關(guān)于老師的作文：那一抹忙碌的身影
“把桌子對齊！”一位頭發(fā)有些發(fā)棕紅色，全部攏至腦后盤成一個發(fā)髻的女老師厲聲說道。
“我叫楊娟！”老師說完，用力在黑板上寫出兩個大字：楊娟�！按蠹医形覘罾蠋熅托辛� ！”老師說，“我教你們數(shù)學(xué)！”
“轟—隆—”我頭一發(fā)熱，手心發(fā)出一陣陣?yán)浜�，天哪！�?shù)學(xué)本就是我最不拿手的一科，而老師又那么嚴(yán)厲，我甚至想象到了期中考試后，數(shù)學(xué)試卷上鮮紅的60分，醒目又刺眼。
“現(xiàn)在，我們…”楊老師說，把我的思緒拉回現(xiàn)實。
幾天后……
“劉可可，范昱東…為生物課代表！”聽到這句話，我的心里不由的一陣沸騰，小學(xué)時代的我，一點兒也不受人重視，什么組長、課代表之類的好事兒根本與我不沾一點兒半點兒的邊，而班長、中隊長這種“大官”讓我勝任簡直就是癡人說夢，每每看到同學(xué)們忙碌的身影，心里不由得泛起一股酸水兒來。
如此的喜悅讓我對楊老師的好感迅速飆升。
一個月后……
我們在學(xué)習(xí)第二章混合運算、正、負(fù)號混合在一起令我頭昏眼花，而楊老師不按書上的教，巧妙去“+”號，使負(fù)號成為連接號，立即省去了諸多麻煩。
心想，老師這種自我創(chuàng)新的方法真不是每位老師都擁有的。只有將身心完全融入于數(shù)學(xué)，才能任意地變通，化簡為繁，只有一次次不斷地嘗試，才能突破失敗，沖向成功，只有這樣才是好老師吧？
半年后……
如今的我，已經(jīng)成功當(dāng)上了組長，盡管根基不太穩(wěn)定，盡管數(shù)學(xué)亦有些吃力，但是，楊老師帶給我的“增幅”效果是難以比擬的。當(dāng)每一天早晨（或中午）出現(xiàn)那忙綠的身影，心中就蕩起一陣感動。每一次看著打著叉號的作業(yè)及那貼合實際的評語出現(xiàn)在我桌上時，尤其是看見那些不該錯的題時，心里便涌起一陣?yán)⒕危慨?dāng)看見楊老師正在全神貫注地出題時（一般都是較難的題），心中雖然緊張但也不得不承認(rèn)，這種題帶來的好處是巨大的。
楊老師曾說，我是一個稱職的老師，但絕對不是一個稱職的媽媽，孩子由他爸爸管著，我也就放心了。唉，一天最多只能陪孩子幾十分鐘，一小時也不到……
聽到這句話，我更有感觸，這是我至今遇到的最好的老師呀！
在這一段不長的學(xué)習(xí)生活中，除了同學(xué)們之間身后的友誼外，最令我難忘的，就是楊老師這愛意濃濃的師恩了…