讀后感之好學生與壞學生的爭議
讀后感之好學生與壞學生的爭議
不知道大家發(fā)現(xiàn)了沒有，在敘述小學生生活的一些書當中，學習成績好的孩子都被作者“丑化”。如《我要做好孩子》中的成績好的劉婭如，胡梅做錯事不敢承擔責任，她們受到金鈴的鄙視（也就是受到作者的鄙視）；《親愛的笨笨豬》這本書是大作家楊紅櫻阿姨寫的，在最后的訪問中，她有這樣一句話：“我為什么要傾注那么多的熱情去寫‘壞小子’，去寫‘淘氣包’，因為我覺得他們是真正的孩子。”不僅是中國的作家這樣“惡化”成績好的孩子，外國作家也一樣。如《湯姆·索亞歷險記》中的席德，成績雖好，但小心眼。事實真的是這樣的嗎？
我可以拿現(xiàn)實生活來舉例子:
汶川地震在XX年5月12日發(fā)生，在地震發(fā)生的第二天后，我們學校號召大家要“萬眾一心，眾志成城，幫助災(zāi)區(qū)人民重建家園”。俗話說：“光說不練假把式”。學校大多數(shù)人都踴躍捐款。但還是有一些同學不把這件事放在心上，回家后就把這件事拋在腦后，忘得一干二凈了。這樣做的同學基本上都是成績很差的同學，和書上說的完全相反。而那些成績好的同學呢？他們把自己平日攢下來的零用錢，全都捐給了災(zāi)區(qū)，雖然這對于緩解災(zāi)情來說微不足道，但這是他們?nèi)辗e月累攢下來的，能一下子就捐出去，這是許多大人也做不到的。
在老師工作累了的時候，成績好的孩子會主動提出幫助老師的請求。聽到這兒，應(yīng)該許多人都會想：盡會裝乖巧，哼！可是，你有沒有想過，這是他們放棄了自己的休息時間，心甘情愿的為老師服務(wù)。這時，成績不好的學生在干什么？在外面瘋玩，也許不小心撞到別人就開始打起架來了。
這可能是我個人的糊涂，可能是眾人的感受。其實我并不反對將成績好的學生寫得很沒有善良之心，這畢竟是寫作需要嘛！但是也不能總把他們當作反面角色。
世界上許多大文豪，全都是通過練習才取得這么大的成就的！就算他們不愛學習，但是要成為大文豪肯定是要熱愛寫作的，他們下了多少工夫！而以后自己的工作比較累得，多半是不好好學習的。對于我所提出的觀點，這的確是個深刻的問題。
家長評語：1 在你寫這篇作文時，我們總是看到你已經(jīng)寫了“好學生”這個詞，擔又把它擦掉了，改成了“成績好的學生”。其實我們現(xiàn)在心里明白了：因為學習好的同學不一定什么都好，你想對待誰都公平一些。2 這篇作文題目新穎，很好，要加油哦！