陳景潤的生平事跡
陳景潤是中國當代數(shù)學家。1973年，他發(fā)表(1+2)的詳細證明，被公認為是對哥德巴赫猜想研究的重大貢獻。下面是第一范文網(wǎng)小編跟大家分享的陳景潤事跡，歡迎大家來閱讀學習~
陳景潤的生平履歷
1933年 5月22日生于福建福州。
1953年 畢業(yè)于廈門大學數(shù)學系。
1957年 進入中國科學院數(shù)學研究所并在華羅庚教授指導下從事數(shù)論方面的研究。
1965年 稱自己已經(jīng)證明(1+2)，由師兄王元審查后于1966年6月在科學通報上發(fā)表。
1974年 被重病在身的周親自推薦為四屆人大代表，并被選為人大。
1979年 完成論文《算術(shù)級數(shù)中的最小素數(shù)》，將最小素數(shù)從原有的80推進到16，受到國際數(shù)學界好評。
1979年 應美國普林斯頓高等研究院之邀前往講學與訪問，受到外國同行的廣泛關(guān)注。
1980年 當選為中科院學部委員。
1984年 4月陳景潤從家中騎車到魏公村的新華書店買書，被一個小伙子急行的自行車撞倒，后腦著地，當即昏迷，治療中被診斷患上了帕金森氏綜合癥。事隔幾個月，陳景潤乘公共汽車到友誼賓館開會，車到站時被擁擠的人群從車上擠下，摔昏在地。從此，生活一直需要人護理。
1996年 3月19日因病住院，經(jīng)搶救無效逝世，享年62歲。
陳景潤的主要著作
《算術(shù)級數(shù)中的最小素數(shù)》
《表達偶數(shù)為一個素數(shù)及一個不超過兩個素數(shù)的乘積之和》
《數(shù)學趣味談》
《組合數(shù)學》
《哥德巴赫猜想》
陳景潤的相關(guān)成就
這曾是一個舉世震驚的奇跡：一位屈居于6平方米小屋的數(shù)學家，借一盞昏暗的煤油燈，伏在床板上，用一支筆，耗去了6麻袋的草稿紙，攻克了世界著名數(shù)學難題“哥德巴赫猜想”中的“1+2”，創(chuàng)造了距摘取這顆數(shù)論皇冠上的明珠“1+1”只是一步之遙的輝煌。
創(chuàng)造這個奇跡的正是我國著名數(shù)學家陳景潤。
陳景潤1933年5月22日生于福建省福州市。他從小是個瘦弱、內(nèi)向的孩子，卻獨獨愛上了數(shù)學。演算數(shù)學題占去了他大部分的時間，枯燥無味的代數(shù)方程式使他充滿了幸福感。1953年，陳景潤畢業(yè)于廈門大學數(shù)學系。由于他對數(shù)論中一系列問題的出色研究，受到華羅庚的重視，被調(diào)到中國科學院數(shù)學研究所工作。
上世紀50年代，陳景潤對高斯圓內(nèi)格點問題、球內(nèi)格點問題、塔里問題與華林問題的以往結(jié)果，作出了重要改進。上世紀60年代后，他又對篩法及其有關(guān)重要問題，進行廣泛深入的研究。
“哥德巴赫猜想”這一200多年懸而未決的世界級數(shù)學難題，曾吸引了各國成千上萬位數(shù)學家的注意，而真正能對這一難題提出挑戰(zhàn)的人卻很少。陳景潤在高中時代，就聽老師極富哲理地講：自然科學的皇后是數(shù)學，數(shù)學的皇冠是數(shù)論，“哥德巴赫猜想”則是皇冠上的明珠。這一至關(guān)重要的啟迪之言，成了他一生為之嘔心瀝血、始終不渝的奮斗目標。
為證明“哥德巴赫猜想”，摘取這顆世界矚目的數(shù)學明珠，陳景潤以驚人的毅力，在數(shù)學領(lǐng)域里艱苦卓絕地跋涉。辛勤的汗水換來了豐碩的成果。1973年，陳景潤終于找到了一條簡明的證明“哥德巴赫猜想”的道路，當他的成果發(fā)表后，立刻轟動世界。其中“1+2”被命名為“陳氏定理”，同時被譽為篩法的“光輝的頂點”。華羅庚等老一輩數(shù)學家對陳景潤的論文給予了高度評價。世界各國的數(shù)學家也紛紛發(fā)表文章，贊揚陳景潤的研究成果是“當前世界上研究‘哥德巴赫猜想’最好的一個成果”。
