邵老師
“聽(tīng)說(shuō)，邵老師最近生病，喉嚨啞了，都掛了好幾天針了。”“是呀，這么關(guān)鍵的復(fù)習(xí)階段，他怎么倒下了呢？”當(dāng)?shù)弥獢?shù)學(xué)老師生病的消息，同學(xué)們紛紛議論，猜測(cè)著。
可是，數(shù)學(xué)課上，那熟悉的身影還是出現(xiàn)了：啊，是邵老師！只見(jiàn)他捧著剛改好的試卷，眼里滿是疲憊，可是步伐依舊是那樣從容。走上講臺(tái)，他微微抬起頭，掃視著全班，隨即，用沙啞的嗓音說(shuō)道：“我想，你們應(yīng)該清楚，這次考試……”他沒(méi)有再說(shuō)下去，只是緩緩地將試卷遞給前面的同學(xué)，示意發(fā)下去。全班鴉雀無(wú)聲，大家都焦急地等待著自己的試卷。只見(jiàn)邵老師輕輕咳了一下，隨即說(shuō)道：“請(qǐng)發(fā)到試卷的同學(xué)不要急于訂正，那樣是沒(méi)有效果的，一定要徹底弄懂�。�”話語(yǔ)中夾雜著希望與深情，他是放不下我們��！沉默了幾分鐘后，邵老師開(kāi)口了：“請(qǐng)同學(xué)們把試卷翻到第四頁(yè)，應(yīng)用題，我們一起來(lái)分析。”說(shuō)著，強(qiáng)打起精神，用盡可能清晰的語(yǔ)調(diào)講起課來(lái)：“要求降低了百分之幾，就要用降低的除以原價(jià)，許多同學(xué)常常會(huì)被迷惑，知道是在哪兒?jiǎn)幔?rdquo;幾十雙小手齊刷刷地舉起來(lái)，同學(xué)們踴躍發(fā)言，很快就找出了原因。邵老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，疲憊的面龐浮現(xiàn)出一絲笑意：“對(duì)，犯了錯(cuò)誤就要找原因，找到原因，下次可不要再犯了。”說(shuō)著，他又迅速將題目變成另外兩種類型，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)道：“除了會(huì)做這種類型的題目，另外兩種也要弄懂，只要能正確地找到單位1的量，任憑出題的人怎么變，我們都不怕！”這堂課上，同學(xué)們的興趣都很高，就連一些平時(shí)成績(jī)不太好的同學(xué)，也大膽舉手發(fā)言，回答問(wèn)題。下課鈴響了，邵老師只得依依不舍地告別他那心愛(ài)的課堂，他得走了，得去開(kāi)會(huì)了。望著他那匆匆遠(yuǎn)去的背影，我百感交加：多么盡職的一位教師��！多么值得尊敬的一個(gè)人呀！一邊是繁忙的工作，一邊是渴望知識(shí)的學(xué)生，再加上生病，邵老師整天就在這三者中周旋著，可他依舊沒(méi)有放棄我們，依舊對(duì)我們充滿希望……
臨近放學(xué)，邵老師打來(lái)電話：要語(yǔ)文老師督促我們訂正好試卷，弄懂所有題目再回家，還要對(duì)調(diào)改好，第二天他來(lái)檢查。轉(zhuǎn)達(dá)完畢，語(yǔ)文老師感慨地說(shuō)道：“哎，你們真是幸運(yùn)啊，碰到如此盡職的一位老師，真不容易，既要開(kāi)會(huì)又要上課，還得掛針，可他心里還是惦記著你們！”是呀，邵老師不僅帶病上課，而且循循善誘，舉一反三，這樣的人，怎能不叫我尊敬呢？
簡(jiǎn)評(píng)： 敬業(yè)的老師,懂事的學(xué)生.