魔鬼老師
魔鬼，字典里它的解釋為“宗教或神話傳說里指迷惑人，害人性命的鬼怪；比喻邪惡的人或勢力”。我把老師們稱作魔鬼，是不是說老師們是邪惡勢力呢
非也，非也。聽我說完，大家也就明白了。
魔鬼一號：數(shù)學何老師
何老師，“大名”小芳，因為名字的關(guān)系，我們都喜歡在背地里叫她小芳。眾老師中數(shù)她最有資格當“魔鬼老師”——無論是從外表上說，還是從其魔鬼細胞上說。
對于其外表，或許我們永遠也沒法明白，一個身高168厘米的人，在沒有穿厚底鞋或高跟鞋的情況下，可以讓人咬牙認定她身高172厘米。小芳身材很好，長得有點像毛阿敏，或許是眼鏡的關(guān)系，她甚至比毛阿敏還要秀氣幾分�；蛟S就是這個原因，小芳有很多衣服，這些衣服足以讓她在很長一段時間內(nèi)不重復(fù)地穿。因此，她每次走進教室，我的身后就會傳來一個驚訝的聲音：“又不同！”奇怪的是，無論什么衣服穿到她的身上都是那么合適，漂亮，以至于眾生幾次懷疑她買衣服的時候是否用黃金比算過后才買。
作為“魔鬼老師”，且不說使她在教職工長跑中領(lǐng)跑的運動神經(jīng)，單是她在解決數(shù)學題目時使用的靈活的手法就足以讓眾生望而生畏。例如，“已知a，x滿足x/x2-ax=1，求x2/x4-a2x2+1的值。”在這道題面前，眾生絞盡腦汁，希望能用公式解決�？墒堑阶詈�，從“高手”到“平民”都不得不對此“宣布死亡”。于是，我們用起了最原始，“最笨”，也是最有效的方法：代入法。當我們驕傲地拿著我們“冒著被逼瘋的危險”算出來的答案去找小芳核對的時候，小芳輕描淡寫的一句話讓我們無法不為自己的智力慚愧：“哦，這倒題的分子不是很簡單嘛，把它倒過來(用公式)算，算完再把它重新倒過來就可以了。”
望著小芳遠去的婀娜身姿，我們不得不感嘆：魔鬼，就是魔鬼。
魔鬼二號：語文李老師
李老師，我們的語文老師。在眾生的眼中，他幾乎是一個“全能”老師。他喜歡古詩文，也愛好體育，特別是籃球：他有一件衣服，上面印有“聞雞即起打籃球”的字樣；他還告訴我們，他有籃球比賽的職業(yè)裁判證。他有不少純音樂的樂曲，他的課件里就有不少純音樂的配樂�？墒亲钭尡娚泽@的，還是他“諷刺”人的技術(shù)高超。
有一次，我們在課堂上分組討論。當老師要求我們停下來的時候，還有一兩位同學在爭論不休，聲音還越吵越大。李老師安靜地站在講臺前聽著他們的爭吵，當他們最終停下來的時候，他微微清了清嗓子，說：“不知道大家聽過這句話沒有：當所有的青蛙都不叫時，癩蛤蟆的聲音最響。”話音剛落，同為們都忍不住輕聲笑了出來。而那兩位爭吵的同學，不好意思地紅著臉，微笑著低下了頭。
這種“諷刺”，與其說是諷刺，還不如說是一種婉轉(zhuǎn)的批評。與那種嚴厲的批評相比，這種批評無疑更受眾生的歡迎。
其實，如果真要數(shù)魔鬼老師，我們的每一位老師都算得上是魔鬼：敬業(yè)的魔鬼，開朗的魔鬼，關(guān)心學生的魔鬼，無私的魔鬼……他們的魔鬼之處，正是我們最敬佩，最喜愛他們的地方。
面對這樣的魔鬼，除了那一句“謝謝”，我們還能說什么呢
謝謝你們，我們的“魔鬼老師”！