關(guān)于高考補習(xí)的不正確心態(tài)漫畫作文
第一篇：迎接壓力
生活處處存在著壓力，有時，壓力猶如泰山壓頂，使我們不堪重負(fù)，甚至被壓垮。但沒有壓力就沒有動力，機遇與挑戰(zhàn)并存，壓力與動力共生。莎士比亞曾經(jīng)說過：“壓力是一柄雙刃劍。”正確地對待壓力，可以使人進(jìn)步，反之，它則會成為你失敗的根源。
她，倒在壓力下原指南針樂隊的女主唱羅琦可謂20世紀(jì)90年代流行樂隊的風(fēng)云人物之一。但由于與人發(fā)生摩擦，羅琦被刺瞎左眼后，為了排解心中壓力，她開始吸毒。后來她被娛樂圈公開暴光以后，便遠(yuǎn)赴德國音信皆無了。我認(rèn)為，最大的壓力來自于自己。要學(xué)會應(yīng)對壓力，首先要認(rèn)識到適度的壓力是生活所必需的。研究壓力對人類身心影響最有名的加拿大醫(yī)學(xué)教授賽勒博士曾說：“壓力是人生的燃料。”他提醒我們，不要以為壓力只有不良影響，而應(yīng)轉(zhuǎn)換認(rèn)知情緒，多去開發(fā)壓力的有利因素。而羅琦面對生活的壓力，僅僅看到了黑暗的一面，她選擇了毒品，無異于自毀前程。生活在現(xiàn)實中，更多的時候，我們是要背負(fù)著心靈的灼痛和壓力前行。對生活的熱愛，對命運的豁達(dá)態(tài)度，對美好明天的樂觀，應(yīng)該是我們每個人心頭必備的一把傘。直面生活的風(fēng)雨，才能走出風(fēng)雨。只要自己的心不被風(fēng)雨淋濕，我們總能找到一片屬于自己的麗日藍(lán)天。
他，在壓力下成為了大力士在美國，有這么件事兒。一個孩子在事故中被一輛小卡車壓在水溝里，眼看要不行了。孩子的父親趕來，跳進(jìn)溝中，居然把小卡車抬到了一定的高度，孩子獲救了!但事后，他再也抬不起那輛小卡車了。我想，這正是因為救子心切的強大壓力激發(fā)了他的無窮潛力，使他的力氣超出了往常。這驗證了愛默生的一句名言――奇跡往往是在壓力中產(chǎn)生的。當(dāng)孩子的父親看到孩子在死亡的邊緣上時，心中只有一個念頭：“無論如何，一定要把孩子救上來，一定!”作為父親的他，壓力與責(zé)任并存，他甚至來不及考慮自己是否可以搬得起這輛小卡車。這種“一定要救出孩子”的信念與無形的壓力使他不顧一切，釋放出了前所未有的力量。用辨證的觀點來看，事物有壞的一面，也就一定有好的一面。壓力也是如此。這正是“雙刃劍”的另外一面。人們不是常說“井無壓力不噴油，人無壓力輕飄飄”嗎?又要它沒能殺死你，就會使你更強大!
他們，在壓力下失手在奧運會上，不少名將因為壓力太大而失手，而黑馬卻不時殺出。為什么他們會有壓力?因為他們把自己定位在一個“名將”的位置上，認(rèn)為自己拿了幾塊金牌，這次也就一定要再拿一塊。因此，他們就背上了沉重的思想包袱，所以發(fā)揮得比較保守，顧慮也太多了。而“黑馬”們卻把自己的定位在一個挑戰(zhàn)者的位置上：如果我輸了，沒有什么，你是名將，各方面都比我強，理所應(yīng)當(dāng);如果我贏了，當(dāng)然更好，說明我有奪冠的這個實力。因而“黑馬”們便可以發(fā)揮出自己的正常水平，甚至超常。這又應(yīng)了一句老話，“攻城容易守城難”。其實，面對壓力主要是自我定位問題。若是“名將”們把這次比賽看作是一個與其他選手們交流的平臺，以一顆平常心來面對，把自己定位在一個較低的位置上，也就有了更大的發(fā)揮空間。在這次的雅典奧運會上，李婷婷她們這支網(wǎng)球隊伍不正是因為自我定位好而取得了最后的勝利嗎?人最大的敵人是自己，只要戰(zhàn)勝了自身壓力，那么，其他一切外界壓力也就不值得一談了。學(xué)會自我減壓，才能正常發(fā)揮。
壓力無法逃避，壓力是人生的燃料，化壓力為動力，迎戰(zhàn)壓力，讓壓力來得更猛烈些吧!
第二篇：在壓力中茁壯成長
當(dāng)一份新班級的花名冊呈現(xiàn)在眼前時，我才意識到，真正的初三已經(jīng)來到了。學(xué)姐的話不是假的，初三的代名詞就是“壓力”!
看著這本花名冊，一個個熟悉的名字早就振聾發(fā)聵全年級的精英啊!聽聽這7門主課的任課老師，7位戰(zhàn)斗在素質(zhì)教育最前線的英雄，可敬得可怕!
高處不勝寒哪!
