新教育實(shí)驗(yàn)隨筆
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新教育實(shí)驗(yàn)隨筆篇一
教育數(shù)碼社區(qū)包含網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)站及資源庫建設(shè)工程。信息化是中國教育發(fā)展的一個(gè)很重要的前提——它不僅會(huì)改變我們教育的形式，而且很大程度上會(huì)改變教育的本質(zhì)。國家應(yīng)該建設(shè)優(yōu)質(zhì)的教育信息平臺(tái)，然后請最好的專家去開發(fā)教育信息軟件，其費(fèi)用也是由國家支付。免費(fèi)開放的教育信息平臺(tái)應(yīng)當(dāng)讓所有的家庭、學(xué)校，甚至所有的網(wǎng)吧都能使用。比如，你要了解世界著名的橋梁，你只要在電腦上鍵入“橋梁”這個(gè)關(guān)鍵詞，世界上所有的橋梁從圖片到文字到數(shù)據(jù)全部都出現(xiàn)在你的面前。再如，你要了解世界的園林的資料，輕擊鍵盤間所有的園林信息都免費(fèi)送給你。現(xiàn)在，不少學(xué)校建網(wǎng)容易，買機(jī)器更容易，卻買不起軟件。有的開發(fā)商通過各種關(guān)系，或是借著聯(lián)合教育部某個(gè)部門的名義，去開發(fā)軟件，然后賣軟件，去賺學(xué)校與學(xué)生的錢，這自然使我國本不均衡的教育雪上加霜。
我的設(shè)想是，我們所有的實(shí)驗(yàn)學(xué)�？梢月�(lián)合起來，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)有序的資源開發(fā)與共享。當(dāng)然，數(shù)碼社區(qū)不僅僅是校際的，它的利用價(jià)值更多在校內(nèi)，而且獲益的首先是學(xué)生。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國共有二十多萬家網(wǎng)吧，其中只有不到十分之一是證照俱全的，也就是九成以上為黑網(wǎng)吧，黑網(wǎng)吧已經(jīng)成為影響青少年身心健康的重大隱患。在眾多失火、瘁死等惡性事件發(fā)生后，為什么臭名昭著的黑網(wǎng)吧仍能風(fēng)光地生存著?其重要因素就是它擁有一大批客戶群體，他們想上網(wǎng)卻沒有地方可去——其中有相當(dāng)一部分是學(xué)生。有人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是個(gè)壞東西，網(wǎng)吧坑孩子，坑家長，很多故事都辛酸得讓人落淚。但是，我們生活在一個(gè)信息的社會(huì)，生活在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，不培養(yǎng)孩子們的信息意識(shí)和信息能力是一個(gè)可怕的錯(cuò)誤。學(xué)校完全可以輕松地將利用率極低的電腦教室改建成“紅領(lǐng)巾網(wǎng)吧”或是“少先隊(duì)網(wǎng)吧”或是“共青團(tuán)網(wǎng)吧”，允許甚至鼓勵(lì)學(xué)生來查資料、交流、展示以及玩一些益智游戲。我們要讓每一個(gè)孩子和老師都知道，如果不具有很強(qiáng)的信息能力，你就不能夠適應(yīng)社會(huì)，也就不能夠生存，也就談不上發(fā)展。這里所謂的信息能力主要是兩個(gè)方面：第一，快速汲取信息的能力。過去我們常說，教科研的基礎(chǔ)是資料的搜集與整理，而在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，資料的搜集與整理有時(shí)候可能是一瞬間可以完成的事。第二，通過網(wǎng)絡(luò)溝通與交流的能力。資料的傳輸走過了從魚雁傳書到電報(bào)傳真的漫長過程，但沒有哪一種方式可以像網(wǎng)絡(luò)一樣高效。它速度快，支持大量的圖表傳輸，而且費(fèi)用極低。
