作文指導(dǎo):作文貴在有真情實(shí)感
作文貴在真情實(shí)感，它是小學(xué)生習(xí)作充滿活力的原因。情感真實(shí)，表達(dá)才會(huì)情真意切�！度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》把真情實(shí)感問題作為小學(xué)習(xí)作的一條重要要求提出:“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話，空話、套話�！薄澳軐懞�(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)”
真情實(shí)感從小學(xué)習(xí)作看包含著這樣幾個(gè)意見：1、真實(shí)的內(nèi)容。新奇有趣的、印象最深的見聞、感受和想象；2、真實(shí)的感受。寫自己對(duì)生活的觀察和認(rèn)識(shí)，而不是套出來，移植過來的。3、真摯的感情。文中對(duì)客觀事物所表達(dá)的心情，必須伴隨著對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)，字里行間流露的是發(fā)自內(nèi)心的,而不是筆是心非的,虛情假意的感情。
《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》在課程目標(biāo)中指出的“能具體明確、文從字順地表述自己的意思�！薄暗谝粚W(xué)段（1～2年級(jí)）寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想；第二學(xué)段（3～4年級(jí)） 能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容；第三學(xué)段（5～6年級(jí)）懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流�！笨傊白匝宰哉Z”會(huì) 讓小學(xué)生真情實(shí)感在習(xí)作中自然流露。
“自言自語”就是用自己的語言說自己想說的話。用自己的語言，才會(huì)不同的人寫出不同的文，體現(xiàn)兒童的個(gè)性，真的情感表現(xiàn)在兒童那特有的樸實(shí)而富有情趣的童言稚語中；說自己想說的話，才會(huì)使作文內(nèi)容生活化、情趣化，真切的情感得以抒發(fā)。
要讓習(xí)作“自言自語”，就要關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活。要注意留心觀察周圍事物的習(xí)慣，并有意識(shí)地運(yùn)用各種方法搜集積累習(xí)作素材，以豐富見聞，形成個(gè)人的獨(dú)特感受，從而達(dá)到習(xí)作有話可寫并充滿兒童情趣。
注意細(xì)節(jié)描寫，讓情感鮮活
無論是什么級(jí)別的考試，大家的愿望一樣，都是希望作文拿高分。不少人很重視作文在考試中所起的作用，老師也是這樣，所以提高自己的作文質(zhì)量，取得高分是很值得重視的。那么如何才可以提高自己的作文質(zhì)量，那就要注意細(xì)節(jié)的描寫，讓情感鮮活起來�？紙�(chǎng)尤其要以情動(dòng)人，而情感的鮮活在于細(xì)節(jié)描寫，正所謂“于細(xì)微處見真情”。作家李準(zhǔn)說：“一個(gè)細(xì)節(jié)在揭示人物的性格特征的作用上，有時(shí)和一個(gè)情節(jié)、一場(chǎng)戲肩著同樣的作用�！笨紙�(chǎng)滿分作文，都是能夠運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來打動(dòng)閱卷老師的佳作。
