在敘事中表達(dá)真情實(shí)感

　　甲：小學(xué)生作文是把自己的所見(jiàn)所聞與所感，有條理地寫(xiě)出來(lái)，是少年兒童表達(dá)自己的內(nèi)心世界——對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)。無(wú)認(rèn)是寫(xiě)景、寫(xiě)物、寫(xiě)人還是寫(xiě)事，都是通過(guò)語(yǔ)言文字來(lái)抒發(fā)自己對(duì)這些事物的情感，是愛(ài)還是恨，是褒還是貶，是喜還是憂，是贊成還是反對(duì)，是放還是憂慮……因此，我們要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在自己的作文中抒發(fā)真情實(shí)感，而不是空喊口號(hào)，或虛情假意，或無(wú)痛呻吟，矯柔做作。寫(xiě)出來(lái)的作文才富有感染力。

　　我們這一講就來(lái)談?wù)勗鯓又笇?dǎo)學(xué)生在作文表達(dá)真情實(shí)感。

　　乙：好啊，這個(gè)問(wèn)題確實(shí)很重要，特別是高年級(jí)小學(xué)生在寫(xiě)一件事時(shí)，往往對(duì)事情經(jīng)過(guò)能寫(xiě)清楚，可是，怎樣在敘事中表達(dá)出自己的真情實(shí)感，不少人就力不從心了，到底怎樣幫助孩子們提高這方面的能力呢？這確實(shí)是許多青年教師很關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題。

　　甲：那我們就著重談?wù)勗鯓又笇?dǎo)高年級(jí)小學(xué)生在敘事中表達(dá)真情實(shí)感吧。

　　我覺(jué)得我們老師首先要弄清楚，對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他應(yīng)該學(xué)會(huì)哪些方法，小朱，我記得，你前些時(shí)候上的一節(jié)課訓(xùn)練點(diǎn)就是這個(gè)問(wèn)題吧？

　　�。菏堑�。

　　甲：那我們來(lái)看看錄像。

　　播放錄像相關(guān)視頻：寬帶 寬帶   相關(guān)視頻：窄帶 窄帶

　　乙：在這節(jié)課上，小朱老師總結(jié)得很清楚，我們就是要讓學(xué)生懂得“寫(xiě)一件事，表達(dá)真情實(shí)感，就是要在事情發(fā)展過(guò)程中注意寫(xiě)清楚自己的內(nèi)心活動(dòng)和體現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情感的主要神態(tài)，行為動(dòng)作。”

　　丙：這些方法，不少學(xué)生也了解，可就是作文文時(shí)寫(xiě)不好，我們一些青年教師也講給學(xué)生聽(tīng)，可效果也不理想。

　　甲：?jiǎn)栴}正在這里，知道了這些知識(shí)，不等于會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)，作文不是單純的知識(shí)課，我們?cè)谧魑恼n必須注重作文能力的訓(xùn)練，要精心設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷訓(xùn)練的過(guò)程。學(xué)生才能真正掌握作文知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)發(fā)展作文能力。

　　乙：從指導(dǎo)學(xué)生在敘事中表達(dá)真情實(shí)感來(lái)說(shuō)，這個(gè)訓(xùn)練過(guò)程的起始點(diǎn)應(yīng)該在學(xué)生生活之中，我們要從學(xué)生的生活出發(fā)，引出訓(xùn)練的要求和具體的內(nèi)容，把學(xué)生帶入訓(xùn)練的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)真事，抒真情實(shí)感。

　　甲：寧老師說(shuō)得好，讓我們?cè)賮?lái)看段錄像，看看小朱老師是么導(dǎo)入的。

　　播放錄像相關(guān)視頻：寬帶 寬帶   相關(guān)視頻：窄帶 窄帶

　　丙：朱老師從學(xué)生生活中選取了一種幾乎人人都有過(guò)的經(jīng)歷，引導(dǎo)孩子們回憶當(dāng)時(shí)的感受和做法。這就使全班同學(xué)很快就投入到學(xué)習(xí)寫(xiě)真事，抒真情的訓(xùn)練之中，人人有話可說(shuō)，人人有話要說(shuō)，真不錯(cuò)。

　　甲：說(shuō)的好！小朱，你自己說(shuō)說(shuō)，你為什么這樣安排呢？

　　�。簽榱伺囵B(yǎng)學(xué)生在敘事中表達(dá)真情實(shí)感的能力，我想在課堂中以一篇學(xué)生的作文作為“范文”，引導(dǎo)全班學(xué)習(xí)，討論，從中領(lǐng)悟方法、學(xué)習(xí)方法。課堂上這段導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)也是為了能以學(xué)生的生活出發(fā)，自然地引出“范文”，并且，想調(diào)動(dòng)大家的生活經(jīng)驗(yàn)，為理解、學(xué)習(xí)例文，以例文中領(lǐng)悟表達(dá)真情實(shí)感的方法做些心理準(zhǔn)備。

　　甲：從讀別人寫(xiě)的好文章中來(lái)領(lǐng)悟表達(dá)方法，的確是培養(yǎng)作文能力的有效途徑。讀前先作些鋪墊，做好準(zhǔn)備，很有道理。

