我有一個(gè)好老師
瞧！迎著朝霞走來(lái)了一位和藹可親的中年人，高高的個(gè)兒，魁偉的身材，笑呵呵地抱著一堆書走過(guò)來(lái)。這就是我們的新來(lái)的數(shù)學(xué)老師——邵老師。 都說(shuō)教師是“人類靈魂的工程師”，我看這話一點(diǎn)也不假，邵老師就是最典型的例子。他就像一頭辛勤的孺子牛，從早到晚，不辭辛苦地耕耘著我們這塊“土地”。為了讓我們的數(shù)學(xué)取得突破，邵老師每天爭(zhēng)分奪秒與時(shí)間賽跑，不知疲倦地為我們上課。每一節(jié)課上，他都是那么的一絲不茍，為的是讓我們更好地吸收“養(yǎng)料”。 記得上學(xué)期進(jìn)入期末復(fù)習(xí)階段時(shí)，邵老師的身體一直不好。一天中午，他去看病，臨走時(shí)，還不望囑咐我們好好復(fù)習(xí)。教室里靜悄悄的，往日竊竊私語(yǔ)的聲音不見(jiàn)了，緊張的氣氛彌漫在教室上空，大家都在全神貫注地看書、做練習(xí)。突然，“半路殺出個(gè)程咬金”，幾道“攔路虎”打斷了我們的思路，怎么也制服不了。漸漸的，大家開始煩躁起來(lái)，一個(gè)個(gè)搔頭腦耳，都在絞盡腦汁地想。 正當(dāng)大家一籌莫展時(shí)，一個(gè)熟悉的身影出現(xiàn)在門口——邵老師！大家猶如見(jiàn)到了“救星”，投去渴望的眼光。邵老師對(duì)我們微微一笑，拿起書本講解起來(lái)：“這是一道典型的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，應(yīng)該把分母看作8份，分子就有這樣的9份，它們一共就有這樣的17份，所以......”多么流利的語(yǔ)言，簡(jiǎn)直就像繞口令一般滾瓜爛熟。盡管老師的語(yǔ)言是那樣滔滔不絕，但他那蒼白的臉上告訴我們，他的病還沒(méi)有痊愈。 講解到表面積問(wèn)題時(shí)，由于游泳池只要算五個(gè)面，而兩位做錯(cuò)的同學(xué)還在小聲議論是否有六個(gè)面時(shí)。邵老師笑了笑幽默地說(shuō)：“這個(gè)班日后注定要出兩位‘偉大’的建筑師，他們?cè)O(shè)計(jì)的游泳池是全封閉的，大家往下跳時(shí)，一個(gè)個(gè)都被撞出了個(gè)大包！”說(shuō)著，還現(xiàn)場(chǎng)模擬了一下，假裝被撞得東倒西歪，分不清東南西北。那滑稽的模樣逗得我們捧腹大笑，呵！簡(jiǎn)直可以媲美趙本山的小品。兩位同學(xué)似乎心領(lǐng)神會(huì)，刷的紅了臉，開始專心致志地聽(tīng)講。多么好的老師啊，多么出色的一位“幽默大師”，即便自己“帶傷上陣”，也絲毫沒(méi)有不快；多么成功的一位“教育家”，對(duì)待學(xué)生并沒(méi)有選擇老套的“措施”，而是心平氣和地暗示。既撫平了一場(chǎng)“風(fēng)波”，又讓我們從中吸取了教訓(xùn)，下次不再犯同樣的錯(cuò)誤，好一位近乎完美的老師！ 終于，我們師生的共同努力得到了回報(bào)，去年期末考試，我們終于從年級(jí)墊底，跑到了年級(jí)第二，取得了“歷史性”的突破！我相信，只要我們繼續(xù)努力，即將到來(lái)的期末考試我們一定會(huì)再創(chuàng)“輝煌”，騰飛到年級(jí)第一的寶座！ 浙江開化北門小學(xué)五（4）班 江依夕 指導(dǎo)老師 吳麗君 郵編 324300