關(guān)于老師的作文：城西往事
沒有過去怎么會(huì)有將來。
——題記
多年過去，不曾記得母校月季花的味道。
XX年，我已經(jīng)從這里畢業(yè)4年。專程來到這里專程來到這里，尋找當(dāng)年留下的足跡。
再到城西，足球場(chǎng)綠草稀疏，一切都是離開時(shí)的樣子，不過這只是回憶。以前的足球場(chǎng)早已變成嶄新的塑膠場(chǎng)地，不知何時(shí)教學(xué)樓也變了模樣。為真的是離開的太久了，這里已經(jīng)變的陌生。還好，那條路還在。
“芳草茵茵，書聲瑯瑯。莘莘學(xué)子，匯一堂……”。漫步在這條路上，忽然想起了當(dāng)年的校歌。記得校歌剛出那年，班主任印了歌詞發(fā)給我們，要求我們必須把歌詞背下。那時(shí)我還天真的說我是不會(huì)背的，現(xiàn)在看來我恐怕是忘不了了。
每一段記憶，都承載這一份情。說不出，道不明。
曾在網(wǎng)上看到過這樣一段話：母校是一個(gè)允許自己罵一百遍，也不允許別人罵一遍的地方。觸摸石階，仿佛看到了我們當(dāng)年歡笑打鬧的影子。心里難免有些許的苦楚，不知道當(dāng)年的同學(xué)，現(xiàn)在還好嗎？
望著那校門，不知不覺，墜入了回憶的銀河。不知躊躇了多久，在隨身攜帶的記事本上寫下了一段話：
“四年前，我默默的從這里畢業(yè)。沒有給你帶來任何的榮譽(yù)，反而你的光環(huán)照亮了我前行的路。筆尖上寫下的每一個(gè)文字，都詮釋著我作為一個(gè)城西人的驕傲”。
游蕩在校園里，雖說漫無目的，但看著嶄新的一切心中有些空落落的�？墒悄欠N強(qiáng)烈的歸屬感使我眷戀這里。
翻開相冊(cè)，看著四年前的畢業(yè)照。我似乎想起了什么。
……
“1,2,3，茄子”。攝像師按下快門。“好啦，你們放假了”。班主任說。
一句“放假了”說似輕松，可承載的太多。畢業(yè)了，我們天南地北。每一次的相見都來之不易，每一次的聚會(huì)都格外珍惜。越來越大的我們，下一次相聚不知是何年何月。
在城西的日子里，我們經(jīng)歷了漫漫童年。那一段無憂無慮的時(shí)光，歡笑與童真。隨著時(shí)光消逝在流年的記憶里。
在茫茫記憶中，帶給我感觸最多的便是那“不放棄”的師恩情。
小學(xué)我的班主任是數(shù)學(xué)老師。記得五年級(jí)的數(shù)學(xué)解答題需要很強(qiáng)的理解能力。那時(shí)我的語文成績(jī)只能用一敗涂地來形容。根本不能理解到問題所要問的是什么。每一次的課時(shí)作業(yè)，我的作業(yè)本總是單獨(dú)放的，因?yàn)槲沂侨辔ㄒ灰粋�(gè)全錯(cuò)的人。
在一次自習(xí)課上，發(fā)數(shù)學(xué)作業(yè)，又是全錯(cuò)的我又被叫到了講臺(tái)上。不過這一次不只是單獨(dú)發(fā)作業(yè)本，而是讓我?guī)蠑?shù)學(xué)書。她沒有多說什么，翻開我的書找到了做的題。用筆勾勒出每一道題的主語，謂語……
一道又一道，一遍又一遍。每一道題都有了滿滿的注解，每一種解題方法都在書上一一呈現(xiàn)。
這一段記憶，深深的烙在了我的生命里。如果當(dāng)年您沒有對(duì)“差生”的悉心教導(dǎo)，也不會(huì)讓我重燃對(duì)夢(mèng)想的渴望。當(dāng)然，也為現(xiàn)走向?qū)懽鞯铰返奈覐哪撤N意義上來說奠定了基礎(chǔ)。
左手邊的第一個(gè)抽屜，那本數(shù)學(xué)書還在。