　　乙：學(xué)習(xí)“范文”，可以讓學(xué)生從范文中領(lǐng)悟方法，道理，也能為學(xué)生的作文提供某種“范式”，在作文課上，我們應(yīng)根據(jù)兒童模仿心理的需要，設(shè)法充分發(fā)揮“范文”的作用。這一方面，小朱的課安排也很有新意，她根據(jù)例文的內(nèi)容制成錄像，教學(xué)生分兩步進(jìn)行靈活、巧妙地使用錄像手段，第一步，僅放畫(huà)面，不出聲音，讓學(xué)生觀看，觀看后討論。第二步，讓學(xué)生看錄像、聽(tīng)范文，然后討論，小作者是用什么方法表達(dá)自己情感的？

　　丙：小朱，你為什么第一遍不播放聲音呢？

　　丁：主要是兩個(gè)目的，1.讓學(xué)生通過(guò)觀察人物的神態(tài)，行為動(dòng)作弄清自己所寫(xiě)的事件，為理解理解例文為什么那么寫(xiě)做準(zhǔn)備；2.發(fā)展學(xué)生觀摩能力，注意體會(huì)人復(fù)雜的情感變化與人種種神態(tài)與動(dòng)作之間的關(guān)系。為達(dá)到這兩個(gè)目的，我進(jìn)行提問(wèn)、組織、觀看和討論。

　　播放錄像相關(guān)視頻：寬帶 寬帶   相關(guān)視頻：窄帶 窄帶

　　丙：在這樣的基礎(chǔ)上再來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)范文，領(lǐng)悟方法，效果自然會(huì)是不錯(cuò)的。小朱，錄像，真被你用活了。

　　乙：讓我們?cè)倏纯翠浵癜�，看看小朱是怎么引�?dǎo)學(xué)生從讀中悟方法的。

　　播放錄像相關(guān)視頻：寬帶 寬帶   相關(guān)視頻：窄帶 窄帶

　　甲：小王，看了這個(gè)教學(xué)片斷，你又受到什么啟發(fā)？

　　丙：這一次聲畫(huà)同步，學(xué)生邊看畫(huà)面，邊聽(tīng)例文，對(duì)人的情感變化與神態(tài)語(yǔ)言動(dòng)作的關(guān)系，怎樣寫(xiě)人的外在表現(xiàn)去表現(xiàn)真情實(shí)感，有了具體的理解；同時(shí)，這一次更突出了可以通過(guò)直接寫(xiě)人的心理活動(dòng)表達(dá)情感，從課堂實(shí)踐中，可以看到，學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)問(wèn)題、理解、領(lǐng)悟的過(guò)程，自己得出結(jié)論，對(duì)表達(dá)情感的方法有了真正的具體的了解。

　　甲：對(duì)，在學(xué)生領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上，教師再總結(jié)歸納，那就不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授了。

　　學(xué)生認(rèn)識(shí)方法以后，還需要精心設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生在作文實(shí)踐中練習(xí)運(yùn)用，學(xué)生才能真正掌握。

　　乙：我記得，小朱老師在這節(jié)課上還設(shè)計(jì)了一種練習(xí)，很有特色，對(duì)學(xué)習(xí)表達(dá)真情實(shí)感很有作用，我們?cè)倏炊武浵癜伞?/p>

　　播放錄像相關(guān)視頻：寬帶 寬帶   相關(guān)視頻：窄帶 窄帶

　　甲：寧老師剛才說(shuō)的不錯(cuò)，這個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)得很有特色，以人人都經(jīng)歷過(guò)若干次的“打針”為內(nèi)容，以填充為形式。對(duì)練習(xí)題中的那些空白處，人人都有過(guò)情感體驗(yàn)可填寫(xiě)，可每個(gè)人的體驗(yàn)又都不一樣，這就為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)抒發(fā)自己的真情實(shí)感留下了最廣闊的空間，人人可以打開(kāi)回憶的閘門(mén)，盡情抒發(fā)，好！

　　乙：小朱老師在練習(xí)的括號(hào)里，還寫(xiě)了一些提示語(yǔ)，如：在“我們班又要打預(yù)防針了”后面提示語(yǔ)為：“同學(xué)們會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？”“我又會(huì)怎么想？”這對(duì)引導(dǎo)學(xué)生注意從人的外在表現(xiàn)與內(nèi)心世界去反映人的真情實(shí)感起到了指向作用，這對(duì)學(xué)生逐步掌握表達(dá)情感的方法也是很有實(shí)際意義的。

　　丙：小朱，這次作文練習(xí)，你最后安排學(xué)生寫(xiě)什么呢？

　　丁：在小練習(xí)以后，我讓學(xué)生以《今天我       》為題作文，要求在自己熟悉的事件中選擇一件來(lái)寫(xiě)，要求寫(xiě)出真情實(shí)感。

　　丙：你上課時(shí)，從生活中引入訓(xùn)練，引出范文，教學(xué)中讓學(xué)生從范文里悟出方法，在填充練習(xí)中嘗試運(yùn)用方法，現(xiàn)在又引導(dǎo)學(xué)生回到生活中選真事，寫(xiě)真事，表達(dá)真情實(shí)感。層層推進(jìn)，學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)訓(xùn)練過(guò)程，可以想得出來(lái)，這次學(xué)生一定會(huì)寫(xiě)出有真情實(shí)感的作文來(lái)。

　　甲：小王總結(jié)得好，今天，關(guān)于怎樣指導(dǎo)學(xué)生在敘事中表達(dá)真情實(shí)感，就討論到這里吧。