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學科教育感言隨筆

發(fā)布時間:2020-05-30

學科教育感言隨筆

  教育當中有很多學科,哪些老師都寫了什么教育感想呢?下面是第一范文網(wǎng)小編精心為你整理學科教育感言隨筆,一起來看看。

學科教育感言隨筆篇一:英語教育感言

  一直在反思,我該如何要求他們?一直以來,我都是以快樂來衡量一個課堂,如果說他們在課堂中體會到了快樂,那么我覺得我就成功了!可是現(xiàn)在,突然明白,其實教學更重要的是對學生的一種責任!我除了給孩子快樂,我還給了他們什么呢?

  反思自己的教學,反思學生的基礎,也許最應該做的還是改變自己的想法,不能高估了自己,更不能高估了自己的學生,有時學生并沒有自己想象中的那么優(yōu)秀,而自己,要學習的地方也是很多很多!

  以前聽過一句話,你對孩子有什么樣的要求,孩子就會給你什么樣的回饋,一直以來都不相信,可是現(xiàn)在相信了,記得在一個班里拼命地強調讀英語的重要性,并且時刻叮囑著他們,后來發(fā)現(xiàn)那個班任務完成的最早,要知道一開始我以為他們完不成的,可是他們還是都做到了,是的,有時候是該放手嚴格要求他們的!

  英語的學習是狠抓句型及單詞,因此,每天早上要求學生抽出一定時間開口讀英語,鍛煉口語能力,熟悉課文。在班級選出讀音規(guī)范的科代表,由教師指導培養(yǎng)好科代表。而且教師經(jīng)常巡視和抽測,使學生不知不覺鞏固所學習的單詞;要求每節(jié)課前學生聽寫十個單詞,必須做到完全正確。既要學習新知識,又要鞏固舊知識,得到兩面照顧,不能松懈。保證所學的單詞的正確記憶,為對話練習及書寫打下基礎,保證單詞的正確性,提高聽力的準確性。除抓句型及單詞外,還要為學生區(qū)分易混、易錯的地方,使學生心中有數(shù),提高叛斷應變能力。

  學習英語是循序漸進的,每個階段都不能松懈。因此,教學過程中要注意培養(yǎng)、輔導中、下等生,讓他們能跟得上,打好基礎,以后的學習才能順利通過。

  總之,今后繼續(xù)加強對教材的鉆研,學習先進的教學方法,讓學生學得更輕松,真正做到“It is fun ,it is easy.”從而取得更大進步。

學科教育感言隨筆篇二:數(shù)學教育感言

  孩子的世界像神秘的海洋。走進孩子的世界,你能看到孩子的世界色彩斑斕,你能聽到孩子的“一百種語言”,你能感受到孩子心靈的美麗……;走進孩子的世界,你能知道孩子每道錯題的根源在哪里,你能知道孩子不喜歡數(shù)學的原因是什么,你能知道孩子的個性差異有哪些……我們要學會“蹲下來”,走進孩子的世界。

  教學是一種“奔跑”。有時教師在領跑,引領學生走向知識的殿堂;有時學生在自主地奔跑,教師在學生后面助力,在學生旁邊加油吶喊。教師與學生在互動中不斷改變前后位置,奔向一個又一個終點,又從一個個新的起點出發(fā)。

  “節(jié)外生枝”是課堂的一份美麗,學生的一個動作和一句話,課堂里的一個偶發(fā)事件,甚至突如其來的“干擾”,都可以成為難得的教育資源。對于這些突然出現(xiàn)、稍縱即逝的課程資源,只要教師及時地搶抓并有效利用,運用教學智慧巧妙發(fā)揮,就能活躍課堂氣氛,使教學充滿情趣、充滿活力、充滿智慧。

  我們要努力把數(shù)學課上得簡單、快樂,使數(shù)學課充滿生機與樂趣,使數(shù)學課成為學生學習創(chuàng)造的樂園。讓每一個學生都能體會“數(shù)學好玩”,讓每一個學生都能在數(shù)學學習中享受數(shù)學,讓每一個學生都擁有一個美麗的數(shù)學童年。

學科教育感言隨筆篇三:語文教學感言

  在長期的語文教學過程中,有過困惑,有過思考,也取得了一定的進步,F(xiàn)把自己平時的一點心得拿出來“曬曬”,希望大家能給予指導與幫助。

  在我個人認為,傳統(tǒng)的語文課堂教學比較枯燥乏味,還記得我上小學時就經(jīng)常在語文課堂上“溜號”或困乏了。但是,如果能把音樂,美術和表演帶到語文課堂教學當中去,就會有意想不到的效果。畢竟小孩子生性活潑好動,他們對音樂和表演的興趣遠比學習語文的興趣濃厚。

  一、巧用音樂渲染課堂氣氛。

  音樂能發(fā)展人的思維,給學生最大限度的聯(lián)想空間,并且給人無限的美感,讓人盡情想象,思索。在語文課堂教學中適當?shù)靥砑有┮魳吩,或配樂朗誦,或讓學生唱一些與課文有關的歌曲,就不僅能調動課堂氣氛,還能調動學生的積極性。如:在教學《鋤禾》這一課中,我教學生改讀為唱,就取得了很好的效果。

  二、安排繪畫加深直觀認識。

  語言文字是一種抽象的符號形式,美術卻是直觀的藝術形式,而且美術在啟發(fā)學生的形象思維能力和抽象概括能力等方面有其獨到的效果。在語文課堂教學中合理地安排學生進行繪畫,不僅能很好的調動學生的學習熱情和積極性,而且能更深地理解課文的內容。例如:在教學《云房子》這一課中,我讓學生根據(jù)自己的印象畫出心中的“云房子”,加深了學生對“云”的直觀認識和這一課的理解。

  三、即興表演激發(fā)學習興趣。

  教學是師生雙方的交流,但學生是教學的主體,教學效果的好壞,關鍵看學生掌握了多少知識。孩子有一種先天的表演欲望,我們在教學中如果能利用這一點做文章,有時會收到意想不到的效果。如:在教學《秋姑娘的信》這一課中,我讓孩子分角色進行了表演,起到事半功倍的效果。可見,課堂的內容如果換一種生動可見的形式,將會更地深刻留在學生腦海。

  教育呼吁創(chuàng)新,打破傳統(tǒng)的語文課堂教學模式是大勢所趨,不可阻擋。加強語文與音樂、美術等學科的聯(lián)系,把讀與唱、畫、演等有有機結合,讓語文課堂“動”起來,是一個重要的趨勢。不僅能夠提高學生的語文素養(yǎng),而且能夠培養(yǎng)學生廣泛的興趣愛好,有助于提高學生的全面素質。

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