對(duì)浪費(fèi)現(xiàn)象進(jìn)行教育的隨筆
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對(duì)浪費(fèi)現(xiàn)象進(jìn)行教育的隨筆篇一
因活動(dòng)的需要，我布置幼兒每人帶一面小鏡子，可是有的孩子總是忘記帶。一天下午離園前，我便用圓珠筆在忘記帶的孩子的手心畫(huà)一面小圓鏡，以提醒孩子不要忘記了。沒(méi)想到被畫(huà)的孩子都特別開(kāi)心笑嘻嘻地對(duì)我說(shuō)：“癢癢的，真舒服。”沒(méi)被畫(huà)到的孩子著急地說(shuō)：“徐老師，你快幫我畫(huà)吧!”我邊幫孩子畫(huà)邊想：最近班上孩子浪費(fèi)紙的想象很嚴(yán)重，雖然講了好多的道理，但是效果不明顯，我何不趁這個(gè)機(jī)會(huì)，利用孩子具有“泛靈”的心理特點(diǎn)，再一次觸類旁通地教育孩子呢?
都畫(huà)完了以后，我對(duì)孩子們說(shuō)：“剛才老師在你手心里畫(huà)畫(huà)時(shí)，你覺(jué)得怎么樣?”孩子們齊聲說(shuō)：“有點(diǎn)癢癢、很舒服、就想笑。”我接著問(wèn)：“你們每天都喜歡在哪里畫(huà)畫(huà)?”孩子們回答說(shuō)：“在紙上，在本子上。”我又問(wèn)：“你在紙上畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，紙也會(huì)覺(jué)得怎么樣?”孩子們說(shuō)：“紙也會(huì)癢癢、也會(huì)笑、也會(huì)很舒服。”我馬上說(shuō)：“對(duì)了，當(dāng)你在紙上畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，紙也會(huì)覺(jué)得很舒服，你的畫(huà)畫(huà)得越漂亮紙就會(huì)越開(kāi)心，對(duì)你咯咯笑。如果有的小朋友往紙上胡亂畫(huà)一下，甚至一張雪白的紙還沒(méi)來(lái)得及畫(huà)畫(huà)就撕了或者扔紙簍里了，紙就會(huì)很傷心、很生氣，不再對(duì)你咯咯笑了。畫(huà)完畫(huà)的紙也不能胡亂撕，我們可以再用來(lái)折紙、撕貼、剪貼，讓它一直對(duì)著我們開(kāi)心地笑，多好呀!”
從那以后，再也沒(méi)有孩子亂撕亂扔紙了。靈活地運(yùn)用孩子樂(lè)于接受的方法教育孩子，有時(shí)會(huì)有意想不到的效果。
對(duì)浪費(fèi)現(xiàn)象進(jìn)行教育的隨筆篇二
據(jù)中國(guó)新聞網(wǎng)報(bào)道：今年，一份由人大附中學(xué)生撰寫的提案“進(jìn)一步開(kāi)展中小學(xué)節(jié)儉教育”，遞交上了全國(guó)兩會(huì)，引起不少的關(guān)注。
現(xiàn)在人們手頭寬裕了，日子好過(guò)了，對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)衣食無(wú)憂，節(jié)儉這一傳統(tǒng)美德，也被一些學(xué)生丟到了腦后面去了。
作為學(xué)校的一名教師，我經(jīng)�？吹綄W(xué)生的種種浪費(fèi)行為，真覺(jué)得觸目驚心。
他們浪費(fèi)糧食，有學(xué)生在校午餐的時(shí)候，每餐飯后，那個(gè)盛剩飯剩菜的幾個(gè)大桶，餐餐飯后都是滿的，讓人看到就心痛。很難想象，這些孩子竟然是背著“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”長(zhǎng)大的。
他們浪費(fèi)文具，每個(gè)新學(xué)期，很多學(xué)生都換了新文具，新書(shū)包、新本、新文具盒、新鉛筆、新橡皮，一切都是新的。哪怕上學(xué)期的那個(gè)書(shū)包還是好好的，既沒(méi)有怎么就，也沒(méi)有任何破損。至于練習(xí)本沒(méi)用完就扔掉再買新的;鉛筆、橡皮、尺子丟了也不知道找，卻要家長(zhǎng)再去買，老師撿到一大堆沒(méi)人領(lǐng)取得現(xiàn)象更是屢見(jiàn)不鮮。
他們浪費(fèi)錢財(cái)，很多小孩子出手大方闊綽，錦衣玉食，穿則名牌，食則佳肴，每逢節(jié)日，像成年人一樣，大宴賓客，抽煙喝酒，唱歌跳舞，特別是學(xué)生中的生日宴請(qǐng)，更是鋪張浪費(fèi)，互相攀比。
他們浪費(fèi)資源，比如浪費(fèi)水，浪費(fèi)電，隨意損壞公共財(cái)物，也是屢見(jiàn)不鮮，很多中小學(xué)生幾乎沒(méi)有隨手關(guān)水龍頭，出門關(guān)燈的習(xí)慣。
如上種種，開(kāi)展節(jié)儉教育，絕不是小題大做，而是迫在眉睫的大事件。
