小議“淺”閱讀
淺閱讀是什么？
是去讀那些充斥于各大讀書(shū)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、言情小說(shuō)、輕小說(shuō)嗎？應(yīng)該不是。
是只去讀那些自己喜愛(ài)的章節(jié)段落，對(duì)于其它不感興趣的篇章則匆匆略去，不暇一顧嗎？也不是。
不妨想想千古之前，孔子周游列國(guó)，那一輛輛牛車上滿滿裝載的竹簡(jiǎn)，是至圣先哲的智慧之語(yǔ)，是中華傳統(tǒng)文化的根源所在。但問(wèn)題是，若把那些滿含智慧的文字轉(zhuǎn)換成現(xiàn)代計(jì)算機(jī)上的文檔，不知總量能有幾個(gè)mb？
我想這才是問(wèn)題的所在，在印刷術(shù)不曾被發(fā)明或是發(fā)明了但尚未普及的年代，即使是那些最具智慧、最有知識(shí)的人們，所能接觸到的讀物也未必能比如今的一個(gè)小學(xué)生多。這是一個(gè)信息爆炸、知識(shí)爆炸的年代，早不復(fù)春秋戰(zhàn)國(guó)一人窮盡天下書(shū)的時(shí)光。所謂的深閱讀，就是對(duì)于每一本書(shū)都細(xì)細(xì)品讀，為了求得書(shū)中真意不惜窮究數(shù)遍甚至數(shù)十遍書(shū)里的內(nèi)容；就是黃遇的“書(shū)讀百遍意自現(xiàn)”；就是龐統(tǒng)、徐庶等人的“務(wù)于精純”；就是王安石的“無(wú)所不讀”。與之相對(duì)的淺閱讀，即一目十行、力抓重點(diǎn)、提綱擎領(lǐng)的方式，是韓愈的“提要鉤玄”；是諸葛亮的“觀其大略”；是蘇軾的“八面受敵”。
在繁忙的生活中，在沉重的壓力下，淺閱讀這樣的方式無(wú)疑更有效率，更加合理，既然不可能再找回古人寒窗夜?fàn)T的意境，那么為什么不能讓我們閱讀更加輕松些呢？
更何況，現(xiàn)在社會(huì)層出不迭的新事物，有越來(lái)越便捷的信息傳遞方式，也有著人類之間越來(lái)越緊密的聯(lián)系，掌握多種技能，通曉多方知識(shí)的多面手早已取代一項(xiàng)專精的人才成為領(lǐng)導(dǎo)們眼中的最愛(ài)，相應(yīng)的，效率快、范圍廣的淺閱讀自然成為主流，畢竟這早已不是“半部論語(yǔ)可治天下”的時(shí)代了，“半部論語(yǔ)可脫文盲”還差不多，也不再是“一招鮮，吃遍天”的社會(huì)了，還不如說(shuō)“一招鮮，餓遍天”。
從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，淺閱讀實(shí)在是社會(huì)發(fā)展的必然，但這并不意味著深閱讀就要被完全摒棄，我們都不知道有些書(shū)只有在反復(fù)讀過(guò)好幾遍之后才能品讀出它的美，我們也都知道會(huì)有那么一些讓你覺(jué)得只讀它一遍是浪費(fèi)的書(shū)。淺閱讀和深閱讀絕非不可調(diào)的兩級(jí)，我們其實(shí)可以雙管齊下，深入淺出，用閱讀提升自己的修養(yǎng)和品味，完善自己知識(shí)，使我們每一個(gè)人都能變得更加優(yōu)秀。