談如何提高小學(xué)生的作文能力

　　小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也是小學(xué)生掌握知識(shí)的標(biāo)志，但這又是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。因而，一聽(tīng)到“作文”兩字，許多學(xué)生不是抓腦袋，就是苦思冥想，不知如何下筆，腦子一篇空白。而教師也是緊皺眉頭，不知如何教，才能使學(xué)生領(lǐng)會(huì)怎樣寫(xiě)？寫(xiě)些什么？有時(shí)教師說(shuō)了一大堆，幾乎把文章都說(shuō)了出來(lái)，以為學(xué)生這下會(huì)寫(xiě)了吧，而學(xué)生的作文還是一塌糊涂。俗話說(shuō)：“沒(méi)有不會(huì)學(xué)的學(xué)生，只有不會(huì)教的教師”，怎樣才能使學(xué)生的寫(xiě)作水平有所提高呢？《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程”�！白魑慕虒W(xué)應(yīng)切近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感”。為此，在作文教學(xué)中，我們就應(yīng)該力求做到：讓作文成為學(xué)生精神生活的家園，成為記載自己人生的史記。我就教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱淖魑慕虒W(xué)。

　　一、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣：

　　學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的核心因素，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)便不在是一種負(fù)擔(dān)，而是勤奮的探索，執(zhí)著的追求。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。我國(guó)古代教育家孔子也說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。讓學(xué)生在輕松愉快的精神狀態(tài)下，饒有興趣的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，是小學(xué)作文教學(xué)的第一步，也是作文教學(xué)成功的向?qū)�。如何激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣呢？①讓學(xué)生寫(xiě)熟悉的內(nèi)容，以“趣”激趣；②以成功的喜悅，激發(fā)寫(xiě)作的欲望；③開(kāi)展形式多樣的作文活動(dòng)，激發(fā)寫(xiě)作興趣。我們還可以用導(dǎo)語(yǔ)激趣，創(chuàng)設(shè)情境激趣等等來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣。培養(yǎng)寫(xiě)作興趣是作文教學(xué)的突破口，是指導(dǎo)學(xué)生返向成功的基點(diǎn)。

　　二、讓學(xué)生“說(shuō)真話”“吐真情”：

　　在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》引導(dǎo)下的作文教學(xué)改革，鋒芒所措就是“要求學(xué)生說(shuō)真話，實(shí)話，心理話，不說(shuō)空話，假話，套話”，在內(nèi)容上，情感上貫穿一個(gè)“真”字。因此，教師要使學(xué)生明白：寫(xiě)文章就是用自己的語(yǔ)言文章寫(xiě)自己的思想感情；寫(xiě)自己的見(jiàn)解感受；寫(xiě)自己對(duì)某些問(wèn)題的真實(shí)看法。教師在教學(xué)時(shí)，要多一些開(kāi)放，少一些束縛，讓學(xué)生想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，用我手寫(xiě)我口，用我手寫(xiě)我心。作文教學(xué)中應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生充分展示自己的個(gè)性，鼓勵(lì)他們說(shuō)真話，說(shuō)心理話。一次考試結(jié)束了，當(dāng)我把試卷發(fā)下去之后，考高分同學(xué)的那種興奮及考低分同學(xué)的那種悲觀，明顯的寫(xiě)在學(xué)生的臉上，我適時(shí)的抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，要求學(xué)生把卷子收起來(lái)，寫(xiě)下此時(shí)不摻一點(diǎn)兒虛假的感受來(lái)。這時(shí)，學(xué)生在作文里盡情傾訴著當(dāng)時(shí)內(nèi)心的喜與悲，極大限度地發(fā)揮著他們的才智。然后，我為他們提供能夠展示他們作文水平的平臺(tái)，讓他們感受“真實(shí)的美”。

　　三、訓(xùn)練學(xué)生平時(shí)認(rèn)真觀察，養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣：

