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二年級(jí)班主任教學(xué)隨筆

發(fā)布時(shí)間:2020-05-22

二年級(jí)班主任教學(xué)隨筆

  我們心中是真誠(chéng)地為孩子,為孩子的健康成長(zhǎng)而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)。下面是小編為大家整理的二年級(jí)班主任教學(xué)隨筆,希望大家喜歡!

二年級(jí)班主任教學(xué)隨筆篇一

  本學(xué)期我還擔(dān)任二(1)班的班主任工作。在普通而又平凡崗位上,不敢如何行苦,我堅(jiān)持把班主任的工作做好。面對(duì)那一個(gè)個(gè)活潑、好動(dòng)的孩子,如何搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,提高他們德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì),這是我所思索的,在實(shí)踐中我也想了不少辦法,做了以下一些努力。

  一、打造一支思想過(guò)硬,作風(fēng)雷厲風(fēng)行的班干部隊(duì)伍是班級(jí)工作走上新臺(tái)階的重要支柱

  俗話(huà)說(shuō):“一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫。”搞好班級(jí)工作,班主任的精力畢竟是有限的,必須有一支響鐺鐺、過(guò)得硬的班干部隊(duì)伍。對(duì)于班干部的任用,我往往是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的觀察和作大量的學(xué)情調(diào)查才最后定奪。建立班委后,我對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn),統(tǒng)一思想,提高工作水平,并要他們輪流主持召開(kāi)班會(huì)。我對(duì)他們有嚴(yán)格的要求:不總結(jié),不能開(kāi)班會(huì)。開(kāi)班會(huì)務(wù)必要重點(diǎn)突出,層次清晰;務(wù)必要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題;務(wù)必要振奮人心、鼓舞斗志。正因?yàn)槿绱,同學(xué)們都公認(rèn)本班的班干部都思想過(guò)硬,是信的過(guò)的好同學(xué),是令他們尊重,令他們學(xué)習(xí)的好榜樣。

  二、把學(xué)生位置擺正。

  書(shū)上說(shuō):學(xué)生是教育的主體,一點(diǎn)不錯(cuò),得把學(xué)生研究透,各個(gè)年齡段,各個(gè)層次的學(xué)生生理、心理特點(diǎn)都不一樣,你要知道他做些啥、想些啥,怎么讓他接受你的教導(dǎo)。不是常說(shuō):知已知彼,百戰(zhàn)不殆。要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。其實(shí),學(xué)生到學(xué)校來(lái),誰(shuí)都想成為好學(xué)生,他們對(duì)老師充滿(mǎn)了尊敬和依賴(lài)。只不過(guò)因?yàn)橹橇Φ牟町惡妥灾屏λ降牟煌瑢?dǎo)致學(xué)生良莠不齊,我們就要區(qū)別對(duì)待,好比有的人,他是種田能手,你非要讓他去鉆研高尖新技術(shù),怎么可能呢?不要高尖新技術(shù)沒(méi)研究成,搞成個(gè)心理不健康就麻煩了,所以要因材施教,教師的心態(tài)要放寬一些,任意拔高要求無(wú)異于拔苗助長(zhǎng),得不償失。小孩子小,在嚴(yán)格要求的同時(shí),盡量多鼓勵(lì)他們,多表?yè)P(yáng)他們,這就要求班主任在批評(píng)和表?yè)P(yáng)的時(shí)候掌握好火候,并盡可能多地讓學(xué)生受到贊揚(yáng),讓他們感受到成功、感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,形成良性循環(huán)。有一位同學(xué)好打架,批評(píng)了幾次都不管用,我就讓他去找好事做,比如幫值日的同學(xué)掃掃地,撿撿地上的紙呀等等,每天督促晨掃時(shí),我都對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步給予表?yè)P(yáng),這一下子,他也沒(méi)時(shí)間打架了,經(jīng)常找好事做,我再在班上一表?yè)P(yáng),同學(xué)們一羨慕,他就天天樂(lè)滋滋地像換了一個(gè)人。

