小升初的作文低分病癥之二:文體不明確
分不清什么文體,從題目上看,象議論文而實際上卻寫成了記敘文,我們稱為議論文的腦袋, 記敘文的身子。其主要原因是沒有寫過議論文,愣去議論,結(jié)果沒有論據(jù) 就只好用記敘文代替了。
更多的是題目分不清文體,例如以”驕傲“為話題,寫一篇作文,《親近驕傲》《驕傲與歉虛》《驕傲的重要》《驕傲之歌》這些題目看起來挺好寫,但實際寫起來,難度就大了。例如《驕傲的重要》是寫議論文文還是寫記敘文不好確定。
解決:進入初中后,作文訓(xùn)練主要集中在話題作文上,對文體沒有明確的要求。這樣,我們就可以根據(jù)自己的閱讀、寫作習(xí)慣,確定自己最熟悉的文體,然后基本固定下來。考場上自然得心應(yīng)手。小學(xué)生進入初中后,主要還是進行記敘文的訓(xùn)練。新的文體可以在平時的隨筆訓(xùn)練中體會。