5月幼兒教師隨筆3篇
5月幼兒教師隨筆1
在今天戶外活動(dòng)結(jié)束后，小朋友們排隊(duì)喝水，從盥洗間傳來(lái)了一陣吵鬧聲，保溫桶旁的幾位小朋友喊著：“不準(zhǔn)插隊(duì)!不準(zhǔn)插隊(duì)!”我連忙趕過(guò)去，原來(lái)是鄧佳承張開雙手,擋在了杯子柜前不肯走，小朋友們被擋住了，擠在一起亂成一團(tuán)。我把佳承拉開，他卻僵在那里不肯走，還大聲哭喊起來(lái)：“媽媽，媽媽!”我耐著性子對(duì)他說(shuō)：“老師不批評(píng)你，只是想知道你到底怎么了。”這時(shí)其他小朋友七嘴八舌地說(shuō)：“佳承不排隊(duì)!還插隊(duì)。”“他還推我!”聽到孩子們紛紛告狀，佳承繼續(xù)大聲的哭喊。“真是這樣嗎?我相信佳承不排隊(duì)是有原因的，你把你的理由說(shuō)給大家聽聽吧!”聽了我的話，佳承擦了擦眼淚，慢慢停止了哭喊，還略微帶點(diǎn)哭腔地說(shuō)：“我口渴，我不要排隊(duì)，他們太慢了。”“小朋友你們渴嗎?”“我們也很渴。”“小朋友們都很渴，這該怎么辦呢?誰(shuí)愿意讓佳承排前面”。這時(shí)有一個(gè)小朋友愿意讓佳承排前面，我表?yè)P(yáng)了這位小朋友。其他小朋友也跟著說(shuō)愿意。這件事后，我引導(dǎo)孩子們討論我們的隊(duì)為什么總排不好，他們很快的找到了有人插隊(duì)的原因，接著我們又討論了怎么做才能把隊(duì)排好。聽了小朋友的討論，佳承有點(diǎn)不好意思地說(shuō)：“下次我再也不插隊(duì)了。”
通過(guò)這些活動(dòng)我深切的感到：幼兒的常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成非一朝一夕，需要有重點(diǎn)的關(guān)注、教育，并采取多種方式去進(jìn)行培養(yǎng)。另外，常規(guī)教育也要因時(shí)而異、因人而異、因事而異，不能死守。
5月幼兒教師隨筆2
這個(gè)月是進(jìn)入初夏的一個(gè)月，也是班上寶寶和我們成長(zhǎng)的一個(gè)月，充實(shí)的一個(gè)月，進(jìn)步的一個(gè)月。這個(gè)月也是緊張的一個(gè)月，在這個(gè)傳染病肆虐的月份里，班上的全體老師和家長(zhǎng)朋友們都共同的努力著，盡全力讓我們的寶寶們開開心心，健健康康的度過(guò)每一天。在班上保育王老師每天堅(jiān)持不懈，對(duì)班上的衛(wèi)生嚴(yán)防死守，每一個(gè)教師都更加留心每一個(gè)寶寶的變化，不論是在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)，戶外活動(dòng)時(shí)還是在過(guò)渡環(huán)節(jié)以及午睡時(shí)，都更加的盡心，認(rèn)真。家長(zhǎng)朋友們也很配合我們的工作。
這個(gè)月我們都是快樂的，我發(fā)現(xiàn)寶寶們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)最好，最有效的。通過(guò)平時(shí)的對(duì)寶寶們的觀察，發(fā)現(xiàn)他們想要知道什么，學(xué)習(xí)什么，對(duì)什么感興趣。平時(shí)我也會(huì)在過(guò)渡環(huán)節(jié)和他們聊一聊天兒，“傾聽”寶寶們的“心聲”。多了解孩子們心里想什么，多從孩子的角度想問(wèn)題，把自己的角度和視野盡量向孩子靠攏，通過(guò)這樣的觀察，所設(shè)計(jì)出來(lái)的活動(dòng)都很貼切孩子們的“心聲”，孩子們“跳一跳”或者努力“跳一跳”都能夠觸及到的知識(shí)，這對(duì)于寶寶班的幼兒來(lái)說(shuō)是非常合適的，這樣不但能夠在快樂中學(xué)習(xí)到知識(shí)，而且也保護(hù)了寶寶們對(duì)事物的好奇心，激發(fā)了寶寶們對(duì)事物的興趣，增加了寶寶們的自信心，讓他們知道自己認(rèn)真了就能夠獲得知識(shí)，獲得經(jīng)驗(yàn)。對(duì)寶寶班這一年齡段的幼兒，很多知識(shí)、事情都是需要成人慢慢的，循序漸進(jìn)的正確引導(dǎo)的，急不得!尊重幼兒的心理特點(diǎn)，尊重幼兒自身的發(fā)展，保護(hù)幼兒的想象力和好奇心，這都是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的積極的做法。