語文課上，魏老師收拾起和藹的笑容;英語課上，MrZhao雖幽默，但口語說得飛快;連惟一的女老師在她的物理課上也忘記了溫柔，猛給我們布置作業(yè)……我理解他們，這是初三，老師講課與同學(xué)回答的精彩迭出讓我意識到自己的淺薄與落后。
第一次寫讓我肯定了自己的想法。那是什么啊!扔進(jìn)廢紙簍最好不過。強項也因緊張和畏懼變成了弱項。
幾天下來，我筋疲力盡，感覺好像喝了一杯冷水，從里到外都極不舒服，更加深了我的自卑……
“你忘了自己的信念了嗎?”鏡中人和我面對面，“要堅信自己是一個不同凡響的存在。”誰說的?
對呀!我的信念，我的座右銘，怎么到關(guān)鍵時刻都忘了呢?
花了一個晚上，我整理好了情緒。
當(dāng)起床鈴響起時，我睜開眼的第一件事就是笑以微笑面對初三，面對壓力。
當(dāng)我翻開作業(yè)本和試卷，雖然有刺眼的分?jǐn)?shù)，但我總能看到自己的進(jìn)步;當(dāng)我聽著課堂上一次次精彩的回答，總能從中汲取到養(yǎng)分;當(dāng)我驚嘆MrZhao口吐蓮花，在躍躍欲試中我漸漸全聽懂了……還有，那次，當(dāng)我和一群男生賽跑拿了倒數(shù)第一時，我也笑了，因為我已盡了全力了。
悲觀的人看見的是玫瑰的刺，而樂觀的人看見的是玫瑰的花。我的初三宣言就是：在壓力中茁壯成長!
第三篇：壓力
“中學(xué)生口口口跳樓自殺”，“十口歲少年離家出走”，這樣的消息不難見諸報端，為什么?因為承受了太多太大的壓力，面對學(xué)業(yè)，來自家庭，來自社會，來自教師，來自同學(xué)的壓力。
很多家長與教師津津樂道自己對孩子們的“高壓政策”，不許這，不許那，并幻想能借此換來一個個滿意的成績，然而壓力是這樣神奇有用嗎?我們從沒有在考場得意者的經(jīng)驗之談里找到過“我感謝學(xué)校和家庭給我的壓迫”之類的一句話，上述那一條條對此無疑也是一種諷刺。
人們常說“化壓力為動力”，然而，怎么化呢?壓力是豎直方向的，而動力是水平方向的，哪里有什么“乾坤大挪移”讓你化來化去呢?
競技比賽中的壓力同樣是一種毒害，奧運會時的中國女排，決賽前被寄予了太多的厚望，隊員頂著巨大的壓力上場，束手束腳，連輸兩局，在失敗邊緣，隊員們推開壓力，豁出去與對手放手一搏，反而打的暢快淋漓，連扳三局，反敗為勝。
我們只聽說過“放下包袱，輕裝上陣”，卻沒有聽說過“背起包袱，重裝登場”。
羅伯特·巴喬，意大利足球隊的靈魂，卻在世界杯決賽上射飛了關(guān)鍵性的點球，導(dǎo)致球隊飲恨敗北，面對來自各界輿論的強大壓力，巴喬一度消沉，甚至失去了踢球的自信，但最終巴喬還是站了起來，甩開了纏繞他多年的噩夢，踢自己的球，讓別人去說。在自己運動生涯的末尾，放出燦爛的光芒，畫上了一個完美的句號。
一位先哲曾說過：“哪里有壓迫，哪里就有反抗?”如果壓力是個好東西，人們?yōu)槭裁匆纯鼓?(老師評語：偷換概念了吧)
歷史也曾，中國文化上最高壓的清朝，出現(xiàn)了文學(xué)作品極度繁榮，政治上最高壓的元朝，人民起義卻最多。
一個人若要前行，壓力只會減慢他的步伐，一個人若要休息，壓力只能使他疲憊，反之，一個人不愿前進(jìn)，壓力無法迫使他行動，一個人不想休息，壓力也無法阻攔。
壓力，除了傷人，別無它用。
第四篇：“壓力”先生
你好!我是你的被害者，也是你的受益者。大概你還不記得你是怎么嚇我的吧，讓我來幫你回憶回憶，你一定會恍然大悟的!
那是五年級的期末考試，許多人都給予我厚望，大家都想成績這么好的孩子，一定考得好，再加上爸爸媽媽的期望，讓你出現(xiàn)在我面前，而且他們的渴望，讓你更為強大，你對我說：“你考不好，我煮了你!”我低下頭，小聲地說：“好!好吧!”于是你陪我去了考場。原來熟悉的同學(xué)，好像每一個都盯著我，說：“有把握沒?!”你得力量又加強了，是多么高大，多么厲害。老師發(fā)卷子了，我知道每一道題我都做得起，可你不停的催促我，害得我這錯，那錯。最后被卷子大哥打敗了。
可是，六年級上期，我汲取了上次的經(jīng)驗，不再懼怕你，而是勇敢的面對你，我上了考場依然面對所有同學(xué)，你說：“快啊!快啊!快做完，小心我抽你!”我才不上當(dāng)呢!我慢慢悠悠地做完試卷，你又說：“好哇，你敢不從我!”這時你從兇惡變成了善良，道：“你通過了考驗，升為二星級人員!”后來我雙科都高考了分。
有人說不能有你，可有人說你可以變成動力，我當(dāng)然贊同后者，可我不知道我是謝你，還是罵你!
祝：
早日變?yōu)閯恿Γ瑤椭鷦e人!