憶歐陽(yáng)老師
從學(xué)生時(shí)代到走上工作崗位，我遇見不少老師。讓我常常想起的是歐陽(yáng)老師。他是我中學(xué)時(shí)學(xué)校搞開門辦學(xué)的指導(dǎo)老師。
歐陽(yáng)老師，新虹中學(xué)的語(yǔ)文老師。中等個(gè)子，不高不矮，不胖不瘦。戴一副高度的近視眼鏡，滿臉的慈祥。讓人覺得他可親可近。
那時(shí)候，讓人人有鍛煉機(jī)會(huì)的新鮮的開門辦學(xué)由我班實(shí)施。我心里真的是暗暗高興，多帶勁的開門辦學(xué)啊。人人可以自由寫作文，人人鍛煉參與出黑板報(bào)。我們3班真的是非常幸運(yùn)，這樣的有趣事怎么會(huì)輪到我們班？也許是班主任孫老師去積極爭(zhēng)取的？也許是孫老師想辦點(diǎn)實(shí)事？搞點(diǎn)教學(xué)改革？也許是孫老師的文憑硬碰硬而說話管用？啊呀，反正我覺得是一件很扎勁的事。我躍躍欲試，心里預(yù)感自己大概可以寫寫的。
我們3班來到綠化工程隊(duì)，正逢單位在歡迎新員工報(bào)到。我憑感覺寫了一篇新聞報(bào)道交給了歐陽(yáng)老師。他看了后對(duì)我說：你蠻有感覺的。此文修改后可以用的。本來想修改后上“風(fēng)雷報(bào)”，但為讓你進(jìn)步，還是指點(diǎn)一下，你自己修改吧。第二天，歐陽(yáng)老師給我單獨(dú)指點(diǎn)。講了寫新聞報(bào)道的要點(diǎn)和寫作的基本技巧。我按要求修改后，他說：不錯(cuò)不錯(cuò)。你爸是做什么工作的？我羞澀地滿臉通紅沒有回答。我想大概看我相貌平平，寫字不錯(cuò)作文可以，一定是家長(zhǎng)在輔導(dǎo)。其實(shí)我爸爸從不輔導(dǎo)我功課。學(xué)生時(shí)代的我是個(gè)乖孩子。我上課一直是聚精會(huì)神目不轉(zhuǎn)睛。所以功課一直冒尖。如果說作文可以，那完全是孫老師教的�？吹阶约旱牧�(xí)作上了“風(fēng)雷報(bào)”，心里真的是高興異常，興趣大增。我寫得更起勁了。有一次又興致勃勃地寫了一篇作文，興沖沖跑去交給歐陽(yáng)老師。歐陽(yáng)老師正在吃午飯。沒想到歐陽(yáng)老師居然放下飯碗，仔細(xì)看了起來。我感到很不好意思，怎能耽誤歐陽(yáng)老師的吃飯？那老師不要得胃病呀。從此以后，我再也沒在午飯時(shí)間去交作文。當(dāng)時(shí)我好象蠻起勁的，手癢癢的。這種自由作文的方式蠻適合我的。我寫不好命題作文。命題作文從來沒得過優(yōu)。有一次，歐陽(yáng)老師要求我寫一篇寄希望青年的文章。說下一期的風(fēng)雷報(bào)要用。我為難地說：啊呀，我真的寫不來啊。歐陽(yáng)老師鼓勵(lì)我說：你行的。你一定行的。然后又指點(diǎn)輔導(dǎo)我一番，如何寫這類作文�；丶液�，我絞盡腦汁搜腸刮肚，終于完成任務(wù)。第二天忐忑不安地交給了歐陽(yáng)老師。他放下手里的報(bào)紙，馬上看了起來。歐陽(yáng)老師說：符合要求，可以用的。接著又指點(diǎn)我哪里還需要改一下。沒想到命題作文我也寫得好啦。我真的開心無比。
我已不記得那時(shí)開門辦學(xué)到底搞了多長(zhǎng)時(shí)間，只覺得那時(shí)候天天很興奮很開心。我忍不住去告訴鄰居賈露聽聽。賈露聽了后又看了我的作文，羨慕地說：你們班是真正的開門辦學(xué)。我們班是開門辦學(xué)勞動(dòng)去啊。
這一段經(jīng)歷是我學(xué)生時(shí)代最珍貴的美好記憶。當(dāng)后來知道歐陽(yáng)老師不幸遭遇車禍去世，真的為他惋惜，為他難過。假如歐陽(yáng)老師今天還健在，那該多好啊。他一定會(huì)像華老師那樣，積極參與同學(xué)網(wǎng)，貢獻(xiàn)美文。他一定會(huì)像華老師那樣給大家?guī)碛杏玫男畔�，有益的啟發(fā)，開拓的思路，合理的建議，及時(shí)的提醒，衷心的祝福。給大家?guī)眢@喜，興奮，快樂，享受的。像良師益友那樣，陪伴我們慢慢的老去，直到晚年暮年。
歐陽(yáng)老師是一個(gè)值得我們懷念一生，記憶一生的好老師。