所以，細(xì)節(jié)描寫，就是中考記敘文寫作的利器，那么如何才能運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫呢？
一、真切和獨(dú)特——細(xì)節(jié)描寫的前提
考場(chǎng)記敘類作文要求考生能夠在作文中說真話，訴真情，表達(dá)出自己的真情實(shí)感，也就是我們常常說的“情真意切”，因此，真切就成為運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的前提，只有真切，才能成為作文中細(xì)節(jié)描寫的亮點(diǎn)；細(xì)節(jié)來自生活，細(xì)節(jié)描寫必須真實(shí)地表現(xiàn)生活，也只有有親身的體會(huì)才能寫出真切的細(xì)節(jié)，才會(huì)深深地打動(dòng)閱卷老師而獲得高分。而真切的細(xì)節(jié)，一定是寫作者獨(dú)特的感受。
中考滿分作文《那一聲聲“寶貝”》的細(xì)節(jié)是這樣寫的：一天，正當(dāng)我想把手伸進(jìn)水桶的時(shí)候，您叫了聲：“寶貝，過來！”待我明白您是在叫我時(shí)，心里有一股曖流涌過。以前的老師對(duì)我不是吹胡子瞪眼睛就是打罵，可現(xiàn)在您卻叫我“寶貝”，我是您的心肝寶貝呀，我怎么凈做對(duì)不起您的事呢？那時(shí)我才真正意識(shí)到我以前干的那些事真不是人做的。閱卷老師評(píng)價(jià)說，正是這個(gè)細(xì)節(jié)在字里行間的滲透，將濃濃的師生情烘托了出來，打動(dòng)了閱卷他們。那一聲“寶貝”，凝聚了老師對(duì)學(xué)生多少真誠無私的關(guān)愛啊，還有什么比這更令人感動(dòng)的呢？接著，又運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫將這個(gè)老師和以前的老師進(jìn)行了對(duì)比，更使得那聲“寶貝”蘊(yùn)涵無限的愛心。中考滿分作《象空氣一樣的母愛》中，寫作者將母愛的細(xì)節(jié)描寫運(yùn)用在“手里端著一杯熱騰騰的牛奶”“微笑著關(guān)切地說”“語氣中帶著一絲焦慮”“默默地收拾著”“輕輕地帶上門”“走近而又離開”……這些鏡頭的回放中，使母愛愈顯寬容、博大。也正因?yàn)橛辛诉@些細(xì)節(jié)描寫，樸實(shí)無華的文字，才讓人感動(dòng)。而那些發(fā)自肺腑的傾訴：“我知道媽媽是關(guān)心我的，我也知道，我傷害了媽媽。其實(shí)，我真的不想說那些尖利、刻薄的話，可不知為什么，一張口，這些話就像連珠炮一樣射了出來”……真切自然，又使同齡人產(chǎn)生共鳴。
徐州市XX年中考滿分作文《父愛中所誕生的》中有一段細(xì)節(jié)描寫：父親踱步而來，溫柔地笑著：“今天中考。加油！”“行，行�！蔽矣袣鉄o力地答道。“還要買瓶激活什么的嗎？”“不了，咱家的水就行�！闭f罷，拿出剩了半瓶水的瓶子，開始灌水�！暗沟�！聽到?jīng)]有？給我倒了�。 备赣H怒目圓睜，一向顫巍巍的手竟精確地?fù)屵^瓶子，倒掉剩水。那剩水乖乖地在空中跳出一圈弧線。父親慍色不減：“這喝壞肚子怎么能行？！”我一沉臉，徑自離開�；仡^望著他灌水的樣子，聰明地暗笑：“這個(gè)樣子哪像灌水？好一個(gè)龍蝦呢�！边@個(gè)細(xì)節(jié)描寫寫得如此細(xì)膩、真實(shí)，情文并茂，是很難得的。通過“灌水”的細(xì)節(jié)，就使一個(gè)對(duì)兒子關(guān)懷備至的父親躍然紙上。
二、動(dòng)作、語言和心理——細(xì)節(jié)描寫的焦點(diǎn)