陳景潤研究“哥德巴赫猜想”和其他數(shù)論問題的成就，至今仍然在世界上遙遙領(lǐng)先。世界級的數(shù)學大師、美國學者阿·威爾曾這樣稱贊他：“陳景潤的每一項工作，都好像是在喜馬拉雅山山巔上行走。”1978年和1982年，陳景潤兩次受到國際數(shù)學家大會作45分鐘報告的最高規(guī)格的邀請。
此外，陳景潤還在組合數(shù)學與現(xiàn)代經(jīng)濟管理、尖端技術(shù)和人類密切關(guān)系等方面進行了深入的研究和探討。他先后在國內(nèi)外報刊上發(fā)表了科學論文70余篇，并有《數(shù)學趣味談》、《組合數(shù)學》等著作，曾獲國家自然科學獎一等獎、何梁何利基金獎、華羅庚數(shù)學獎等多項獎勵。
陳景潤在國內(nèi)外都享有很高的聲譽，然而他毫不自滿，他說：“在科學的道路上我只是翻過了一個小山包，真正高峰還沒有攀上去，還要繼續(xù)努力。”
1996年3月19日，在患帕金森氏綜合癥20xx年之后，由于突發(fā)性肺炎并發(fā)癥造成病情加重，陳景潤終因呼吸循環(huán)衰竭逝世，終年62歲。
陳景潤人物故事
一、哥德巴赫猜想一
陳景潤在福州英華中學讀書時，有幸聆聽了清華大學調(diào)來的一名很有學問的數(shù)學教師沈元講課。他給同學們講了一道世界數(shù)學難題：“大約在220xx年前，一位名叫哥德巴赫的德國數(shù)學家提出了‘任何一個大于2的偶數(shù)均可表示兩個素數(shù)之和’，簡稱1+1。他一生也沒證明出來，便給俄國圣彼得堡的數(shù)學家歐拉寫信，請他幫助證明這道難題。歐拉接到信后，就著手計算。他費盡了腦筋，直到離開人世，也沒有證明出來。之后，哥德巴赫帶著一生的遺憾也離開了人世，卻留下了這道數(shù)學難題。200多年來，這個哥德巴赫猜想之謎吸引了眾多的數(shù)學家，從而使它成為世界數(shù)學界一大懸案”。老師講到這里還打了一個有趣的比喻，數(shù)學是自然科學皇后，“哥德巴赫猜想”則是皇后王冠上的明珠!這引人入勝的故事給陳景潤留下了深刻的印象，“哥德巴赫猜想”像磁石一般吸引著陳景潤。從此，陳景潤開始了摘取數(shù)學皇冠上的明珠的艱辛歷程......
1953年，陳景潤畢業(yè)于廈門大學數(shù)學系，曾被留校，當了一名圖書館的資料員，除整理圖書資料外，還擔負著為數(shù)學系學生批改作業(yè)的工作，盡管時間緊張、工作繁忙，他仍然堅持不懈地鉆研數(shù)學科學。陳景潤對數(shù)學論有濃厚的興趣，利用一切可以利用的時間系統(tǒng)地閱讀了我國著名數(shù)學家華羅庚有關(guān)數(shù)學的專著。陳景潤為了能直接閱讀外國資料，掌握最新信息，在繼續(xù)學習英語的同時，又攻讀了俄語、德語、法語、日語、意大利語和西班牙語。學習這些外語對一個數(shù)學家來說已是一個驚人突破，但對陳景潤來說只是萬里長征邁出的第一步。
為了使自己夢想成真，陳景潤不管是酷暑還是嚴冬，在那不足6平方米的斗室里，食不知味，夜不能眠，潛心鉆研，光是計算的草紙就足足裝了幾麻袋。1957年，陳景潤被調(diào)到中國科學院研究所工作，做為新的起點，他更加刻苦鉆研。經(jīng)過10多年的推算，在1965年5月，發(fā)表了他的論文《大偶數(shù)表示一個素數(shù)及一個不超過2個素數(shù)的乘積之和》。論文的發(fā)表，受到世界數(shù)學界和著名數(shù)學家的高度重視和稱贊。英國數(shù)學家哈伯斯坦和德國數(shù)學家黎希特把陳景潤的論文寫進數(shù)學書中，稱為“陳氏定理”，可是，這個世界數(shù)學領(lǐng)域的精英，在日常生活中卻不知商品分類，有的商品名字都叫不出來，被稱為“癡人”和“怪人”。
二、哥德巴赫猜想二
