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二年級班主任教學(xué)隨筆

發(fā)布時間:2020-05-22

二年級班主任教學(xué)隨筆

  我們心中是真誠地為孩子,為孩子的健康成長而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點。下面是小編為大家整理的二年級班主任教學(xué)隨筆,希望大家喜歡!

二年級班主任教學(xué)隨筆篇一

  本學(xué)期我還擔(dān)任二(1)班的班主任工作。在普通而又平凡崗位上,不敢如何行苦,我堅持把班主任的工作做好。面對那一個個活潑、好動的孩子,如何搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),促進他們?nèi)姘l(fā)展,提高他們德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì),這是我所思索的,在實踐中我也想了不少辦法,做了以下一些努力。

  一、打造一支思想過硬,作風(fēng)雷厲風(fēng)行的班干部隊伍是班級工作走上新臺階的重要支柱

  俗話說:“一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫。”搞好班級工作,班主任的精力畢竟是有限的,必須有一支響鐺鐺、過得硬的班干部隊伍。對于班干部的任用,我往往是經(jīng)過長時間的觀察和作大量的學(xué)情調(diào)查才最后定奪。建立班委后,我對他們進行培訓(xùn),統(tǒng)一思想,提高工作水平,并要他們輪流主持召開班會。我對他們有嚴格的要求:不總結(jié),不能開班會。開班會務(wù)必要重點突出,層次清晰;務(wù)必要發(fā)現(xiàn)問題,解決問題;務(wù)必要振奮人心、鼓舞斗志。正因為如此,同學(xué)們都公認本班的班干部都思想過硬,是信的過的好同學(xué),是令他們尊重,令他們學(xué)習(xí)的好榜樣。

  二、把學(xué)生位置擺正。

  書上說:學(xué)生是教育的主體,一點不錯,得把學(xué)生研究透,各個年齡段,各個層次的學(xué)生生理、心理特點都不一樣,你要知道他做些啥、想些啥,怎么讓他接受你的教導(dǎo)。不是常說:知已知彼,百戰(zhàn)不殆。要針對學(xué)生的特點,設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進行啟發(fā)引導(dǎo)。其實,學(xué)生到學(xué)校來,誰都想成為好學(xué)生,他們對老師充滿了尊敬和依賴。只不過因為智力的差異和自制力水平的不同,導(dǎo)致學(xué)生良莠不齊,我們就要區(qū)別對待,好比有的人,他是種田能手,你非要讓他去鉆研高尖新技術(shù),怎么可能呢?不要高尖新技術(shù)沒研究成,搞成個心理不健康就麻煩了,所以要因材施教,教師的心態(tài)要放寬一些,任意拔高要求無異于拔苗助長,得不償失。小孩子小,在嚴格要求的同時,盡量多鼓勵他們,多表揚他們,這就要求班主任在批評和表揚的時候掌握好火候,并盡可能多地讓學(xué)生受到贊揚,讓他們感受到成功、感受到學(xué)習(xí)的樂趣,形成良性循環(huán)。有一位同學(xué)好打架,批評了幾次都不管用,我就讓他去找好事做,比如幫值日的同學(xué)掃掃地,撿撿地上的紙呀等等,每天督促晨掃時,我都對他的點滴進步給予表揚,這一下子,他也沒時間打架了,經(jīng)常找好事做,我再在班上一表揚,同學(xué)們一羨慕,他就天天樂滋滋地像換了一個人。

  三、關(guān)愛、賞識,真誠為友。

  每個孩子都有自己的思想,他們渴望被理解,被尊重。教師要以朋友的身份蹲下身子和他們說話,平等地進行交流,傾聽孩子的訴說,尊重孩子的選擇,分享孩子的快樂。我首先對每個學(xué)生進行全面了解,經(jīng)常同他們個別談心,從學(xué)習(xí)、心理、家庭等處了解學(xué)生。

  總之,只要我們心中是真誠地為孩子,為孩子的健康成長而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點,我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。

二年級班主任教學(xué)隨筆篇二

  真是日月如梭,時光飛逝,轉(zhuǎn)眼一個月在忙碌中匆匆而過。第一次接觸二年級學(xué)生,第一次帶班主任,這一個月可以說我是在摸爬滾打中渡過!起初,我報著“愛能感化一切”的心態(tài)去對待他們,后來才發(fā)現(xiàn),“親其師信其道”也許只對那些情感態(tài)度價值觀相對成熟了的學(xué)生才起作用,而對這樣一群天真爛漫,活潑好動,自尊,自立,自強等意識沒有確立甚至根本不理解的孩子來說不太奏效。孩子犯了錯,以為苦口婆心地跟他講道理就能被說服被感化,殊不知轉(zhuǎn)眼煙消云散。今天被你說的稀里嘩啦,頻頻點頭,明天照樣你推我打,回頭,講話,小動作不斷。對于這些問題,這些情況我觀察很久,請教一些老教師,他們說一位教師尤其是班主任剛接觸孩子時候,想要樹立威嚴,一定先不要把微笑掛在臉上,要嚴格對待所有人,讓他們對你產(chǎn)生懼怕感覺。真的是,無規(guī)矩不成方圓,他們不會因為喜歡你,喜歡你的課,而安安靜靜,老老實實配合你,一定和他們保持適當距離。只有先組織好課堂,才能保證教學(xué)效率。嚴不是不愛,而且愛得另一種形式。當然,我們的嚴不能隨時隨刻對他們板著面孔,而是體現(xiàn)在平時的點滴要求中,事情處理種。而對于課堂,我們還得想方設(shè)法去改進教學(xué)方式,吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情!

