了他。我又向媽媽提出要求，接送孩子的任務(wù)交給爺爺奶奶，你呢，放心的去工作。到晚上時(shí)再把孩子接過(guò)去，用這種短暫的時(shí)間分離，來(lái)打消孩子對(duì)母親的依戀。他媽媽同意了我的建議，并按我說(shuō)的去做了。
每天我熱情的接待他入園，并主動(dòng)和他打招呼，去親近他，給了他過(guò)多的關(guān)注，這樣也拉近了他與老師的關(guān)系和距離。并要求其他小朋友去跟他交往，，和他一起分享玩具，讓他感到與小朋友在一起的快樂(lè)，慢慢的他又適應(yīng)了校園的環(huán)境，并且再也不依戀媽媽了。
現(xiàn)在這個(gè)孩子他有快樂(lè)起來(lái)了，每天都會(huì)高高興興而來(lái)，快快樂(lè)樂(lè)回家，看到他的進(jìn)步，我感到非常欣慰，因?yàn)槲业慕逃椒ㄊ钦_的。
中二班隨筆篇二
不管是在教育活動(dòng)中，還是在游戲中，懂事聽(tīng)話的孩子總是會(huì)得到老師的關(guān)愛(ài)，而那些喜歡調(diào)皮、愛(ài)搗亂的孩子往往是得到批評(píng)和教育。但往往有事與愿違。細(xì)想起來(lái)，其實(shí)這些喜歡調(diào)皮搗蛋的孩子，更需要得到老師的關(guān)愛(ài)。
閆發(fā)樂(lè)是我們班特別活潑可愛(ài)的孩子，可他又是典型的調(diào)皮大王，搗亂鬼。在于小朋友的戲耍中特別愛(ài)發(fā)生沖突，因此，小朋友們都不愿接近他，在我的觀察中，閆發(fā)樂(lè)其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂(lè)意與他們一起玩游戲。每次和小朋友們玩時(shí)，他都積極參加，還時(shí)不時(shí)地望望老師。希望得到關(guān)注的眼光。但他與人交往的方法不正確。所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生。經(jīng)常讓小朋友的小報(bào)告。在幼兒園的生活中，小朋友總是告他狀。說(shuō)他搶書(shū)了、搶折紙了、搶本子和鉛筆。針對(duì)這種情況，我有意識(shí)地去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個(gè)會(huì)意的笑。然后與他慢慢聊天，告訴他與小朋友搞好團(tuán)結(jié)，互相謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會(huì)與小朋友共享快樂(lè)。在我的教導(dǎo)下，小樂(lè)慢慢喜歡上了學(xué)習(xí)，也和小朋友們有了友好的表現(xiàn)。對(duì)此，我對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。是的，這就是“人之初，性本善”。
每個(gè)孩子的內(nèi)心世界是純潔的、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外。一切為了孩子，為了一切孩子。為了孩子的一是我們的教育宗旨，愛(ài)是我們的教育手段。讓我們多一點(diǎn)愛(ài)心，多一些賞識(shí)，多關(guān)愛(ài)一下調(diào)皮的孩子吧!你一定會(huì)有意想不到的收獲。
中二班隨筆篇三
天氣有點(diǎn)兒悶，幼兒的精力又旺盛，常規(guī)活動(dòng)時(shí)幼兒顯得很躁。晨間談話的時(shí)候，我在上面點(diǎn)名，幼兒在下面有的說(shuō)話，有的玩耍，完全沒(méi)注意我的指令，我正想喝止，提醒他們安靜下來(lái)，突又想這樣的方法治標(biāo)不治本。于是靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)著孩子說(shuō):“來(lái)，我們現(xiàn)在誰(shuí)都不說(shuō)話，豎著耳朵聽(tīng)，仔細(xì)聽(tīng)。你聽(tīng)到了什么聲音，過(guò)一會(huì)兒，老師請(qǐng)到你，你就起來(lái)告訴大家。”頓時(shí)，教師一片安靜，大家都在仔細(xì)尋找更多的聲音，過(guò)了不多久，小朋友們都能說(shuō)出他們當(dāng)場(chǎng)聽(tīng)到的很多聲音“小鳥(niǎo)聲，水聲，對(duì)面馬路汽車開(kāi)過(guò)的聲音......”有的幼兒還會(huì)描述他們聽(tīng)到的聲音感覺(jué)，老師告訴幼兒，如果這些聲音像錄音機(jī)一樣把它們同時(shí)放大，在我們的生活中這些聲音就會(huì)成了噪音，耳朵就沒(méi)法清凈，長(zhǎng)期這樣會(huì)影響我們的心理和生理健康。
接下來(lái)幾天，我變化著玩法，比如我讓幼兒閉上眼睛，然后老師用鉛筆敲敲杯子等凡是能弄出比較有趣的聲音來(lái)，再讓幼兒猜猜老師發(fā)出的聲音是什么，在進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，還有一種變形玩法，就是傳悄悄話。
這些”聽(tīng)聲有戲”有助于孩子養(yǎng)成保持安靜，沉默的習(xí)慣，這也是誘導(dǎo)孩子們服從命令的好方法，小朋友們對(duì)這些游戲很有興趣.幾天下來(lái)，幼兒安靜了許多，說(shuō)話聲音也輕了很多，所以我也總結(jié)出:作為幼兒教師的我們必須在萬(wàn)變中去“應(yīng)付”幼兒的千變。