學(xué)校完善了數(shù)碼社區(qū)后，可以構(gòu)建以學(xué)校網(wǎng)站為信息平臺(tái)的互動(dòng)交流系統(tǒng)，建設(shè)班級(jí)與個(gè)人主頁，開設(shè)校園論壇，安裝資源庫及考試系統(tǒng)。師生可以將自己與班級(jí)的網(wǎng)頁作為展示風(fēng)采的“電子墻報(bào)”，也可以將班級(jí)或?qū)W校的一些問題或決策搬進(jìn)論壇進(jìn)行討論，還可以利用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行作業(yè)的布置與檢查。在完成了題庫建設(shè)的基礎(chǔ)上，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行期中期末測試與批閱已經(jīng)不再是夢想。此外，師生共寫教育筆記的行動(dòng)與網(wǎng)絡(luò)媒介的結(jié)合更顯得方便、有效。
新教育實(shí)驗(yàn)隨筆篇二
這一行動(dòng)容易使人將它與一般意義上的雙語教育產(chǎn)生混淆。一般意義上的雙語教育，是指強(qiáng)化另一種工具語言，使學(xué)生能像使用母語一樣熟練地運(yùn)用這一種語言。對(duì)此，我們的理解有一點(diǎn)不同。我認(rèn)為，雙語教育可以強(qiáng)調(diào)外語的重要，但母語的表達(dá)能力培養(yǎng)無疑是第一位的。所以我理解的雙語教育的基礎(chǔ)就是——讓每一個(gè)學(xué)生都講起來，而且應(yīng)當(dāng)是母語優(yōu)先。
話語能力是一個(gè)人終身最有效的重要本領(lǐng)。講話是一個(gè)人展示才華的能力。在實(shí)際教學(xué)中，在我們的語文教學(xué)中，我們更多培養(yǎng)的是學(xué)生的聽、讀(或是接受)能力，而話語(也就是輸出)能力相對(duì)不佳。說得嚴(yán)重點(diǎn)，我們實(shí)際上在培養(yǎng)新一代的失語癥。因?yàn)樵谡n堂上，老師擁有絕對(duì)的話語權(quán)，孩子們即使在講，也是不需要?jiǎng)幽X子思考的，表達(dá)的也不是自己的思想。在家里，父母與孩子交流也不多，而且父母常常也是話語霸主。我們要培養(yǎng)孩子們用語言自由地表達(dá)自我的能力，要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們開口說話。允許他們聊天，允許他們在回答問題時(shí)討論，鼓勵(lì)他們辯論，組織他們對(duì)話，讓他們習(xí)慣在眾人面前一樣鎮(zhèn)定自如地說話。學(xué)校里可以建立學(xué)生論壇，要有學(xué)生說話的地方，不能讓孩子說話畏首畏尾，讓孩子講話時(shí)不要像蚊子一樣。嗓門大小也是一個(gè)人自信心的大小的表現(xiàn)�，F(xiàn)在一些外國公司在中國招聘人員的標(biāo)準(zhǔn)之一就是看你會(huì)不會(huì)表達(dá)。日本有一家公司在招聘人員的時(shí)候就是看誰會(huì)講話，誰的嗓門大�？偨�(jīng)理在50米以外，讓你講，講的我聽得見就錄取，聽不見就不錄取。這個(gè)案例我曾寫進(jìn)管理學(xué)教科書。
在國際化與信息化的現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)會(huì)一門外語也是十分重要的。既然我們越來越多地使用“地球村”這個(gè)概念，那么同一個(gè)村落的人總得交流吧，英語便是一門十分流行的交流工具，在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的時(shí)代，英語顯得更為重要。印度也是一個(gè)發(fā)展中國家，但其IT行業(yè)在全球處于領(lǐng)先地位;與中國內(nèi)地、日本相比，新加坡與我國香港的青年在美國更容易地找到IT類的高薪工作。