幼兒老師教學(xué)隨筆
幼兒園老師的動(dòng)作繁瑣，需要用心細(xì)心。那她們有何教學(xué)心得?下面是第一范文網(wǎng)小編精心為你整理幼兒老師教學(xué)隨筆，一起來看看。
幼兒老師教學(xué)隨筆篇1：整理讓工作變得輕松
幼兒教師們常常會(huì)覺得工作事物繁多，瑣碎，忙的暈頭轉(zhuǎn)向。一天下來，從上班到下班，一直忙個(gè)不停，感覺總是很忙很忙，可又不知道自己到底都忙了些什么，我也常常有這樣的苦惱，尤其是剛開學(xué)的這一個(gè)月，幾乎每天都在緊張的慌亂之中，可要說我做了些什么，又說不上具體干了些什么“大事”，后來，我索性停下來，整理整理思緒，也整理整理工作。
我把所有要完成的工作都找出來，列了一張表格，一一對(duì)照，把需要整理的文件，表格分類整理，已完成和未完成的分開登記，標(biāo)注好，這樣所有的事情都變得清晰可見，我知道我到底需要完成些什么事情，要完成的事情也逐個(gè)整理好，幼兒園基本上每項(xiàng)任務(wù)都是針對(duì)所有孩子的，而完成的過程中，有些孩子會(huì)很快“響應(yīng)號(hào)召”，但有些孩子總是拖拖拉拉，如果教師等到所有孩子都完成再整理，那你這項(xiàng)工作會(huì)變得凌亂而且會(huì)越拖越久，但假如你及時(shí)整理登記，就可以對(duì)個(gè)別完成慢的孩子及時(shí)提醒，工作效率很快就會(huì)提高!更重要的是，這樣作為教師的你，不會(huì)覺得雜亂無章，不會(huì)到時(shí)候連自己都不清楚還有誰未完成，只能被動(dòng)的等待所有人主動(dòng)完成。
學(xué)會(huì)整理，及時(shí)整理，會(huì)讓一切事情都變得明確、簡(jiǎn)單，最重要的是，整理會(huì)讓你覺得工作變得輕松了很多!
幼兒老師教學(xué)隨筆篇2：辛苦勞作的收獲
小班孩子由于心理和生理特點(diǎn)而又從未離開家人，對(duì)自己的家人有很大的依賴性。剛來幼兒園對(duì)環(huán)境很不適應(yīng)，不愿意上幼兒園，班里的孩子苦鬧著要回家。老師們哄呀、說破了嘴皮。幼兒的哭聲此起彼落，真是讓人頭疼。
作為老師我們卯足了勁，一定讓孩子幼兒喜歡幼兒園、喜歡班級(jí)，讓家長(zhǎng)放心。為此我們就像家人一樣對(duì)待孩子，對(duì)孩子處處關(guān)心愛護(hù)，讓孩子感受家人的溫暖。如：親親、抱抱他們、跟他們說說悄悄話等。還詢問孩子爸爸媽媽的名字、哥哥姐姐的名字、你認(rèn)識(shí)的人、咱班你認(rèn)識(shí)誰、今天早上你吃的啥等。簡(jiǎn)單對(duì)話讓孩子感受教師的溫暖，從而產(chǎn)生安全感。這段時(shí)間在老師們的精心呵護(hù)教導(dǎo)下，小班孩子開始步入正軌。孩子們開始喜歡幼兒園、喜歡小朋友，小朋友之間、小朋友與老師之間能夠一起玩一起樂了。還學(xué)習(xí)背誦兒歌我們感到無比欣慰，老師的辛苦勞動(dòng)有收獲了。
教育的方法不可缺少，同時(shí)承載著愛心、耐心。每一個(gè)幼兒教師都深知自己擔(dān)負(fù)的責(zé)任，擔(dān)負(fù)的使命。
幼兒老師教學(xué)隨筆篇3：放開依戀我的手
今天早上，還未進(jìn)教室的恒琪眼睛里噙滿淚水，直到看見教室里的我才把淚水抹干。“居家男孩”燁燁，一進(jìn)門就帶著嗔怪的語氣叫道：“楊老師!”雖然，她們都沒有說出口，但是我都已經(jīng)讀懂了：“老師，你到哪里去啦!我們真的很害怕!”
這個(gè)年齡的孩子很害怕分離，也不會(huì)很輕易地信任別人，雖然我才走了一天半，但是她們會(huì)非常不安。燁燁盡管是這學(xué)期剛來的孩子，但適應(yīng)性還蠻強(qiáng)，來了才幾個(gè)星期，情緒就穩(wěn)定多了，只要我說一會(huì)兒就回來，他就滿口答應(yīng)。
可是，今天不知道怎的，他一見盧老師進(jìn)來，就開始慌亂起來：“楊老師，盧老師來了，你也不要走，好不?”因?yàn)樗牢覀円唤影嗔�，我的手還沒觸及門把手，他淚水就嘩嘩地往下流：“楊老師，你過來陪我，好不好?”我告訴他，吃完午飯就回來，他聽了更是泣不成聲：“我會(huì)想你的!我很喜歡你的!”
“我也喜歡燁燁，我們都放在心里想念吧!燁燁，楊老師餓肚子，你心疼不?你都說要保護(hù)我的。”
“心痛的!”
“那我吃飽了再回來!好嗎?”
“好的，你一定要來!”他戀戀不舍地望著我!
當(dāng)我回來的時(shí)候，燁燁搬條凳子過來，我以為他要坐我身邊，沒想到他把凳子放在我的背后，我的心暖暖的，原來是讓我坐下來，看到我坐下，他露出安心的表情。
睡覺信號(hào)一發(fā)出，燁燁就站在我身邊：“楊老師，我睡覺你也陪我的，對(duì)不對(duì)?你不會(huì)走的，對(duì)不對(duì)?”
“我還要寫些東西，你先去，我等會(huì)來!”
“沒關(guān)系，我等你，我等你寫好再一起過去吧!”
我放下手中資料，陪他進(jìn)臥室。他脫下鞋子在我面前排得很整齊，看見我在他安心地睡。
“燁燁是男子漢，很勇敢!”
“對(duì)的，我們是男子漢。”睡在一旁的孫近軒自信地說。
“是啊，你們都是男子漢，身體睡得棒棒的，才有力氣保護(hù)我!”我和他說好在隔壁不回家，他勉強(qiáng)答應(yīng)。當(dāng)我聽到門被風(fēng)吹關(guān)的聲音，他哭著說：“盧老師，門都關(guān)了，楊老師進(jìn)不來了!”
“你好好睡，楊老師才會(huì)來啊!”
“恩，好的，我不哭了，睡覺!”
孩子依戀我，關(guān)心我，我總是很感動(dòng)，就像顧家儀，ROSE等小朋友�？墒�，他們開心地找別的小朋友玩耍的情景，是我更愛看到的，雖然在那一刻他們沒有追隨在我身邊，心里的那份愛依舊存在。我會(huì)好好地等待，等待你們放開我的手，總有一天你們會(huì)把對(duì)我的依戀裝進(jìn)你們的心里，不會(huì)再把它放在我的手心!