作家徐遲在《哥德巴赫猜想》中這樣描繪陳景潤的內(nèi)心世界：“我知道我的病早已嚴重起來。我是病入膏肓了。細菌在吞噬我的肺腑內(nèi)臟。我的心力已到了衰竭的地步。我的身體確實是支持不了啦!唯獨我的腦細胞是異常的活躍，所以我的工作停不下來。我不能停止。……”對于陳景潤的貢獻，中國的數(shù)學家們有過這樣一句表述：陳景潤是在挑戰(zhàn)解析數(shù)論領(lǐng)域250年來全世界智力極限的總和。中國改革開放總設(shè)計師鄧小平曾經(jīng)這樣意味深長地告訴人們：“像陳景潤這樣的科學家，中國有一千個就了不得”。
三、陳景潤小故事
陳景潤出生在貧苦的家庭，母親生下他來就沒有奶汁，靠向鄰居借熬米湯活過來�？焐蠈W的年齡，因為當郵局小職員的父親的工資太少，供大哥上學，母親還要背著不滿兩歲的小妹妹下地干活掙錢。這樣，平日照看3歲小弟弟的擔子就落在小景潤的肩上。白天，他帶領(lǐng)小弟弟坐在小板凳上，數(shù)手指頭玩;晚上，哥哥放了學，就求哥哥給他講算數(shù)。稍大一點，擠出幫母親下地干活的空隙，忙著練習寫字和演算。母親見他學習心切，就把他送進了城關(guān)小學。別看他長得瘦小，可十分用功，成績很好，因而引起有錢人家子弟的嫉妒，對他拳打腳踢。他打不過那些人，就淌著淚回家要求退學，媽媽撫摸著他的傷處說：“孩子，只怨我們沒本事，家里窮才受人欺負。你要好好學，爭口氣，長大有出息，那時他們就不敢欺負咱們了!”小景潤擦干眼淚，又去做功課了。此后，他再也沒流過淚，把身心所受的痛苦，化為學習的動力，成績一直拔尖，終于以全校第一名的成績考入了三元縣立初級中學。
在初中，他受到兩位老師的特殊關(guān)注：一位是年近花甲的語文老師，原是位教授，他目睹日本人橫行霸道，國民黨卻節(jié)節(jié)退讓，感到痛心疾首，只可惜自己年老了，就把希望寄托于下一代身上。他看到陳景潤勤奮刻苦，年少有為，就經(jīng)常把他叫到身邊，講述中國5020xx年文明史，激勵他好好讀書，肩負起拯救祖國的重任。老師常常說得滿眼催淚，陳景潤也含淚表示，長大以后，一定報效祖國!另一位是不滿30歲的數(shù)學教師，畢業(yè)于清華大學數(shù)學系，知識非常豐富。陳景潤最感興趣的是數(shù)學課，一本課本，只用兩個星期就學完了。老師覺得這個學生不一般，就分外下力氣，多給他講，并進一步激發(fā)他的愛國熱情，說：“一個國家，一個民族，要想強大，自然科學不發(fā)達是萬萬不行的，而數(shù)學又是自然科學的基礎(chǔ)。”從此，陳景潤就更加熱愛數(shù)學了。一直到初中畢業(yè)，都保持了數(shù)學成績?nèi)珒?yōu)的記錄。
祖國光復后，陳景潤考入福州英華書院念高中。在這里，他有幸遇見使他終生難忘的沈元老師。沈老師曾任清華大學航空系主任，當時是陳景潤的班主任兼教數(shù)學、英語。沈老師學問淵博，循循善誘，同學們都喜歡聽他講課。有一次，沈老師出了一道有趣的古典數(shù)學題：“韓信點兵”。大家都悶頭算起來，陳景潤很快小聲回答：“53人”。全班為他算得速度之快驚呆了，沈老師望著這個平素不愛說話、衣衫襤褸的學生問他是怎么得出來的?陳景潤的臉羞紅了，說不出話，最后是用筆在黑板上寫出了方法。沈老師高興地說：“陳景潤算得很好，只是不敢講，我?guī)退v吧!”沈老師講完，又介紹了中國古代對數(shù)學貢獻，說祖沖之對圓周率的研究成果早于西歐1020xx年，南宋秦九韶對“聯(lián)合一次方程式”的解法，也比瑞士數(shù)學家歐拉的解法早500多年。沈老師接著鼓勵說：“我們不能停步，希望你們將來能創(chuàng)造出更大的奇跡，比如有個‘哥德巴赫猜想’，是數(shù)論中至今未解的難題，人們把它比做皇冠上的明珠，你們要把它摘下來!”課后，沈老師問陳景潤有什么想法，陳景潤說：“我能行嗎?”沈老師說：“你既然能自己解出‘韓信點兵’，將來就能摘取那顆明珠：天下無難事，只怕有心人啊!”那一夜，陳景潤失眠了，他立誓：長大無論成敗如何，都要不惜一切地去努力!