準(zhǔn)高三的思考作文
本周，高三保送生考試成績揭曉了。雖然我對具體的信息一無所知，也沒有感受到那一份特別的動蕩，可是看著那些走向南教樓的背影，想到這個岔路口從此改變一些人的命運，心里怦然一動。
今天回家，看了貼吧里一個學(xué)姐給高三人的帖子。講述自己波瀾起伏的高三經(jīng)歷和感受。她從小學(xué)到高中曾一帆風(fēng)順，中傳英播50000選100勝出，保送考試和高考雙重失利，“塞翁失馬”后充實快樂的大一生活。在戰(zhàn)略上，學(xué)姐說要把眼光放遠，在戰(zhàn)術(shù)上，學(xué)姐給出了具體的建議。她經(jīng)歷過了，站在一個高度上，給“后人”以力量。
從小到大一直是好孩子。認真學(xué)習(xí)，卻從來不刻苦，成績還算不錯，要強，卻沒有“永爭第一”的好勝心。內(nèi)心覺得重要的事情——學(xué)習(xí)是其一，卻不是唯一。學(xué)姐和我頗有些相似之處。撇開眾多發(fā)人深省的段落，摘下一句最鼓舞我的：“最后的贏家，往往不見得是成績上的No.1。”
爸爸本周的博文，記敘了清華招生老師到我們學(xué)校開咨詢會的事情，調(diào)侃我“忍不住”列席了會議。老師介紹了清華在河南和我校的招生情況，以及大家關(guān)心的小語種、冬令營等等。其實當(dāng)天我情緒有點低落，因為……我沒有“出席”資格。政教處通知的期中考試班前三名，趙老師說其他同學(xué)想去也可以去。我實在太想去了，就把面子的事放在一邊，還拿了人家的宣傳頁。爸爸倒是很高興，因為我告訴他，有學(xué)姐提問說，貴校的王牌專業(yè)是否像保送生開放？比如土木工程系。于是爸爸博客里第一段就迫不及待地記敘了這一幕，還謙虛地隱去了“土木工程系”，只在家里自稱TCL。
周六晚，和爸媽聊保送，說高考，談自主招生，探討內(nèi)地香港……老爸拿我上次的成績比對高考，估計我能上的學(xué)校，估來估去也沒個定論。保送，在學(xué)校和專業(yè)之間如何選擇？自主招生，特長加分是否值得一試？琴已經(jīng)太久沒練……這些話題反復(fù)被討論，可我到現(xiàn)在仍很迷茫，不知道這些路到底孰難孰易，不知道這些選擇究竟哪個最合適。這類討論最后總是以媽媽“關(guān)鍵是練好內(nèi)功”，爸爸的“以不變應(yīng)萬變”之類作為結(jié)束語。
每天，桌子上高高的一摞書，半小時算不出一道大題，真實得毫無詩意，不知道這是離生活太近了還是太遠了。不過，和同學(xué)們在一起，尤其是回寢的時候，平靜之中常會冒出點小火花，讓我很happy，雖然老師三令五申，讓臨睡前回憶回憶當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容，別在那說閑話。
總覺得離“未來”越近，就離最初的設(shè)想越遠。以至于我有很長一段時間想不起來我到底想要什么了。其實現(xiàn)在我也不十分清楚。我希望將來要做的事情，是創(chuàng)造性的，不要機械地重復(fù)；我希望能有自己的思想和理念融入其中，而不是機器也能做的事情；我希望帶有文化和藝術(shù)的成份，同時也具有真實的價值；我希望……也不知道這些設(shè)想是何時形成的。在我設(shè)想這些的時候，沒想過用什么具體的專業(yè)來解釋我的設(shè)想。后來才知道，有一類叫做建筑學(xué)的專業(yè)大概是符合的。
雖然說，最后到底學(xué)什么要看機遇；雖然說，生活是真實的，不可能和設(shè)想完全重合；雖然說，“世界上沒有沒意思的事兒，只有沒意思的人。”但設(shè)想未來總是讓人激情澎湃，我便在其中汲取力量，帶回到真實的生活中。