　　生活是寫(xiě)作的源泉。除了要求學(xué)生積累好詞好句外，我還注意在日常生活中善于觀察，并每天把看到的，聽(tīng)到的，想到的寫(xiě)下來(lái)成為日記。這是一種激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣的好方法，對(duì)作文教學(xué)具有促進(jìn)作用。所以，我總結(jié)寫(xiě)日記的好處是：①是為了提高自己的寫(xiě)作水平；②是可為自己的那份美好的回憶。如：“今天我和XX同學(xué)吵架了……”“今天開(kāi)學(xué)第一天來(lái)了一位年輕漂亮的女教師……”以后在回頭再看就覺(jué)得非常的有趣。開(kāi)始限制日記的內(nèi)容，表達(dá)方式自由，可以抄幾則格言；記一段妙語(yǔ)；寫(xiě)一件趣事，可以洋洋千行，也可寥寥幾語(yǔ)，做到每天檢查，慢慢的改為每周檢查一次。日記中，有不少佳句，但也有象流水帳的，有的馬虎應(yīng)付，但不管怎樣，只要鼓勵(lì)，勤寫(xiě)就是一個(gè)進(jìn)步。這樣學(xué)生們就由統(tǒng)一要求寫(xiě)逐漸養(yǎng)成自覺(jué)寫(xiě)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，消除學(xué)生怕作文的心理。通過(guò)多年的嘗試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫(xiě)作能力，觀察能力，思維能力，表達(dá)能力不斷增強(qiáng)，由此可見(jiàn)，寫(xiě)日記在作文教學(xué)中不容忽視。

　　四、練是關(guān)鍵，練說(shuō)練寫(xiě)：

　　新大綱對(duì)習(xí)作教學(xué)的總要求是：“能把自己的見(jiàn)聞，感受和想象寫(xiě)出來(lái)，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定的條理，語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)工整，注意不寫(xiě)錯(cuò)別字，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。養(yǎng)成留心觀察，認(rèn)真思考勤于動(dòng)筆，認(rèn)真修改自己作文的良好習(xí)慣。”這是習(xí)作教學(xué)的總要求，突出了練筆的性質(zhì)。要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，在教學(xué)中練是關(guān)鍵，練說(shuō)練寫(xiě)，“練”是幫助學(xué)生打開(kāi)作文之門(mén)的金鑰匙。如何引導(dǎo)學(xué)生“練”呢？

　　緊扣生活，練說(shuō)練寫(xiě)豐富多彩的生活素材。

　　生活是寫(xiě)作的源泉，我們身邊每天都發(fā)生著不計(jì)其數(shù)的新鮮事，對(duì)此，我們要善于做生活筆記。矛盾告訴我們：“應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻身邊有一枝鉛筆和一本草薄，無(wú)論到那里，你要豎起耳朵，睜開(kāi)眼睛，象哨兵似的警覺(jué)，把你所見(jiàn)所聞，隨時(shí)記下來(lái)。可是有些學(xué)生對(duì)此視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞�！笨梢�(jiàn)無(wú)材可寫(xiě)的根源是不善于觀察，僅做生活的旁觀者。

　　五、訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成積累好詞好句的習(xí)慣：

　　字﹑詞﹑句是寫(xiě)作的“建筑材料”，而好詞好句更是美化大廈的“瓷片”。平時(shí)我就注意教學(xué)生懂得“好記性不如爛筆頭”的道理。無(wú)論是在課堂上還是在平時(shí)的閱讀上，都要求他們把學(xué)過(guò)的，讀過(guò)的優(yōu)美的詞和句子抄在筆記本上，并想辦法弄清其意義和弄懂用法，逐步掌握，學(xué)以至用。對(duì)這項(xiàng)工作我定時(shí)督促，指導(dǎo)。學(xué)生們的詞句庫(kù)形成了，寫(xiě)起作文自然就得心應(yīng)手了。

　　以上是我?guī)啄陙?lái)在作文教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)，但是，提高學(xué)生作文水平非一日成就的。只有循序漸進(jìn)，長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生的作文水平才可提高。