  三、關(guān)愛(ài)、賞識(shí),真誠(chéng)為友。

  每個(gè)孩子都有自己的思想,他們渴望被理解,被尊重。教師要以朋友的身份蹲下身子和他們說(shuō)話(huà),平等地進(jìn)行交流,傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō),尊重孩子的選擇,分享孩子的快樂(lè)。我首先對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面了解,經(jīng)常同他們個(gè)別談心,從學(xué)習(xí)、心理、家庭等處了解學(xué)生。

  總之,只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子,為孩子的健康成長(zhǎng)而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn),我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。

二年級(jí)班主任教學(xué)隨筆篇二

  真是日月如梭,時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼一個(gè)月在忙碌中匆匆而過(guò)。第一次接觸二年級(jí)學(xué)生,第一次帶班主任,這一個(gè)月可以說(shuō)我是在摸爬滾打中渡過(guò)!起初,我報(bào)著“愛(ài)能感化一切”的心態(tài)去對(duì)待他們,后來(lái)才發(fā)現(xiàn),“親其師信其道”也許只對(duì)那些情感態(tài)度價(jià)值觀相對(duì)成熟了的學(xué)生才起作用,而對(duì)這樣一群天真爛漫,活潑好動(dòng),自尊,自立,自強(qiáng)等意識(shí)沒(méi)有確立甚至根本不理解的孩子來(lái)說(shuō)不太奏效。孩子犯了錯(cuò),以為苦口婆心地跟他講道理就能被說(shuō)服被感化,殊不知轉(zhuǎn)眼煙消云散。今天被你說(shuō)的稀里嘩啦,頻頻點(diǎn)頭,明天照樣你推我打,回頭,講話(huà),小動(dòng)作不斷。對(duì)于這些問(wèn)題,這些情況我觀察很久,請(qǐng)教一些老教師,他們說(shuō)一位教師尤其是班主任剛接觸孩子時(shí)候,想要樹(shù)立威嚴(yán),一定先不要把微笑掛在臉上,要嚴(yán)格對(duì)待所有人,讓他們對(duì)你產(chǎn)生懼怕感覺(jué)。真的是,無(wú)規(guī)矩不成方圓,他們不會(huì)因?yàn)橄矚g你,喜歡你的課,而安安靜靜,老老實(shí)實(shí)配合你,一定和他們保持適當(dāng)距離。只有先組織好課堂,才能保證教學(xué)效率。嚴(yán)不是不愛(ài),而且愛(ài)得另一種形式。當(dāng)然,我們的嚴(yán)不能隨時(shí)隨刻對(duì)他們板著面孔,而是體現(xiàn)在平時(shí)的點(diǎn)滴要求中,事情處理種。而對(duì)于課堂,我們還得想方設(shè)法去改進(jìn)教學(xué)方式,吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情!

  路越走越熟,經(jīng)驗(yàn)越累越精,相信只要用心去摸索,一定會(huì)達(dá)到教學(xué)與管理的完美結(jié)合!

  二年級(jí)班主任教學(xué)隨筆篇三

  回想起上個(gè)學(xué)期剛剛接手這個(gè)班的時(shí)候,心里充滿(mǎn)熱情與期待,想著二年級(jí)的小孩子,肯定很好教,但是當(dāng)我走上講臺(tái),管理班級(jí)的時(shí)候,卻發(fā)現(xiàn)原來(lái)二年級(jí)的小孩子并不是那么好教。這些剛剛從一年級(jí)步入二年級(jí)的小家伙,他們大部分都不懂什么是紀(jì)律,什么是權(quán)威,什么是尊重,什么是民主.雖然自己在心里做好了充分的思想準(zhǔn)備,反復(fù)告誡自己:只要對(duì)學(xué)生始終有耐心、愛(ài)心、恒心、細(xì)心和熱心,五心并舉,就一定能教好二年級(jí)!盡管自以為心理準(zhǔn)備還是充分的,但面對(duì)一個(gè)個(gè)活潑好動(dòng)、天真可愛(ài)、無(wú)拘無(wú)束、自由散漫的孩子們,我還是感到了很大的壓力。