細(xì)節(jié)描寫是對(duì)人物進(jìn)行精雕細(xì)刻的過程，而人物的性格是通過動(dòng)作和語言來表現(xiàn)的，于是，二者就成了細(xì)節(jié)描寫的焦點(diǎn)所在；《從百草園到三味書屋》中，魯迅先生給我們描寫了一段精彩的雪地捕鳥的動(dòng)作，那“掃、露、撒、撐……罩”等一系列的動(dòng)作，成為經(jīng)典，因此，我們就要學(xué)會(huì)在考場(chǎng)作文中運(yùn)用動(dòng)作和語言來進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。
滿分作文《感悟父愛》這樣來寫父親：他手上撐著一把舊傘，扶著一輛老爺自行車，車上的銹跡像他臉上的皺紋一般，滿無規(guī)律。他臉上帶著微笑，盡管很慈祥，但我覺得一身的不自在�！鞍职謥磉t了，對(duì)不起，快帶上傘，爸爸送你回家�！彼卣f。身旁開過一輛又一輛的小轎車，我感覺得到，車?yán)锏耐瑢W(xué)肯定在用鄙夷的目光注視著衰老的他和破舊的自行車。我的臉感到了火辣辣的燒痛……他似乎知道了什么，從懷中掏出了一張破舊的五元紙幣，小心翼翼地遞給我，“我還有事先走了，你自己乘車回家吧�！� 文章選取父親雨中送傘的平凡小事，以“我”的思想感情的變化為線索，生動(dòng)地描寫了“我”由擔(dān)心父親出現(xiàn)，到怨恨父親出現(xiàn)，最后感悟到濃濃的父愛深情，心理活動(dòng)描寫細(xì)膩感人，結(jié)構(gòu)渾然融為一體。文中的“撐著、扶著、帶著、慢慢”等動(dòng)作表情的描寫非常真實(shí)，體現(xiàn)了父愛的博大。
滿分作文《門其實(shí)開著》寫了這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：我深呼吸。透過門縫，有一縷清新的空氣鉆出。給予同學(xué)們一個(gè)微笑，我伸出手，輕輕地叩了幾下門，只聽見老師溫柔的聲音傳出來：“進(jìn)來吧，門開著呢！”我從容地走進(jìn)辦公室，一瞥墻后面的目光，有擔(dān)心，有驚恐，有鼓勵(lì)，就像什錦糖一樣交織在一起，向我源源不斷地輸送過來。我觸摸著那扇其實(shí)開著的門，開始了與老師的談話……這一段的細(xì)節(jié)描寫無論是動(dòng)作、語言還是心理，都寫得非常成功，把一個(gè)敲門走進(jìn)辦公室的過程寫得曲折生動(dòng)，“輕輕”的動(dòng)作表現(xiàn)了自己的膽怯，老師“溫柔”的聲音又是如此的和藹，心理活動(dòng)的過程也在這一進(jìn)去中一波三折。
當(dāng)然細(xì)節(jié)描寫，還可以是環(huán)境的、肖像的、服飾的，而一篇成功的考場(chǎng)作文又往往綜合運(yùn)用多方面的細(xì)節(jié)描寫，從而塑造主體的形象。比如中考滿分作文《感悟父愛》對(duì)父親運(yùn)用了動(dòng)作和語言的描寫，對(duì)自己則運(yùn)用了心理描寫；中考滿分作文《沉默的愛》中寫父親：他規(guī)定每晚六點(diǎn)以前必須開飯。有一次，母親因燒魚而晚開飯，父親便一言不發(fā)，坐在那太師椅上。微胖的身驅(qū)，仿佛一個(gè)生銹的大水壺，只要一經(jīng)加熱，便可以沸騰。我不敢靠近，害怕會(huì)一觸即發(fā)。那閘門式的嘴，好像只要一經(jīng)打開，憤怒之詞便會(huì)如潮水般涌來。這段肖像描寫，十分傳神。
掌握了細(xì)節(jié)描寫，你就擁有了考場(chǎng)上寫作記敘文的利器，定使你要抒發(fā)的真情在細(xì)節(jié)中鮮活。
縱觀今小學(xué)生作文現(xiàn)狀：不少學(xué)生用自己的筆寫別人的話，或者張口說瞎話，存在著“無病呻吟”、“胡編亂造”、“假、大、空、抄、背、套”的現(xiàn)象，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生作文水平的提高。鑒于此，修改大綱明確指出 ：“要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話。”
問題與現(xiàn)狀：學(xué)生已陷入編造與套抄作文的誤區(qū)