  路越走越熟,經(jīng)驗越累越精,相信只要用心去摸索,一定會達到教學(xué)與管理的完美結(jié)合!

  二年級班主任教學(xué)隨筆篇三

  回想起上個學(xué)期剛剛接手這個班的時候,心里充滿熱情與期待,想著二年級的小孩子,肯定很好教,但是當我走上講臺,管理班級的時候,卻發(fā)現(xiàn)原來二年級的小孩子并不是那么好教。這些剛剛從一年級步入二年級的小家伙,他們大部分都不懂什么是紀律,什么是權(quán)威,什么是尊重,什么是民主.雖然自己在心里做好了充分的思想準備,反復(fù)告誡自己:只要對學(xué)生始終有耐心、愛心、恒心、細心和熱心,五心并舉,就一定能教好二年級!盡管自以為心理準備還是充分的,但面對一個個活潑好動、天真可愛、無拘無束、自由散漫的孩子們,我還是感到了很大的壓力。

  大學(xué)進行教學(xué)實習(xí)時,我相信“親其師而信其道”的道理,特意想辦法減少與學(xué)生之間的距離,后來也取得比較好的效果。但到自己真正踏上二年級的講臺,正真管理一個班時,我才發(fā)覺這個理論并不是任何時候都管用。在我開學(xué)的第一天滿面笑容迎接二年級的孩子們時,就注定了我今天要對這進行深刻的反思。班主任是班級的管理者,要想使班里這么多學(xué)生都能在你的管理下正常有序的運轉(zhuǎn),必須對他們進行有效的管理。但人不是機器人,雖然班上的學(xué)生只有7 ~8歲,但是他們也是有思想、有自主的思維能力,不像機器可以根據(jù)你設(shè)置的程序準確無誤地運行。特別是二年級的小學(xué)生,接觸社會少,自律能力比較差,情感的感受力還很低,所以總想著和同學(xué)有親人朋友般的關(guān)系,學(xué)生能親近你,就能使學(xué)生完全受你管理,但是這是不太現(xiàn)實的,他們畢竟是小學(xué)二年級的小學(xué)生,感情上還不成熟,有時候還必須要和學(xué)生保持適當?shù)木嚯x,樹立起班主任的威信。在開學(xué)之前,我也想了一些老教師請教了管理班級的經(jīng)驗,有不少老師都對我說,在開始一兩星期的時候,要對學(xué)生非常嚴格,甚至是要兇,要在他們面前樹立起嚴師的形象,要不然在后期是非常難管理的。也有一個教高年級的班主任告訴我,不要對學(xué)生太兇,因為如果一個班沒有學(xué)生怕和你交流,那么我的班主任就是失敗的。加上我一直都相信“親其師而信其道”這個理論的原因,我采取了后者的建議。

  在前一個月,我都是滿臉笑容的看著這群可愛的孩子,對他們犯的錯誤也苦口婆心,磨破嘴皮子力使他們能改正。但是越是這樣,在一些做得不好的地方學(xué)生們就越是不容易改正,特別是在出操、做操時散漫,值日衛(wèi)生不到位,出現(xiàn)作業(yè)經(jīng)常遲交和不交等方面。這些導(dǎo)致了我所帶這個班在一個月里沒能進入教學(xué)狀態(tài)。我想,“親其師而信其道”的理論只是對一定學(xué)齡段的學(xué)生才有用,而對于自律性還不強,情感價值觀還比較低的二年級的學(xué)生,還是要和他們保持一定的距離,才能在他們面前樹立威信,才能使教學(xué)效率提高和班級管理更有效。

  嚴教并不是說我們不愛學(xué)生了,只不過是我們把這種和學(xué)生拉近距離的“泛愛”,轉(zhuǎn)換成了對學(xué)生更深層和更理智的“大愛”。我想,這將更有利于學(xué)生的發(fā)展。希望在以后的教學(xué)過程中,我能不斷結(jié)合學(xué)生們的特點,進一步改善教學(xué)方法,和孩子們更好的融和,使他們能學(xué)到更多的知識,樹立正確的價值觀,在健康、愉悅的環(huán)境中得到更好的發(fā)展。

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