  大學(xué)進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)時(shí),我相信“親其師而信其道”的道理,特意想辦法減少與學(xué)生之間的距離,后來(lái)也取得比較好的效果。但到自己真正踏上二年級(jí)的講臺(tái),正真管理一個(gè)班時(shí),我才發(fā)覺(jué)這個(gè)理論并不是任何時(shí)候都管用。在我開(kāi)學(xué)的第一天滿(mǎn)面笑容迎接二年級(jí)的孩子們時(shí),就注定了我今天要對(duì)這進(jìn)行深刻的反思。班主任是班級(jí)的管理者,要想使班里這么多學(xué)生都能在你的管理下正常有序的運(yùn)轉(zhuǎn),必須對(duì)他們進(jìn)行有效的管理。但人不是機(jī)器人,雖然班上的學(xué)生只有7 ~8歲,但是他們也是有思想、有自主的思維能力,不像機(jī)器可以根據(jù)你設(shè)置的程序準(zhǔn)確無(wú)誤地運(yùn)行。特別是二年級(jí)的小學(xué)生,接觸社會(huì)少,自律能力比較差,情感的感受力還很低,所以總想著和同學(xué)有親人朋友般的關(guān)系,學(xué)生能親近你,就能使學(xué)生完全受你管理,但是這是不太現(xiàn)實(shí)的,他們畢竟是小學(xué)二年級(jí)的小學(xué)生,感情上還不成熟,有時(shí)候還必須要和學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x,樹(shù)立起班主任的威信。在開(kāi)學(xué)之前,我也想了一些老教師請(qǐng)教了管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn),有不少老師都對(duì)我說(shuō),在開(kāi)始一兩星期的時(shí)候,要對(duì)學(xué)生非常嚴(yán)格,甚至是要兇,要在他們面前樹(shù)立起嚴(yán)師的形象,要不然在后期是非常難管理的。也有一個(gè)教高年級(jí)的班主任告訴我,不要對(duì)學(xué)生太兇,因?yàn)槿绻粋(gè)班沒(méi)有學(xué)生怕和你交流,那么我的班主任就是失敗的。加上我一直都相信“親其師而信其道”這個(gè)理論的原因,我采取了后者的建議。

  在前一個(gè)月,我都是滿(mǎn)臉笑容的看著這群可愛(ài)的孩子,對(duì)他們犯的錯(cuò)誤也苦口婆心,磨破嘴皮子力使他們能改正。但是越是這樣,在一些做得不好的地方學(xué)生們就越是不容易改正,特別是在出操、做操時(shí)散漫,值日衛(wèi)生不到位,出現(xiàn)作業(yè)經(jīng)常遲交和不交等方面。這些導(dǎo)致了我所帶這個(gè)班在一個(gè)月里沒(méi)能進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)。我想,“親其師而信其道”的理論只是對(duì)一定學(xué)齡段的學(xué)生才有用,而對(duì)于自律性還不強(qiáng),情感價(jià)值觀還比較低的二年級(jí)的學(xué)生,還是要和他們保持一定的距離,才能在他們面前樹(shù)立威信,才能使教學(xué)效率提高和班級(jí)管理更有效。

  嚴(yán)教并不是說(shuō)我們不愛(ài)學(xué)生了,只不過(guò)是我們把這種和學(xué)生拉近距離的“泛愛(ài)”,轉(zhuǎn)換成了對(duì)學(xué)生更深層和更理智的“大愛(ài)”。我想,這將更有利于學(xué)生的發(fā)展。希望在以后的教學(xué)過(guò)程中,我能不斷結(jié)合學(xué)生們的特點(diǎn),進(jìn)一步改善教學(xué)方法,和孩子們更好的融和,使他們能學(xué)到更多的知識(shí),樹(shù)立正確的價(jià)值觀,在健康、愉悅的環(huán)境中得到更好的發(fā)展。

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