通過(guò)這一個(gè)月，我發(fā)現(xiàn)我的音樂活動(dòng)加入了孩子們喜歡的情景，小動(dòng)物，以及一些表演環(huán)節(jié)，這些都讓寶寶們?cè)诳鞓返姆諊胁恢挥X地完成了教學(xué)目標(biāo)。而且我發(fā)現(xiàn)，很多孩子們都特別的愿意在過(guò)渡環(huán)節(jié)和教師一起演唱所學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲。而且我還欣喜地發(fā)現(xiàn)，很多時(shí)候還能夠聽到寶寶們自己哼唱集體活動(dòng)時(shí)所教的歌曲。讓我有一些小小的滿足感，幸福感和成就感。也更加堅(jiān)信了通過(guò)觀察幼兒，了解幼兒的心理所想，所設(shè)計(jì)活動(dòng)的思路。讓班上的寶寶在快樂中學(xué)習(xí)“本領(lǐng)”�？鞓返脑谟變簣@度過(guò)每一天。
5月幼兒教師隨筆3
進(jìn)入五月，離孩子們的節(jié)日越來(lái)越近了，每天，幼兒園里到處洋溢著孩子們的歌聲和笑聲。今天，我剛來(lái)到二樓的拐角，就聽見大三班的活動(dòng)室里傳來(lái)了一陣聲嘶力竭的喊聲：“我叫小沈陽(yáng)，眼睛小卻有光芒，沈是沈陽(yáng)的沈啊，陽(yáng)是沈陽(yáng)的陽(yáng)……”我的天哪，這是誰(shuí)在吼叫?我快步走進(jìn)了大三班，原來(lái)是小歌星郭貝爾在練習(xí)六一節(jié)目，貝爾見我進(jìn)來(lái)就不唱了，我笑著摸了摸他的頭說(shuō)：“唱得不錯(cuò)，不過(guò)你不是要唱‘蝸牛與黃鸝鳥’嗎?怎么改唱‘小沈陽(yáng)’了，再說(shuō)這首歌是大人們唱的，你這么小唱有點(diǎn)太難了，咱們換一首好嗎?”聽我這么說(shuō)貝爾不高興了，低著頭嘟囔著說(shuō)：“這是媽媽為我選的，她說(shuō)我和小沈陽(yáng)叔叔唱的一樣棒。”我怕傷了孩子的自尊心，連忙解釋說(shuō)：“媽媽說(shuō)的沒錯(cuò)，我們貝爾唱的是很棒，可是這首歌不適合小孩子唱，你這樣大聲的喊會(huì)唱壞嗓子的。”貝爾低著頭雙手揉搓著，眼淚都要掉下來(lái)了。沒辦法，我只好抱了抱他說(shuō)：“那好吧，貝爾加油，過(guò)“六一”的時(shí)候你可要好好表現(xiàn)啊!”貝爾使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
郭貝爾本身很有唱歌的天賦，聲音洪亮，清脆，節(jié)奏感很強(qiáng)，音也唱的準(zhǔn)，不管什么歌一學(xué)就會(huì)。但是他現(xiàn)在才5歲多，肺活量比較小，喉腔也比較狹窄，聲音薄弱，聲帶還不夠堅(jiān)韌，唱這種大人們的歌曲是很容易傷害孩子的聲帶的，如果不注意長(zhǎng)時(shí)間的唱這種歌曲，還會(huì)變成啞嗓子。再說(shuō)了，郭貝爾這那是在唱啊，分明是在喊。于是我和大三班教師一起電話聯(lián)系了貝爾媽媽。剛開始，貝爾媽媽還不以為然，說(shuō)貝爾就喜歡小沈陽(yáng)的這首歌，雖然有幾個(gè)地方音高了，但是一使勁就唱上去了，我家貝爾音高的很，沒事兒的。我慢慢的給她講了一些幼兒聲帶的特點(diǎn)與保護(hù)方法以及怎樣科學(xué)唱歌等需要注意的問(wèn)題，貝爾媽媽聽后恍然大悟，原來(lái)唱歌也有這么多需要注意的問(wèn)題，以后一定多注意。
最后我們和貝爾商量了一下，還讓他繼續(xù)演唱這首歌曲，不過(guò)不能用伴奏帶，必須降低音調(diào)清唱，貝爾高興地答應(yīng)了。
在唱歌的時(shí)候，很多教師和家長(zhǎng)往往要求孩子聲音響亮，音量高點(diǎn)再高點(diǎn)，豈不知這樣是很不科學(xué)的，很容易傷害了孩子脆弱的聲帶，以后教孩子們唱歌時(shí)，一定要教育孩子不要大聲喊叫，讓他們用自然的聲音輕松地演唱，保護(hù)好孩子的聲帶，讓孩子擁有清脆響亮的聲音。