作文是學(xué)生語文素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，語文學(xué)科鮮明的人文性在作文中表現(xiàn)尤其明顯。然而，我們遺憾地發(fā)現(xiàn)，如今學(xué)生作文只是胡編亂造，或?qū)ふ抡�，或無病呻吟，或干起了“剪刀加膠水”的行當(dāng)，變“他”為我。更有甚者，干脆利用手頭的作文選，一字不漏地抄下來�！拔摇钡乃枷�、情感、個(gè)性更無從談起。
去年我校五年級(jí)畢業(yè)考查優(yōu)秀作文《老師，您辛苦了》，該考生通過介紹一位老師為教書育人，忘我的工作，造成了嚴(yán)重貧血，急需休養(yǎng)。但他仍然堅(jiān)守在自己的崗位上，最后得了白血病，正住院治療，“我”想去看望他，想深情地對(duì)他說：“老師，您辛苦了！”文章寫得真摯感人，令人激動(dòng)不已。但是，只要我們看看身邊，認(rèn)真想想，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這事純屬虛構(gòu)。讀過這類作文，怎不讓人揪心頓足呢？
現(xiàn)在，市場(chǎng)上各色各類的作文選多如牛毛，各個(gè)題材、類型的作文應(yīng)有盡有，這給學(xué)生套抄提供了有利的條件。如，一次作文課上，讓學(xué)生以《你真……》為題寫作。學(xué)生紛紛叫嚷：“糟��！我的作文選沒有這樣的作文�！薄拔业囊矝]有�！薄皼]關(guān)系，我們可以找一篇寫人的改改，寫事的也行�！睂W(xué)生苦于沒有現(xiàn)成作文可套抄，這種現(xiàn)象不得不令我們深思。
出路與展望：學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活，盡抒真情實(shí)感
“夫綴文者，情動(dòng)而辭發(fā)。”親朋、益友、良師；家事、國事、天下事；人情、美景、趣物，件件可寫，樣樣可議。生活五彩斑瀾，既有陽光雨露，也有狂風(fēng)暴雨。只要來自生活，發(fā)諸真情，作文就能風(fēng)行水上，自然成文。
“生活就如源泉，文章猶如溪水。源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個(gè)不歇�！比~老一語道出了生活與作文的關(guān)系。因此，我們要引領(lǐng)學(xué)生熟悉生活，認(rèn)識(shí)生活，觀察生活，體驗(yàn)生活，走生活作文之路�！段覀兗业呢垺芬晃�，在老舍先生筆下，大花貓性格古怪，既貪玩，又盡職，既淘氣，又乖巧，既膽小，又勇敢等多重矛盾性格交織在一起。一只可愛的大花貓仿佛就在讀者眼前�；ㄘ�?jiān)诶仙嵯壬母寮埳狭粝履_印時(shí)，難怪他不生氣，還說是畫了幾朵小梅花呢。這正是老舍先生感受生活的良好體現(xiàn)。大凡有所成就的作家盡如此。他們與作品中主人公同呼吸，共命運(yùn)，急人所忘，想人所想。難以想象，一個(gè)對(duì)身邊中的人漠不關(guān)心，對(duì)生活中的事熟視無睹的人，能寫出清新亮麗、有血有肉的好文章來。
有了“下鍋之米”，并不意味就能寫出真情實(shí)感的文章。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生說真話，吐真情，在“真”字上下功夫。首先，讓學(xué)生知道只有真實(shí)才是最美的。名作之所以為名作，正因?yàn)槠溟g傾注了作者的真情。其次，注重指導(dǎo)學(xué)生表述真情的方法。如，《一個(gè)蘋果》一文，環(huán)境實(shí)景實(shí)寫，心理實(shí)話實(shí)說，這樣讓人覺得真實(shí)可信，才會(huì)打動(dòng)我們的心。再次，通過卓實(shí)有效的訓(xùn)練，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，在體驗(yàn)生活中形成獨(dú)特的感受。讓真情在學(xué)生心中生根、發(fā)芽、開花、長(zhǎng)葉、結(jié)果。
