“兇”老師掃描
云南省普洱市鎮(zhèn)沅縣振太中心小學 六（2）班 李存晶
李其賢老師沒有教我們之前，他就已經(jīng)是“隔著門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外”了，聽別的同學說：“他可兇啦！”
前年，我聽他所教的一位學生說：“我們班的作業(yè)太多了，特別是語文作業(yè)，語文老師每個星期都要讓我們抄課文，有的時候會讓我們寫習作……”
我很想認識這位“兇”老師，并知道他是不是真的那么兇呢？
今年，我終于嘗到了他那“兇”的滋味了，我們第一次去背書的時候，他總不忘翻出上學期的成績名單來，找到每一位去背書的同學的等次，向她（他）說上一句鼓勵的話語。后來，他和丁老師叫我們寫一篇“新學年的感想”習作，我們認真的寫了，老師拿去批改后，發(fā)現(xiàn)我們在習作方面很差。后來，他每讓我們寫每一篇習作前，都要讀幾篇較好的范文給我們聽。他和丁老師還規(guī)定我們每天下午六點半就得進教室來學習了，每天要寫一篇日記，每一篇日記不少于一頁，每一篇課文都要求盡量能夠背誦下來……
上星期他讓我們寫百年校慶征文，這篇文章寫了兩三次，每個同學都說“都已經(jīng)寫了兩三遍了，怎么還要寫呀！”可是，老師二話不說“再重寫！”他把這次寫的拿上去批改以后，拿下來讓我們傳著看，把每一個人的文章都看通，然后把別人的好詞好句運用在自己的習作上……他還告訴我們，一篇文章不經(jīng)過幾番修改和加工怎么會成好文章呢？
生活中，他也很“兇”，每次他讓學生把某些資料或難點理解抄到黑板上時，他都不允許哪個人站在凳子上或桌子上，凡是被他看見站上去的，都得遭他大罵一通。
他和丁老師規(guī)定我們六點半要進教室，他和丁老師也不例外，甚至比我們早先來到教室里，他們每天都把自己的休息時間放棄，用來輔導我們。你說，老師難道不累嗎？他們不休息嗎？累，當然累，我們累，他們更累，我們需要休息，老師們也要休息。老師們本來可以在家里玩玩電腦，去散散步，呼吸呼吸新鮮空氣，看看電視，看看好風景什么的。
可他們并不那么做，根本不顧自己的玩樂，哪里一有空閑時間，就想起我們，就來陪我們。每當我們累了的時候，老師就會帶我們去玩。聽別人說，我們六年級的四個班中，語文方面最差的還是我們班，特別是習作方面，有的人把老師比作辛勤的園��；有的人把老師比作點燃自己照亮別人的蠟燭；有的人把老師比作傳達知識磨盡自己的粉筆；還有的人把老師比作照亮大地的太陽；比作工人搭建著知識的城墻；比作打開知識大門的金鑰匙……
而我感到，老師是指引著我們走向美好前程的指針，是一滴滴雨露，把大地萬物滋潤。
光陰似箭，日月如梭，轉眼間六年了，小學的學業(yè)馬上完成了，我也快要離開我的母校和教過我的老師們了。在母校的百歲生日來臨之際，我沒有什么負重雜念，只有珍惜今天分分秒秒的時間，來加倍努力學習，用更優(yōu)越的成績，來回報母校，回報恩師。
在此，我還想說一句：李老師的“兇”是愛，李老師的“兇”是我前進的照明燈！
評語：小作者取材于耳聞目睹的現(xiàn)實生活，寫出了真實的摯愛，不是無病呻吟，是一篇思維較好的抒情習作�？胺Q學生習作之秀。（指導教師：鎮(zhèn)沅縣振太中心小學 李其賢）