生活本身需要節(jié)儉。薩迪說(shuō)，誰(shuí)在平日節(jié)衣縮食，在窮困時(shí)就容易度過(guò)難關(guān);誰(shuí)在富足時(shí)豪華奢侈，在窮困時(shí)就會(huì)死于饑寒。中國(guó)古代有個(gè)節(jié)儉清廉的官吏，叫陶侃，他收藏竹頭木屑的故事，人盡皆知，正好印證了薩迪的話，陶侃身為荊外刺史期間，有一中年他督造戰(zhàn)船時(shí)發(fā)現(xiàn)大量的剩竹頭和木屑被扔得到處都是，覺(jué)得很可惜，予是下令將所有的木屑和飾頭都收起來(lái)，不準(zhǔn)丟棄掉。沒(méi)幾天，木屑和竹頭就堆成小山，大家都很不理解。春節(jié)前夕天降大雪，第二天，衙門前面化得到處是水。按照慣例，初一這天大家要聚會(huì)共賀新年，到時(shí)候車馬往來(lái)，必定會(huì)將門前弄得臟亂不堪。正當(dāng)下屬們不知如何是好時(shí)，陶侃卻胸有成竹地說(shuō)：“把木屑?jí)|上不就成了?”大家對(duì)陶侃的細(xì)心非常欽佩，新春盛會(huì)也圓滿地結(jié)束了。當(dāng)陶侃去世后，東晉大將桓溫率兵伐蜀。發(fā)現(xiàn)缺少裝船用的竹釘，于是將陶侃生前保存的竹頭全都做成了竹釘。
人生成長(zhǎng)更需要節(jié)儉。諸葛亮曾經(jīng)告訴自己的兒子，靜以修身，儉以養(yǎng)德。節(jié)儉是能夠培養(yǎng)良好的品德的。孟德斯鳩也說(shuō)：“奢侈總是跟隨著淫亂，淫亂總是跟隨著奢侈。”一個(gè)節(jié)儉的人，是一個(gè)高尚的人，難以想象，一個(gè)大手大腳，奢靡不羈的人，能夠成就自己高尚的品質(zhì)。奢靡是沒(méi)有邊界的，很難保證，一個(gè)養(yǎng)成浪費(fèi)惡習(xí)的人，其收入能夠大于其支出，一段入不敷出的時(shí)候，他必然會(huì)其貪欲之心，后果就是不堪設(shè)想。這不是危言聳聽(tīng)，先哲有訓(xùn)誡在先：歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉破由奢。
社會(huì)也需要節(jié)儉。從物質(zhì)層面來(lái)看，我們的國(guó)度還不是那種經(jīng)得起鋪張浪費(fèi)的折騰的國(guó)家，我們還有很大比例的人們還掙扎在貧困線下，從精神層面來(lái)看，是否節(jié)儉關(guān)系的社會(huì)風(fēng)尚能否優(yōu)良。還是那個(gè)陶侃，不僅自己節(jié)儉.而且非常反感那些毫不珍惜財(cái)物的人。一次，他在郊區(qū)看見(jiàn)一個(gè)人拿著一把沒(méi)有成熟的青稻穗，就問(wèn)他為什么這樣。那人說(shuō)隨手采的。陶侃十分生氣地訓(xùn)斥他說(shuō)：“自己不種莊稼，還去糟蹋別人的!”在他節(jié)儉治奢、率先垂范的風(fēng)范影響下，荊州地區(qū)不僅形成勤儉的好風(fēng)尚，而且農(nóng)業(yè)也快速發(fā)展，成為了當(dāng)時(shí)的富庶之地。
中小學(xué)生具有極強(qiáng)的可塑性，他們的品質(zhì)和行為，關(guān)系到民族的未來(lái)，節(jié)儉這一優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，不能在他們身上失傳，對(duì)他們進(jìn)行節(jié)儉教育責(zé)無(wú)旁貸!
對(duì)浪費(fèi)現(xiàn)象進(jìn)行教育的隨筆篇三
明集鎮(zhèn)中心幼兒園 趙紅紅
今天的午點(diǎn)是餅干，每個(gè)小朋友三個(gè)，孩子們都自覺(jué)的排好隊(duì)拿了三個(gè)，大部分孩子都已吃完了，馬上也要區(qū)域活動(dòng)了，只見(jiàn)有幾個(gè)孩子在后面磨磨蹭蹭的，我就說(shuō)“有的小朋友可能吃不下了，那你就把它扔在垃圾袋里吧。”話音剛落，只聽(tīng)平時(shí)最頑皮的趙昊說(shuō)：“老師，別浪費(fèi)，那是農(nóng)民伯伯種出來(lái)的”，“是呀，老師別浪費(fèi)，讓別的小朋友吃了吧”我想平時(shí)在孩子們吃飯時(shí)我都苦口婆心的教育孩子不要浪費(fèi)糧食，要珍惜每一粒米，可是他們總把我的話當(dāng)成耳旁風(fēng)，裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，現(xiàn)在機(jī)會(huì)來(lái)了，我就說(shuō)“那咱們就來(lái)個(gè)‘小小演講會(huì)’看看小朋友在生活中要怎樣的節(jié)約每一粒糧食”。
于是我們的演講會(huì)開(kāi)始了，孩子們說(shuō)的熱火朝天，想出了很多方法，并且還保證以后不浪費(fèi)一粒糧食。