老師、同學(xué)和家長小敘
教育是人類文明延續(xù)和持續(xù)發(fā)展最重要的基石，是人類不滅的天性催生。傳承中華25XX年的儒家思想，專職的把教育逐步進化到了現(xiàn)在的學(xué)校，從夫子廟的私塾到夫子廟小學(xué)就是的印證。學(xué)校間接而專業(yè)的實現(xiàn)了家長對子女的教育，老師、同學(xué)和家長共同構(gòu)成了這一體系的三要素。在評判這一體系的成功與否時，實際最關(guān)鍵的兩個字就是—互動。
作為吳佳萱同學(xué)的家長，和很多孩子的爸爸媽媽一樣，望子成龍、望女成鳳都是內(nèi)心不變的主題，這里的龍和鳳，不見得是出人頭地、出類拔萃，更多代表的是對自己子女未來美好的一種向往，期望他們將來擁有更多的知識、技能，融入社會，平平安安、幸福美好�，F(xiàn)在已經(jīng)是二十一世紀(jì)了，社會確實存在很多競爭，但社會文明的發(fā)展逐步平衡了社會各階層之間的差距，360行，行行出狀元，最多只能講這個狀元就是龍、就是鳳。
吳佳萱從小就住在學(xué)校邊上，除周末外，每天迎接她的起床是夫子廟小學(xué)升旗播放的國歌，她每每蹦到窗前，拉著我們，喊著：“小朋友、小朋友”，然后是每個教室傳來的朗朗的讀書聲。這就是她對同學(xué)的概念，從小就是一種習(xí)慣、一種環(huán)境、一種潛意識。我覺得，這很好，直至今天，我們依然認(rèn)為，同學(xué)就是一種親密、一種關(guān)系，自己要努力，好好學(xué)習(xí)、天天向上，要認(rèn)真學(xué)好每一課，而不是從小教唆自己的孩子與別的孩子明爭、暗斗，即便談競爭，為時尚早。作為家長，我認(rèn)為這是情商教育的第一課，雖然漫長，但也得這么做。
還是在很小的時候，我們經(jīng)常帶她到小學(xué)附近甚至小學(xué)里學(xué)走路、散步，從袁校長到韓師傅，她都一致認(rèn)為，那就是老師，實際孔子曰過，三人行，必又我?guī)�，更何況他們確實是小學(xué)里的老師呢？因此，在她還沒有入學(xué)前，她已經(jīng)與很多老師進行了溝通，溝通的結(jié)果是，很多老師均較喜歡她，這家長嘛，當(dāng)然也覺得很開心啦。入學(xué)后，老師、家長和同學(xué)一起參加了開筆禮，聽了馮校長關(guān)于綜合提高發(fā)展小學(xué)生的報告，我們一致認(rèn)為，這個頭開的好，至少不會象其它一些小學(xué)，流水線批發(fā)生產(chǎn)炸雞腿一樣，我們在期望自己小孩學(xué)業(yè)有成的前提下，還期望他們有個幸福的童年、多樣的發(fā)展。教育就象緊箍咒，該松時要松，該緊時要緊，沒有偏離時才緊，把握分寸的就是老師。同學(xué)就是家長的未來，子不教、父之惰，我們能做的就是每天關(guān)心自己的孩子一點點，我們不象有些家長，一定要自己的孩子做的怎么怎么好，要得到什么什么，我們只要自己的孩子能和小朋友們相處融洽，能聽老師的話，能認(rèn)認(rèn)真真的聽課、作業(yè)，能認(rèn)真對待每一次測驗、考試，取得一個較好的成績就可以了。
最后，通過入學(xué)夫子廟小學(xué)一年半來的感受，作為學(xué)生家長，就小學(xué)目前的現(xiàn)狀，與其它一些高分小學(xué)比較，我們信任夫子廟小學(xué)的教育模式，我們認(rèn)可吳佳萱小朋友老師的教學(xué)，我們喜歡吳佳萱小朋友周圍的同學(xué)，但還要進一步加大他們學(xué)習(xí)的難度和深度，畢竟他們逐步將面臨全中國學(xué)生都面臨的教育體制現(xiàn)實。夫子廟小學(xué)，不僅要做秦淮區(qū)最好的小學(xué)，也要力爭成為南京最好的小學(xué)之一。