考場(chǎng)離題作文的搶救
1、 撥正龍頭法
考場(chǎng)上往往會(huì)有這樣的情況：題目到手，忙于下筆，雖然開了頭，卻再也無法寫下去了，或者發(fā)覺這個(gè)開頭寫得不切題，于是左右為難，心情煩躁。是重新開頭呢，還是硬著頭皮往下寫呢，若要重寫，一怕時(shí)間來不及，二怕影響卷面整潔，怎么辦？若要再往下寫，就必定是“下筆千言，離題萬里”。究竟怎么辦才好呢？對(duì)于一位缺乏臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)的中小學(xué)生來說，也確實(shí)是一大難題。那么，像這樣的情況是否有搶救的辦法呢？又怎樣搶救呢？就這個(gè)問題，我向大家介紹第一大絕招——撥正龍頭法。它能使考生將走題的文章開頭，撥正過來為切題，以解燃眉之急，使作文“轉(zhuǎn)危為安”。
所謂“撥正龍頭法”，就是將一個(gè)不切題或全走題的開頭，不管考生寫到哪兒，或字多字少，先用省略號(hào)省略，然后冷靜下來考慮，用哪一兩句畫龍點(diǎn)睛的話，作為過渡段，把它一下子撥正過來，從而使偏題的內(nèi)容一下子就轉(zhuǎn)入切題的軌道。
例如，有一位考生，由于平時(shí)在學(xué)校經(jīng)常練筆寫《我的媽媽》如何如何，特別是寫偉大的母愛這方面的內(nèi)容之多，印象之深，可以說已是根深蒂固了，再加上臨場(chǎng)狀態(tài)不佳，心情緊張，題目到手，也顧不得思索，慌忙下筆�？碱}明明是《我的爸爸》，而他卻寫成了《我的媽媽》，一寫就是一百多字，等到自己發(fā)覺內(nèi)容不切題時(shí)，開頭已經(jīng)寫成了，再也無法往下寫了。這怎么辦呢？就地取材，把寫好的媽媽如何如何的開頭這段文字，用來襯托“爸爸”。他想出這么一句：“但與爸爸相比，媽媽還是遜色多了。你不信，我就給你細(xì)細(xì)說來�！苯又�，他就舉例說明了：有一次，爸爸在生活上是怎樣關(guān)心照料自己的……情節(jié)寫得曲折生動(dòng)，扣人心弦，并在這件事的結(jié)尾處，還特意點(diǎn)了一下：“你看，是不是爸爸比媽媽還要愛我呢？”文章寫到這里，他感到還不到位，又舉一例來說明爸爸的形象更加高大、更加光彩照人，這樣把全文推向高潮然后收尾。在這一件事的結(jié)尾處再次點(diǎn)明：“你看，難道不是媽媽比爸爸遜色多了嗎？”前后照應(yīng)，貫串成篇，給讀者以一氣呵成之感。
正是“撥正龍頭”法救活了這位考生的離題作文，并獲得了高分。
2、 換詞點(diǎn)題法
什么叫“換詞點(diǎn)題法”？就是先修改作文的開頭和結(jié)尾，把作文題目中的詞（特點(diǎn)是“題眼”）更換到文章的開頭和結(jié)尾中去。在時(shí)間允許的情況下，再對(duì)文章中與題目不完全相符的有關(guān)內(nèi)容略作些改動(dòng)即可。
例如，考卷的作文題《我的愛好》。有一位考生開頭是這樣寫的：“我的課余生活多種多樣：打羽毛球、下棋、看書、繪畫……”接著在正文中就寫自己放學(xué)后是怎樣同伙伴們打羽毛球、下棋的，略寫了自己看書、繪畫。結(jié)尾段寫道：“我的課余生活豐富多彩，過得幸�？鞓贰！蔽覀円蛔x，就會(huì)覺得這篇作文已經(jīng)走題了，這不是在寫《我的課余生活》嗎？
針對(duì)這篇文章，搶救的辦法是：將開頭中的“課余生活”換成“愛好”。將結(jié)尾再這樣一改：“我的愛好是豐富多彩的。這些愛好，增長(zhǎng)了我的知識(shí)和智慧，也陶冶了我的情操，伴我度過了美好的時(shí)光。”這樣改后，首尾顯然就呼應(yīng)了，而且也緊扣了文題，點(diǎn)吸了自己的愛好和愛好帶來的好處，提示了文章的中心。如果還有時(shí)間的話，就把中間部分的有關(guān)地方加上或換成“愛好”一詞。這樣一來，這篇離題作文豈不是切題了嗎？