品性源自教育
浦廠小學(xué)二（2）班郭昊洋
生活是一幅絢麗多彩的風(fēng)景畫，品性是畫中每一個獨立的風(fēng)景，而每一個景物都是由簡單的顏料涂抹而成，教育就像顏料。
生活是一首旋律優(yōu)美的歌曲，品性是歌中每一個跳動的音符，而每一個音符都是在樸實的五線譜上描繪而成，教育就像五線譜。
生活是一首滿懷深情的小詩，品性是詩中每一個精致的詞語，而每一個詞語都是由整齊的方塊字拼湊而成，教育就像方塊字。
1987年，黨在十三大提出“百年大計，教育為先”，百年大計首先應(yīng)從人開始，從人才開始。但人若沒有優(yōu)良的品行，又何談人才？何談“大計”？百年大計，應(yīng)從人才開始，人才終于品性，品行源自教育。
品行源自家庭教育。母親，這是一個神圣的名詞，是她給予我們生命。她也是我們每個人的啟蒙老師，給了我們最初的教育，就像沈從文在《菜園》中寫道“這種品性同趣味卻全出之于母親的陶冶”。
中國第一位諾貝爾文學(xué)獎獲得者莫言，他回憶一生中最后悔的一件事，是跟著母親去賣白菜，多收了買白菜的老人一毛錢。當(dāng)他放學(xué)回家，很少流淚的母親淚流滿面，對他說：“兒子，你讓娘丟了臉”。
當(dāng)我們還像一張無瑕的白紙的時候，母親以愛的名義，教育我們，在這張白紙上揮畫出一道亮麗的色彩，這道色彩叫做品性。
如果說家庭教育使我們認識到品性，學(xué)校教育則讓我們接受品性的熏陶。歐洲有一句古老的格言“太陽最好看的時候是在東升之際，人的品性最易看得清楚的是在童年”，優(yōu)良的品性是真正的財富，而襯顯這品性的是良好的教養(yǎng)。學(xué)校往往是對人一生影響最大的地方，這里不僅僅是學(xué)生汲取知識、豐富內(nèi)涵的場所，還是修養(yǎng)身心、陶冶品性的佳地。
1978年，75位諾貝爾獎獲得者聚集巴黎。有人問其中一位在哪所大學(xué)、哪個實驗室學(xué)到了他認為最重要的東西。這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答：是在幼兒園，在幼兒園學(xué)到了把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿。
我們常把老師比作園丁，把孩子比作未來的花朵。那么，沒有老師的辛勤教育，怎么會有鮮花綻放，散發(fā)出撲鼻的芳香呢？
我們終會長大，離開父母，離開校園，融入社會這個大家庭。在社會中，我們每個人都是學(xué)生，良好的社會教育也會陶冶我們的品性，提高我們的修養(yǎng)。生活中處處有精彩，處處都有榜樣，有老師。而我們往往忽略了他們，往往缺乏發(fā)現(xiàn)的眼睛。
XX年7月2日下午，在杭州濱江區(qū)的一個社區(qū)里，就有一位老師。一名2歲女童突然從10樓墜落，吳菊萍奮不顧身，沖上去接住了這個生命。小女孩毫發(fā)未損，她卻身受重傷。
吳菊萍原本只是一個再普通不過的母親，有自己的孩子和家庭，但她卻勇敢地詮釋著母愛。這份母愛是無私的，她救起的不僅僅是別人家的孩子，而是一個鮮活的生命、一份責(zé)任，她也在無形中教育著我們。
如果沒有教育，品性會怎樣？我們會怎樣？
莎士比亞說：“品性是一個人的內(nèi)在，名譽是一個人的外貌”，品性之花需要在教育這塊沃土上汲取營養(yǎng)。其實，我們每個人時刻在教育的熏陶下，我們是受教育者，也是教育者。我們的品性源自他人的教育，同樣我們也在教育著其他人。
教育是春風(fēng)，吹醒了品性；教育是陽光，溫暖著品性。如果沒有了教育，我們將永遠生活在冰窖一樣的世界里，我們將看不到旭日東升的希望。
品行源自教育，我們不能沒有品性，我們不能離開教育