“邵不懂”老師
我們班是年級的問題班，誰見了都搖頭。上學(xué)期，來了新的數(shù)學(xué)老師�？炱谀┛荚嚵耍嗬飶浡o張的味道。“同學(xué)們，快進(jìn)班，我們得抓緊上課！”一聽聲音，便知是邵老師來上課了。同學(xué)們一窩蜂似的涌進(jìn)教室，就見邵老師疾步走進(jìn)教室。左手拿著一堆教科書，右邊夾著批改了的作業(yè)。高大的身材，略胖的身軀，走起路來咚咚響，顯得很從容。
他神情嚴(yán)肅，“砰”地將作業(yè)本往桌上一放，卻一言不發(fā)。同學(xué)們都被震住了，不約而同地屏住了呼吸，看來，情況不妙！偏巧在這時，前排的兩位同學(xué)發(fā)生了一點小摩擦。哎，看來，“火山爆發(fā)再所難免了”！就見邵老師瞪圓了眼，犀利的目光在全班掃視著，喝道“明年就要升學(xué)考了，你們不急，我還急哪！”說罷，隨手拿起一本作業(yè)本，穩(wěn)定了一下情緒，繼續(xù)說道：“作業(yè)情況很糟糕，我想你們應(yīng)該意識到了這一點，許多同學(xué)概念搞不懂，什么都不懂，腦子里一片模糊，所以，我們還需透徹地進(jìn)行分析！”隨即將作業(yè)發(fā)了下去。一場“暴風(fēng)雨”總算過去了！同學(xué)們都摸摸胸口，長吁一口氣。緊接著，邵老師又心平氣和地說道：“雖然這次作業(yè)我已經(jīng)很認(rèn)真地講過一遍，可很多同學(xué)還是不懂，紅叉滿天飛，我都不忍心下手了！所以，你們該得到應(yīng)有的‘懲罰’，除了聽我再分析一遍外，不懂的同學(xué)每人將作業(yè)重做一遍！”大家相互望望，無奈地擺了擺手，哎！誰叫我們上課不專心，下課貪玩呢！好容易聽完了課，開始做作業(yè)了。邵老師卻“剎不住車”，嘴巴一刻也沒閑著，反復(fù)嘮叨著：“為了防止你們再不懂，做錯，我不得不再說一遍，做分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，首先得找單位1的量，然后再看問題……”哦，天哪，這樣的“懲罰”可真夠難受的！就這樣，整節(jié)課，耳旁總是回蕩著“不懂”的聲音。見我們有點不耐煩的模樣，邵老師笑瞇瞇地說道：“呵呵，我是羅嗦了點，可這也是為你們著想，誰讓你們不懂哪，作業(yè)要做錯呢？”說罷，又開始念叨起他的“解題法寶”。
一下課，剛等邵老師出門，大家便議論開了，紛紛抱怨：“真是的，我耳朵都快生老繭了，不懂、不懂、不懂，他不嫌煩，我還煩哪！。”“是呀，是呀，我的腦子都快想破了，偏偏他又在耳邊念叨，害得我怎么也無法集中精力！”“這邵老師也真奇怪，一會兒‘晴’一會兒雨的，真讓人琢磨不透！干脆，咱們給他起個綽號，就叫‘邵不懂’好了！”短短的一個課間，“邵不懂”這個名字便在班里流傳開了。
第二節(jié)課下課，正當(dāng)我們悠閑地享受課間時，“消息靈通員”卻氣喘吁吁地來報：“重大消息，‘邵不懂’重現(xiàn)江湖了！”話音剛落，就見前門笑呵呵地走來了“邵不懂”，手中拿著回家作業(yè)本，用商量的口吻道：“啊，打擾一下，你們的回家作業(yè)，懂不懂啊，我有沒有可以‘服務(wù)’的地方？”說著，滿懷期待地看著我們。我們歪著腦袋，會心地笑了，過了半晌，異口同聲地回答：“懂了！”老師有些失望，開玩笑似的繼續(xù)試探：“喲，都懂了！一夜之間你們怎么變得這么聰明了？”“那當(dāng)然！”我們一步也不肯讓。見“無計可施”，邵老師自我解嘲道：“看來是我多心了，你們都懂了，看來是我太羅嗦了。” “邵不懂”悻悻地走了。
第二天一大早，“邵不懂”帶來了“紅花遍地”的作業(yè)本，他哭笑不得地說道：“哎呀，你們真是太聰明了！”說得我們好不慚愧，暗自發(fā)誓：以后一定得認(rèn)真、仔細(xì)，可不能再讓“邵不懂”抓把柄了！
期末考試成績出來了，我們班的成績直線上升，從以往的倒數(shù)第一升至年級第一�？粗煽儐危瑢W(xué)們笑得可歡了，“邵不懂”的身影似乎在我們眼前若隱若現(xiàn)。
浙江開化北門小學(xué)六（4）班 江依夕
指導(dǎo)老師