楊老師印象
李老師調(diào)走后，我們班的紀(jì)律經(jīng)歷了一周亂而糟的現(xiàn)象，星期一，期盼已久的楊老師終于走進(jìn)了我們班的教室。
只見(jiàn)她右手拿著語(yǔ)文書(shū)，步子不緊不慢，臉上帶著溫和的微笑，一頭微卷的黑發(fā)垂至肩頭。同學(xué)們帶著好奇和緊張，還未停止竊竊私語(yǔ)。楊老師徑直走向講臺(tái)，只見(jiàn)她把語(yǔ)文書(shū)放在講桌上，表情比走進(jìn)來(lái)時(shí)稍微嚴(yán)肅了一些。她的眼快速地掃視了教室一圈，說(shuō)道：“我第一天上你們的課，怎么就給我這樣的印象？這樣迎接我不好吧！快安靜了!”停頓了一下，楊老師接著又說(shuō)：“上屆我?guī)У牧甓嗫紝?shí)驗(yàn)中學(xué)考上了二十多個(gè)，我希望你們能超過(guò)他們！我們要去爭(zhēng)！去拼！有一句話叫做愛(ài)拼才會(huì)贏！我相信等你們畢業(yè)以后會(huì)拿著自己最好的成績(jī)給李老師，讓李老師心中至少不會(huì)感到遺憾。對(duì)不對(duì)？”
“對(duì)！”全班同學(xué)不約而同地大聲答道。
第一節(jié)課的開(kāi)場(chǎng)白，這位新來(lái)的班主任就這樣鼓起了同學(xué)們的勢(shì)氣，看上去溫和的楊老師內(nèi)心隱藏著一股力量。
課間我們班跳大繩，不能做激烈運(yùn)動(dòng)的我只好站在一旁，羨慕地看著活潑而又青春飛揚(yáng)的同學(xué)們，楊老師走到我身邊，親切地問(wèn)到：“你就是鄭紫心吧？我早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)你的大名了。”我朝她笑笑，紅著臉低下了頭。她說(shuō)話的表情，她問(wèn)話的方式，使我感覺(jué)她真的像一位隨和的朋友。
楊老師給我們上的第一節(jié)課是“積累運(yùn)用四”， 積累運(yùn)用是對(duì)一個(gè)單元的總結(jié)，同時(shí)也是訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力，它包括語(yǔ)言積累，語(yǔ)句分析，作文等等。楊老師用三天時(shí)間非常仔細(xì)、不厭其煩地引導(dǎo)我們由淺入深地理解，直到完全掌握。
周五體肓課，劉老師有事，由楊老師暫時(shí)代我們上這節(jié)課。見(jiàn)我站在一旁，她走到我面前，撫摸著我的頭說(shuō)：“怎么？這段時(shí)間上課還行吧？如果老師有時(shí)有些地方想不到你，你就提出來(lái)��！”
老師的這一句話，就像一束深秋的陽(yáng)光那么溫暖。的確，周五那天的陽(yáng)光暖暖的，揮灑在美麗寬大的操場(chǎng)上……