“另類”的愛
“叮鈴鈴”，上課鈴聲響了，這節(jié)是我最喜歡的奧數(shù)課，一看到劉老師即將要講的是我擅長的數(shù)論問題，我就對這節(jié)課充滿憧憬——哈哈，又到了我大出風(fēng)頭的時候啦！
在短短幾分鐘之內(nèi)，我迅速“消滅”前三題，然后便開始得意地掃描四周，想看看別人的做題進展，也順帶“欣賞”一下他們羨慕的眼光。
正當(dāng)我左顧右盼時，一個熟悉的聲音傳來：“咱們的周詩昊同學(xué)呀，看來是得了‘周氏綜合癥’，屁股老是坐不住。大家可要注意點，千萬別被他給傳染了啊！”話音未落，教室里爆發(fā)出一陣哄堂大笑。
我沒太在意老劉的諷刺，因為我自認(rèn)為他平時還挺欣賞我的。于是，我繼續(xù)保持“活躍”狀態(tài)，甚至開始放肆地與“左鄰右舍”大聲地討論起題目來。
突然，劉老師沖我吼道：“周詩昊，給我站到后面去！”我呆愣在那里，簡直不敢相信自己的耳朵。直到確信這句話的確是對我說的，才灰頭土臉地站到了教室后面。
教室里一陣“嗡嗡”聲，同學(xué)們似乎都在小聲議論，嘲笑我。那一刻，我心里既羞愧，又氣憤。羞愧的是，我第一次當(dāng)著這么多人的面出了個大丑；氣憤的是，我只是跟同學(xué)討論了一下題目而已，犯得著被罰站嗎？！可惡的老劉，虧他還是我一直很喜愛的老師！
臺上的老劉仍若無其事地講他的課，時不時會朝我瞟上兩眼，視線又會馬上挪開，仿佛一幅不屑一顧的樣子，真是氣死人了！
講課過程中，為了考查大家的掌握程度，劉老師出了一道難題給大家。同學(xué)們都愁眉不展，只有站在后面的我舉起了手。劉老師給了我發(fā)言的機會。待我說出正確答案與詳細解法后，他卻只是輕描淡寫地點點頭，讓我回了座位。期待著表揚的我感覺像被澆了一盆涼水似的，心里無比失落。
下課時，劉老師招呼我去他的辦公室一趟。我呆了半晌，才不情愿地在同學(xué)們“綜合癥患者”的嘲笑聲中沖出教室，一步一挪地走向辦公室。
剛到門口，我就聽到了老劉的說話聲：“周詩昊這小子，腦袋還挺靈光的，就是有點兒浮躁。我得邊打擊邊激將，好把他的潛能激發(fā)出來�！�
“看來，你還挺懂得因材施教的�。 绷硪粋�聲音說。
“過獎過獎！我挺喜歡這小子的。不過啊，現(xiàn)在的他呀，肯定是對我心生‘恨’意啦，哈哈……”
我忽然明白了些什么，輕輕推開門走進了辦公室。劉老師遞給我一本奧數(shù)書，半是激將半是鼓勵地說：“這可是我花了十多年心血編寫出來的，試試看，靠你自己能做對幾題�！�
我接過書，像是接過一個挑戰(zhàn)，又像是接過了一份“另類”的愛……那種感覺，怎么也說不清。