抄來的作業(yè)
小學生活中，給我印象最深的是四年級時一件普普通通的小事——抄作業(yè)。
那天，我因為前一天晚上貪看電視，有道數(shù)學難題沒做完，直到早晨交作業(yè)時才想起來。補做顯然已經(jīng)來不及了，不做更不可能——因為我是班上的學習委員。于是，我便要來同桌數(shù)學課代表蕭潔的作業(yè)本，一抄了之。心想：老師又不是神仙，我偶爾為之，他怎么會知道？
下午第一節(jié)數(shù)學課，我萬萬沒想到，老師剛站上講臺，就提到那到難題，表揚蕭潔和我，說班上只有我倆做對了，特別是對我，老師夸我基礎扎實、學習勤奮、頭腦靈活，要同學們向我學習。
初聽次話，我還有些忐忑不安，而后，便不免得意揚揚起來。
但是我想不到的是，老師第二次提到我的名字時，竟用最燦爛的笑容請我上講臺，在黑板上為全班同學演示一下該難題的解題過程。
盡管老師這番話的口氣溫和極了，在我聽來仍像炸雷一樣，震得我腦袋“砰砰”響，像有無數(shù)根鼓槌在狂敲，我連忙低下頭指望能躲過這一關。
這時，老師輕輕地走到我跟前，勸我不要太謙虛，而且同學們也跟著拍手歡迎，我后面的柯捷還用腳喘我的屁股催我快寫上去……
沒辦法，我只好緩緩站起，拖著沉重的步伐，一步步向講臺的方向挪去。當老師把粉筆遞到我手上時，我就像接過一根燒紅的鐵棒似的燙手，想把它扔掉。面對黑板，剎那間，我腦際里一片空白，竟連一個數(shù)字也寫不出來……
同學們是何等機靈，他們很快就明白這是怎么回事，于是，有人在下面嚷嚷起來：”老師，她那是抄來的……抄作業(yè)，抄作業(yè)！“老師則目瞪口呆，愣在講臺上，一時說不出話來。
直到今天，我都想不起自己當時是怎么走下講臺的。只記得那一刻，我臉發(fā)熱，耳根發(fā)燙，心里像塞滿亂稻草一樣，真恨不得地上裂開一條縫來，好讓我鉆進去，一輩子都不出來！
在以后的日子里，我再也沒抄過作業(yè)，再做過騙人騙己的事。
這是為什么呢？因為，上面那件小事，給我的印象實在太深刻，太難以忘懷了。