這一切便是因?yàn)橛《�、新加坡與香港普遍的英語水平要高，在工作交流上沒有障礙，更容易與他人溝通、合作。改革開放以來，我國政府一直重視培養(yǎng)學(xué)生的外語能力，外語也是高考的三大必考科之一，且高學(xué)歷教育、職稱評(píng)定都有一定的英語(外語)水平要求。但長期以來，由于測試形式的局限性，學(xué)生常常是聽、讀有余，而說、寫不足，語言能力發(fā)展失衡。我希望在新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校中有一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)的環(huán)境。對(duì)于英語教育，我們不主張系統(tǒng)的、語法的教育，我們主張生活化的英語，讓孩子學(xué)能夠開口的英語，能夠交際的英語，而不是“啞巴英語”。什么是英語教育的真正目標(biāo)?我想能夠自由、熟練表達(dá)自己的思想，能清晰的表達(dá)自己的要求，這才是最重要的。
新教育實(shí)驗(yàn)隨筆篇三
我們覺得，我們的老師和孩子們實(shí)際上是在一個(gè)相對(duì)封閉的校園里生活。他們雖然也接觸世界，但是他們所接觸的世界是經(jīng)過選擇了的世界，他們所聽到的聲音主要是老師和家長的聲音，他們所接受的教育就是從應(yīng)試走上就業(yè)的教育——小學(xué)、初中、高中，通過層層的考試，再考取某所大學(xué)，大學(xué)畢業(yè)以后再就業(yè)。
有人開玩笑說：我們培養(yǎng)出來的學(xué)生都是去求“飯碗”的。但因?yàn)轱埻霐?shù)本身有限，到最后把搶飯碗又歸結(jié)教育。所以在20xx年初的“兩會(huì)”期間，就業(yè)方面的問題顯得很熱。在接受記者采訪時(shí)，我曾指出“舊業(yè)”的概念并不完全。我們的畢業(yè)生中如果有百分之五的學(xué)生能夠去創(chuàng)業(yè)，他們不是去搶飯碗而是去制造飯碗，那么他們就能夠?yàn)榱硗獾陌俜种澹踔潦前俜种�，百分之二十的學(xué)生提供就業(yè)的機(jī)會(huì)，那就業(yè)的壓力就會(huì)大大減輕。比爾·蓋茨大學(xué)沒畢業(yè)，但創(chuàng)造了無數(shù)的就業(yè)崗位。然而這種情況在我們國家很難發(fā)生：我們從小學(xué)起就區(qū)教孩子如何去考試，如何去就業(yè)，如何去適應(yīng)，卻很少提供真正意義上的創(chuàng)業(yè)教育。學(xué)生很少有創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)。創(chuàng)業(yè)的激情都要靠什么呢?很大程度上都要靠窗外的聲音去培養(yǎng)。因?yàn)槲覀兘^大部分的老師沒有創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，要教孩子們創(chuàng)業(yè)幾乎不可能。
我提出要讓孩子們聽窗外的聲音。把社會(huì)的名流、優(yōu)秀企業(yè)家請到課堂上，請到學(xué)生面前。目標(biāo)是：一個(gè)孩子在校期間要聽100場報(bào)告。我們可以請他們講一講公司的創(chuàng)業(yè)史、成長史，或是講一講他自己的成長史，是如何從一個(gè)就業(yè)工人成長為總裁的，這到底經(jīng)過了多少摔打與磨煉?學(xué)校還可以請來成功的藝術(shù)家們，讓他們講講自己的藝術(shù)人生。成功人士談自己的成長道路時(shí)往往充滿了回憶、充滿了真實(shí)的故事，這每一個(gè)故事都能夠打動(dòng)孩子。孩子們聽他的報(bào)告比聽課堂中的講課感興趣。
有時(shí)候，一個(gè)報(bào)告就可以改變某一個(gè)孩子或者某幾個(gè)孩子的命運(yùn)。人是需要榜樣的，生活在一個(gè)沒有榜樣的世界里的人是很難有精神的。我們的孩子在成長中需要一個(gè)個(gè)英雄的豐碑去影響他們，用感人的故事去征服他們。這就是教育，這樣的教育會(huì)給我們帶來很多意想不到的東西。